юлия петрова
Круглый стол «Пожелаем друг другу добра»
Тренинг «Пожелаем друг другу добра»
Цель: формирование толерантности личности через самопознание, взаимопознание, взаимодействие и приобретение специальных знаний о толерантности.
Задачи: познакомить с понятием толерантность, обсудить проявления толерантности в обществе;
показать, что толерантность к себе и толерантность к другим тесно связаны.
Притча о слепом
Однажды один человек проходил мимо слепого. У ног слепого лежала табличка, на которой было написано: «Я слепой. Помогите мне, пожалуйста». По-видимому, дела слепого шли не очень хорошо - в его шляпе была всего одна монета.
Публикация «Круглый стол „Пожелаем друг другу добра“» размещена в разделах
Человек взял табличку, что-то на ней написал, поставил табличку на место и пошел своим путем. Через несколько часов он возвращался обратно и, проходя мимо слепого, увидел, что его шляпа полна монет. Табличка с новой надписью стояла на том же месте. На ней было написано: «Сейчас весна, но я не могу её увидеть».
Добрый день дорогие друзья! Мы рады вас видеть в этом уютном зале!
Мы хотим пожелать вам всем добра, счастья, терпения и взаимопонимания! Пусть ваша жизнь всегда будет наполнена самыми светлыми чувствами: любви, надежды и веры.
В 1992 году Генеральная Ассамблея ООН провозгласила 3 декабря Международным днем инвалидов. Это еще одна возможность обратить внимание на проблемы людей, волею судьбы имеющих слабое здоровье, нуждающихся в особой помощи и поддержке.
Среди инвалидов устраиваются конкурсы, соревнования, встречи. Многие из них по-настоящему талантливые люди. И конечно же, все они - полноценные члены общества.
Но кто они такие эти люди, которых мы называем бережно инвалиды. Почему мы теряемся, сталкиваясь с таким человеком? Почему чувствуем какую-то неловкость в их присутствии? Этому и посвящён наш тренинг.
Знакомство с человеком начинается с приветствия, которое содержит в себе заряд положительной энергии, поэтому предлагаю начать занятие с упражнения “Аплодисменты”.
1. Упражнение «Аплодисменты».
Для этого необходимо поднять руки перед собой. Начинаем приветствие друг друга с тихих аплодисментов. Одним пальцем правой руки постучите по ладони левой руки. Прислушайтесь к этим тихим звукам. Теперь двумя пальцами, тремя – аплодисменты стали ярче, четырьмя, а теперь поприветствуйте друг друга целой ладонью. Спасибо за аплодисменты, вы почувствовали вашу энергию, поддержку, а это порой так необходимо в нашей жизни»
Б. Заходер «Собака»
Я собака – всего лишь собака! –
В голове у меня – пустота,
Но другую собачку, однако,
Никогда не приму за кота!
Не нужны условные знаки,
Ни слова – потому что чутьём
Брата кровного в каждой собаке
Мы и так за версту узнаём!
Ни порода, ни масть, ни размеры
С толку нас никого не собьют:
Даже крошечные тойтерьеры
В сенбернарах своих признают.
Мы вступаем и в драки, и в браки
Неизменную веру храня;
Что бы ни было – все мы собаки,
Все мы братья, все мы родня.
Вы же, умные, вашего брата
Распознать неспособны никак …
Сразу видно – чутьё слабовато.
В этом вам далеко до собак.
Если брат ваш – не вашей масти,
Разве в этом он виноват?
Вы же рвёте его на части,
Словно он вам уже и не брат.
Как вы думаете о чём это стихотворение (о добре, толерантности, о людях не похожих на нас (инвалидах)
Теперь, когда мы научились
Летать по воздуху, как птицы,
Плавать под водой, как рыбы,
Нам не хватает только одного:
Научиться жить на земле, как люди. (Б. Шоу)
Мы хотим предложить синквейн по словам добро, толерантность, инвалид.
Если вы еще не знаете что такое cинквейн, то я вам сейчас объясню.
Синквейн (от фр. cinquains, англ. cinquain) — это творческая работа, которая имеет короткую форму стихотворения, состоящего из пяти нерифмованных строк.
Происходит от французского слова «5». Таким образом, синквейн – это стихотворение, состоящее из 5 строк:
Синквейн – это не простое стихотворение, а стихотворение, написанное по следующим правилам:
1 строка – одно существительное, выражающее главную тему cинквейна.
2 строка – два прилагательных, выражающих главную мысль.
3 строка – три глагола, описывающие действия в рамках темы.
4 строка – фраза, несущая определенный смысл.
5 строка – заключение в форме существительного (ассоциация с первым словом).
Синквейн на слово "Толерантность" :
1. Терпение
2. Невраждебный, конструктивный,неконфликтный
3. Взаимодействовать, уважать, прислушиваться
4. Мудрость человеческая и в терпимости.
5. Миролюбие.
Синквейн на слово» «Инвалид»
1. инвалид
2. Сильный, мужественный,
3. Трудиться, преодолевает.
4. Это люди с которых можно брать пример.
5. Победитель.
1. Инвалид.
2. Осторожный, неуверенный.
3. Предусматривает, добивается, совершенствуется.
4. Недоступность того, что хочеться.
5. Осложнённость.
1. ивалид
2. беспомощный,слабый
3. терпит, выживает, приспосабливается.
4. не может найти себя
5. одиночество.
Синквйн на тему «Добро»
1. Добро.
2. Чистое, искреннее.
3. Возвышает, наделяет, побеждает.
4. Добро всегда побеждает зло.
5. Любовь.
1. Добро.
2. Нравственное, бескорыстное.
3. Существует, помогает, воодушевляет.
4. Сделав добро — забудь, получив — помни.
5. Польза.
У ведущего в руках кукла- мальчик среднего размера.
3. Упражнение «Погружение» :
«Сегодня к нам в гости пришел Боря, ему 4 года. Родился он долгожданным и желанным. Мама и папа его очень любят, но так случилось, что он не такой, как все. (Пауза). Особый. Он плохо слышит, у него текут слюни, ещё он много прыгает на месте, улыбается и говорит что-то не понятное нам взрослым, желая при этом увидеть искорку понимания. Он не умеет играть с детьми, общаться со взрослыми, но ему так хочется этому научится и быть рядом с нами. В этот мир он пришел таким не понятным и сейчас он с нами. И тут я укладываю Борю на пол в центр круга. (Пауза).
Сейчас, я предлагаю, по кругу, каждому из нас ответить на следующие вопросы:
1. Какое чувство родилось у вас при встрече с Борей (или с похожими детьми?
2. Что вы, как педагог можете сделать для Бори (для таких детей?
3. Расположите платочек, который у вас в руках по отношению к Боре, именно там, где вам захочется.
После того, как все платочки оказались расположенными относительно Бори, психолог подводит рефлексию, благодарит педагогов за работу.
Семья, имеющая ребенка с особыми образовательными потребностями, автоматически попадает в ситуацию общей ограниченности, т. к. родители привязаны к ребенку, порой не могут полноценно работать, далее сужается круг знакомых и т. д.
Ведущий: На становление личности не всецело влияет болезнь, воспитание имеет огромное значение. Ребенок с тяжелыми нарушениями, попавший в благоприятную среду может стать успешным в жизни, а ребенок способный может ничего не добиться. Главное настрой, целеустремленность, любовь и трудолюбие, и можно исправить практически всё.
Ситуация
А теперь ситуация, с которой также можно столкнуться : вы едете в поезде с инвалидом, которые постоянно просит вас о чё м-нибудь: подать, принести, помочь залезть на полку, в том числе и среди ночи, а днём просит вас не включать музыку, которую вам и вашим попутчикам хочется слушать. Вы очень устали, уже раздражены. Попутчики уговаривают вас не обращать внимания на его просьбы и позвать проводницу. Как вам поступить?
Обсуждение.
Возможно, этот человек – герой какой-нибудь войны, или в прошлом спас много жизней, или совершил много других достойных поступков. А если нет – то он так же заслуживает уважения, не так ли? И что важнее – потратить силы на помощь этому человеку и сберечь его силы или сберечь свои силы?
5. Упражнение «Поводырь».
Участники разбиваются на пары, и внутри каждой пары решается, кто будет ведущим, а кто ведомым. Ведомый закрывает глаза и при помощи ведущего ходит по комнате, дотрагивается до различных предметов. По окончании участники меняются ролями. Обсуждение: Страшно ли было ходить с закрытыми глазами? Помогал ли тебе твой партнёр? Чем помогал? Какие новые впечатления получили. Изменилась ли комната, когда вы открыли глаза? В какой роли больше понравилось быть: в роли ведущего или ведомого?
6. Мы предлагаем разработать правила этикета при общении с инвалидами.
7. Упражнение «Волшебное озеро»
Для упражнения понадобится шкатулка, в которую заранее кладётся небольшое зеркало. Все участники садятся в круг и закрывают глаза Инструкция: «Сейчас Вы будете передавать друг другу шкатулку. Тот, кто получает эту шкатулку, должен открыть глаза и заглянуть внутрь. Там, в маленьком “волшебном” озере.
Улыбнитесь своему отражению.
Общество и государство все больше обращают внимание на решение проблем инвалидов. Но и человек сам должен быть настроен на то, чтобы реализовать имеющиеся у него возможности, никогда не унывать.
А в конце нашей встречи мы предлагаем вам послушать песню «Жить».
Спасибо за активное участие.
Подготовили и провели: учитель-логопед Чепурина И. В.
педагог - психолог Петрова Ю. В.
