Анна Николаевна Смирнова
Конспект занятия для детей старшей группы «Животные Красной книги Краснодарского края»
Цель: Обобщить и закрепить полученные знания о животных Красной книги Краснодарского края.
Задачи:
Уточнение и закрепление названий животных и их принадлежности к Красной книге Краснодарского края.
Закрепление классификации животных.
Определение роли животных в экологической системе и жизни людей.
Публикация «Конспект занятия для детей старшей группы „Животные Красной книги Краснодарского края“» размещена в разделах
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Красная книга
- Красная книга. Конспекты занятий
- Краснодарский край, Краснодар
- Природа Краснодарского края. Животные и растения
- Республика, область, край. Список городов
- Старшая группа
- Экология для детей. Дошколята - защитники природы
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» март 2024
Обобщение знаний о влиянии деятельности человека на видовой состав животных.
Вовлечение учащихся в природоохранную и экологическую деятельность
Развитие логического мышления, творческих способностей, воображения, развитие речи.
Воспитание экологической культуры, бережного отношения к животным
Повторение правил поведения в природе.
Развитие умения работать в группе, сотрудничества при решении проблемы.
Развитие умения высказывать свою обоснованную и аргументированную точку зрения.
Развитие образного мышления.
Оборудование:
Дидактический и наглядный материал для команд:
- карточки с изображением животных, разрезанные;
- таблички «10 НЕ»;
-комплекты наградных знаков в виде медалей «Знаток животных Красной книги Краснодарского края» и «Друг природы Краснодарского края»;
- маршрутные листы
Материалы и инструменты:
- 2 ручки;
- 2 листа бумаги;
- 2 картонные коробки, наполненные одинаковым количеством мусора (бумага, пластик и др.);
- костюм героя Волшебника –хранителя природы;
- сумка героя Волшебника – хранителя природы;
- скакалка;
- компьютер;
- проектор;
- аудиозапись со звуками природы, подвижной музыкой.
- электронная мультимедийная презентация;
Методическое сопровождение: дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Животные Красной книги Краснодарского края»; методическое пособие «Красная книга Кубани» - Краснода, «Атлас животного мира», «Энциклопедия живой природы», ил., «Я познаю мир. Мир зверей. Энциклопедия»
Реализация:
Перед началом занятия звучит аудиозапись «Звуки природы».
1. Организационная часть.
Педагог: «Здравствуйте, ребята, на прошлых занятиях вы познакомились с редкими животными, которые попали в Красную книгу нашего края. Вы узнали, что к этим животным нужно относиться более бережно. Давайте подумаем, почему? (Ответы детей). Ну что ж, вы молодцы! Давайте навсегда запомним, что сохранение каждого вида растений и животных важно для сохранения хрупкого природного баланса, ведь при исчезновении одного звена, разрушается вся цепочка, а это может привести к глобальной катастрофе. И тогда уже это будет проблема не только природы, но и всего человечества.
А теперь, давайте настроимся и плодотворно поработаем. Для начала работы нам надо разделиться на две команды. Предлагаю поделиться по группам, теперь вам надо выбрать капитана и произнести свой девиз». (Ребята выбирают капитана, затем по сигналу педагога произносят свой девиз, который придумали заранее. ( Примеры девизов: «Родной наш край изучай и охраняй!», «Природу края защитим и в обиду не дадим!»).
Педагог: «Молодцы, спасибо. А теперь послушайте условия нашего первого этапа занятия. Сейчас вам предстоит ответить на вопросы викторины, тема которой «По страницам Красной книги». За каждый правильный ответ даётся 1 балл. Побеждает команда, набравшая наибольшее количество баллов. Желаю вам удачи, и будьте внимательны!»
2. Основная часть.
Тестирование «По страницам Красной книги» (вопросы представлены в мультимедийной презентации).
1. Что означает красный цвет книги? (Красный означает запрет : остановись, не губи, стоп)
2. Красная книга состоит из цветных страниц, то есть страницы книги взяты в цветные рамочки. Назовите все цвета книги. ( Их 6: черный, красный, желтый, серый, белый и зеленый).
3. О чём говорят страницы чёрного цвета? (На страницах чёрного цвета содержатся списки тех видов, которые уже исчезли с лица Земли.)
4. Какая из представленных рыб не попала на страницы Красной книги Краснодарского края? Речной угорь, лосось черноморский, голец обыкновенный, окунь большеротый, стерлядь, щука, сом, скумбрия. ( Ответ: щука, сом, скумбрия)
5. Назовите бесхвостых земноводных Красной книги Краснодарского края. (Обыкновенная жаба, Кавказская крестовка, Обыкновенная чесночница)
6. Назовите 4 основные отличия между ящерицами и тритонами. (1 - ящерица – пресмыкающееся, тритон – земноводное; 2 – дыхание у ящерицы легочное, у тритона жабрами, кожей и легкими; 3 – кожа у ящериц покрыта чешуйками, у тритона гладкая, влажная; 4 – хвост ящерица сбрасывает в случае опасности и может его восстановить, тритон хвост не сбрасывает, но может его восстановить)
7. Назовите ядовитую змею Красной книги края. (Кавказская гадюка)
8. Какие из птиц не являются краснокнижными? (Сорока, кудрявый пеликан, колпица, каравайка, пеганка, снегирь. Ответ: сорока, снегирь.)
9. Перечислите причины исчезновения редких животных. (Хозяйственная деятельность человека (распашка земель, создание водохранилищ, изменение ландшафта и т. д.); вырубка лесов; браконьерство; загрязнение окружающей среды; фактор беспокойства).
10. Перечислите меры, которые необходимы для сохранения редких видов животных. (Красная книга; заповедники, заказники; разведение в неволе; борьба с загрязнениями окружающей среды; запрет отлова и охоты.)
По завершении викторины команды сдают листочки со своими ответами. Педагог возвращается к первому слайду викторины, озвучивает вопрос и ответы команд, сразу начисляя баллы. Таким образом подводятся результаты викторины.
Педагог: «С первым этапом вы справились. Отвечая на вопросы, вы показали ваши знания редких животных и тех мер, которые принимают для их сохранения. А теперь ответьте мне на вопрос, как мы с вами, обычные люди, можем помочь редким животным? (Ответы команд) Давайте запомним, что бережное отношение к природе может помочь сохранить животных. Теперь, после такого мозгового штурма пришла пора подзарядиться энергией и немного встряхнуться. Давайте все поднимемся с мест и приготовимся внимательно слушать и повторять движения»
Физкультминутка «Прогулка»
Только в лес мы все зашли,
Появились комары.
Руки вверх – хлопок,
Руки вниз – хлопок.
(Ходьба с подниманием рук вверх, хлопок, опускание)
Снова дальше мы идем.
Перед нами – водоем.
Прыгать мы уже умеем,
Прыгать будем мы смелее.
Раз – два, раз – два,
Позади уже вода. (Прыжки с ноги на ногу, по «камешкам»)
Мы шагаем, мы шагаем,
Руки выше поднимаем.
(Ходьба на месте с подниманием рук)
Вдруг мы видим:
У куста выпал птенчик из гнезда.
Тихо птенчика берем
И назад его кладем.
(Наклоны вперед, руками коснуться пола, выпрямиться, поднять руки).
Педагог: «Вот мы с вами размялись и готовы перейти к следующему этапу занятия – «Фантастический рассказ». Команды должны сочинить короткий фантастический рассказ на предложенные темы: 1. «Если на Земле исчезнут змеи (лягушки…», 2. «Если на Земле исчезнут рыбы…» Рассказ оценивается от 5 до 10 баллов. Рассказ должен содержать не более 10 предложений. Время для подготовки этого задания – 3 минуты. Желаю вам творческого вдохновения, приступайте.»(После работы в группах, ребята представляют свои рассказы, которые затем обсуждаются с педагогом.)
После оглашения баллов за представленные фантастические рассказы и суммированные балы, звучит музыка «Звуки природы» и выходит герой Волшебник - хранитель природы.
Волшебник: «О, а куда это я попал? А что это вы тут делаете?» (Смотрит на экран и видит картинки с животными.)
Волшебник:«Вы, наверно, животных изучаете?» (Дети отвечают.)
Педагог: «Ребята, давайте произнесём свои девизы, чтобы наш гость понял, чем мы занимаемся. Итак, команда номер 1, ваш девиз. (Команда произносит девиз) Команда номер 2, ваш девиз. (Команда произносит девиз)»
Волшебник: «Вот, какие молодцы! Я тоже очень люблю природу, животных. Я – Волшебник, хранитель и защитник природы. Ой, а что это у меня тут в моем волшебном мешочке? Странно, бумажки какие-то… Ребята, помогите разобраться мне с этими странными картинками.» (Достаёт комплекты с разрезанными картинками животных и отдаёт капитанам команд)
Волшебник: «Да это же пазлы какие-то. Давайте скорее их собирать. Команда, которая быстрее соберет, получит балл!»(Команды собирают картинки.)
Волшебник: «Молодцы! Аможет вы мне скажете, кто у вас получился, а то я что-то все стал забывать…» (Команды отвечают и за правильные ответы получают баллы. (Черноморский лосось, стерлядь, кавказская крестовка, кавказская жаба, кавказская гадюка, средиземноморская черепаха, кудрявый пеликан, колпица.)
Волшебник: «Правильно! А вот интересно, почему именно эти животные попались нам в пазлах? Они, наверное, какие-то особенные? Расскажите мне. (Ребята отвечают.) Да, они все занесены в Красную книгу Краснодарского края. Если они попали в Красную книгу, значит надо их особенно охранять, защищать. Для этого нам надо, прежде всего, запомнить, как они выглядят и при встрече ни за что не обижать, а просто понаблюдать за ними, за их поведением. А вот ответьте мне ещё, к какому классу относятся эти животные?» (Команды отвечают. (Рыбы, пресмыкающиеся, земноводные, птицы.) За правильные ответы присуждаются баллы.)
В это время на свободном месте раскладывается скакалка – граница между командами и разбрасывается заготовленный мусор из коробок.
Волшебник: «А что же тут у нас такое -O- Ай-яй-яй! Ох уж эти туристы мне! Отдыхать на природе любят, а после себя убирать никак не хотят! Ребята, помогите мне поскорей навести тут порядок! Только правила такие: каждая команда собирает мусор на своей половине в свою корзину. Побеждает та команда, которая быстрее справится с мусором. Итак, начинаем по моему сигналу. Раз, два, три, быстрее мусор собери!» (Звучит музыка, команды собирают мусор. Победившей команде присуждается балл.)
Волшебник: «Вижу, что вы все воспитанные, трудолюбивые и энергичные! А у меня тут в мешочке еще что-то… Что же это за табличка такая? («10 НЕ») Это наверно правила какие-то, которые мы с вами должны на природе соблюдать? Правила поведения на природе. Помогите мне их вспомнить.»(Команды пишут правила на листочках.)
Волшебник: «Ну что же вы там написали? Давайте проверим. Смотрите, на экране тоже появились эти правила. А у вас все так написано?» (Педагог помогает сверить работы ребят с текстом на слайде)
1. Не разорять птичьи гнёзда
2. Не рвать и бросать цветы.
3. Не ломать ветки деревьев.
4. Не давить насекомых.
5. Не шуметь в лесу.
6. Не разводить костры без взрослых.
7. Не оставлять после себя мусор.
8. Не сбивать мухоморы.
9. Не убивать лягушек.
10. Не брать лесных зверей.
Волшебник:«Как хорошо, что вы знаете эти золотые правила! Ой, задержался я у вас что-то. А мне природу без присмотра надолго оставлять никак нельзя, а то беды не миновать…Так, а что тут у меня в мешочке волшебном опять появилось?» (Достаёт значки «Знаток животных Красной книги Краснодарского края» и «Друзья природы Краснодарского края».)
Волшебник: «Тут значки. Наверно для вас, ребята. А какая же команда у нас сегодня стала «Знатоками», а какая «Друзьями» природы? (Обращается к педагогу) Подскажите.» (Педагог объявляет количество баллов, набранных каждой командой. Команда, набравшая большее количество балов, объявляется «Знатоками животных Красной Книги Краснодарского края», команда, набравшая меньшее количество – «Друзьями природы Краснодарского края»)
Награждает команды проводят герой и педагог.
Волшебник:«Вот и все, прощаться мне пора. Впереди у вас долгожданные летние каникулы! Вы будете отдыхать, выезжать на природу, на речку, на море…Только вести себя везде нужно хорошо! Вот возьмите памятки. И самое главное - не забывайте о том, что природу надо любить и беречь! До новых встреч!» (С помощью педагога раздаёт памятки «Безопасность на летних каникулах»)
3. Заключительная часть.
Педагог: «Ребята, вам понравился наш сегодняшний гость Волшебник – защитник и хранитель природы? Думаю, да. Хочу открыть вам один секрет – каждый из вас может стать таким же волшебником, стоит лишь чуточку внимательнее и бережнее относиться ко всему живому на Земле.
Ребята, вы сегодня все молодцы! Вы показали те знания, которые получили на наших занятиях. Показали свое отношение к животным и к миру природы. И, я надеюсь, теперь вы навсегда останетесь друзьями животных и всего живого на Земле. Спасибо, до свидания!» (Звучит музыкальная заставка «Звуки природы».)
