Культурные практики (4 фото)

Наталья Курманова
Культурные практики

ОО «Социально-коммуникативное развитие».

Форма работы: Культурные практики и коллективные трудовые поручения.

Тема: дежурство по столовой (на основе распределения обязанностей по типу общего и/или совместного труда).

Цель: выполнение обязанностей дежурного по столовой.

Задачи:

-развивать умения дошкольников планировать работу, понятно рассказывать об основных этапах воплощения замысла, договариваться о распределении обязанностей в небольшой группе сверстников, распределяя работу по способу общего и совместного труда.

- создать предметно-развивающую среду.

Публикация «Культурные практики» размещена в разделах

• Темочки

-поддерживать трудовые усилия ребенка, его желание быть помощником.

Ход конструирования ситуаций.

-Воспитатель привлекает внимание детей стенду «Дежурство по столовой».

- Как вы думаете, что -это? (уголок дежурных по столовой).

- Как можно доказать, что –это дежурные по столовой (посуда, столы, столовые приборы)

- Кому нравиться быть дежурным по столовой? Почему?

- С кем бы ты хотел (а) дежурить? Почему?

Воспитатель: Вы выросли, стали более самостоятельными, много умеете.

А хотите, Незнайке показать, как можно разными способами договорившись накрыть стол. (Да). А сможете? (Да)

Давайте определим последовательность работы: игра «Выложи карточки по порядку» (приложение №1) (в парах, в тройках.)

А сейчас поиграем в игру «Исправь ошибки» (перепутать карточки. работа в парах) (приложение №1)

Напомните, что означают эти карточки- схемы (показ и обсуждение) (приложение №2)

А если нет предметно- схематической модели, то в помощь нам может служить рука человека:

- мизинец означает «цель деятельности»- накрыть стол.

- безымянный – «предмет, материал».

- средний – «инструменты, трудовое оборудование».

- указательный – «трудовые действия».

- большой палец, поднятый вверх – «результат труда».

Сегодня дежурные по столовой

Лиза: с кем бы ты хотела дежурить? (с Соней А., Тимуром Д.)

Вопросы: задействовать картинки-схемы (приложение №2)

- что вы сейчас будете делать?

- как будете выполнять задание?

- с чего начнете (договариваться?

- как будете согласовывать свои действия? (Тимуром Д., Соней А.).

- как узнаете, что выполнили задание правильно? (использовать руку и схемы-модели).

Работа дежурных (аналогично другой способ (совместный или общий труд) (в паре, тройке)

Анализируя с детьми работу дежурных использовать стихотворение Е. Ильиной: : «Лида ставила тарелки…»

- что у вас получилось? (не получилось)

- почему?

- что нужно знать чтобы получилось?

Итог: собраться у стенда «Наше дежурство вместе с воспитателем».

оценить работу дежурных по следующим позициям:

1. Подготовка к дежурству и верное планирование предстоящей работы. Правильный выбор оборудования.

2. Качество выполнение работы.

3. Уборка рабочего места, чистота и порядок.

4. Дружеские взаимодействия между дежурными.

5. Время выполнения работы.

Вопросы: - Чем занимались? Кому помогли (незнайке)

- Как вам это удалось (Лизе Б., Тимуру Д.)

- Что вы делали, чтобы достичь цели «накрыть стол»?

- Какие знания, умения Вам пригодились?

Приложение 1

Приложение 2