Гузалия Магруфовна Голоскова
НОД по формированию математических представлений «Мишка в гостях у ребят»
Цель: Выявить знания детей по разделу «Познание» формирование элементарных математических представлений.
Задачи:
Образовательные : выявить навыки количественного и порядкового счета, умение называть геометрические фигуры и формы, закрепить умение ориентироваться в пространстве, знания о частях суток и временных последствиях, выявить умение сравнивать предметы по длине, сравнивать две группы предметов.
Публикация «НОД по формированию математических представлений „Мишка в гостях у ребят“» размещена в разделах
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Математика. Конспекты занятий по ФЭМП
- Математика. Математические представления, ФЭМП
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» февраль 2014
Развивающие: развивать у детей мышление, внимание, умение делать небольшие умозаключения.
Воспитательные: воспитывать желание заниматься математикой.
Индивидуальная работа: с Пашей формировать умение ориентироваться в пространстве.
Словарная работа: активизировать в речи детей пространственные понятия.
Материал :
Демонстрационный: игрушки, картинки «Части суток», геометрические фигуры и формы.
Раздаточный: пеналы со счетным материалом, полоски разной длины.
Методы и приемы: наглядный – рассматривание картинок, игры с игрушками; словесный – вопросы, загадки; практический – работа с раздаточным материалом.
Ход НОД
1 Организационный момент. Дети встают в круг. В-ль: Ребята, посмотрите друг на друга, какие мы нарядные, красивые. Давайте, улыбнемся друг другу. Какое у вас стало настроение? Посмотрите, к нам в гости пришел медведь, он долго спал, не может понять какое время года сейчас.
- Подскажите медведю, какое время года сейчас. -А когда спал мишка? –Что будет после весны? –Что будет после лета? Дети садятся за столы.
2 Медведь. принес нам конверт с загадками, давайте их разгадаем.
а) Спят медведи и слоны, заяц спит и ежик. Все вокруг уснуть должны. Наши дети тоже. –Когда все спят?
б) Солнце яркое встает, петушок в саду поет. Наши детки просыпаются, в детский садик собираются? –Когда это бывает?
в) Солнце в небе ярко светит, на прогулку пошли дети. –Когда это бывает? –Что следует за днем?
-картинки с изображением частей суток расположены не правильно, расположите их по порядку. Закрепляем последовательность частей суток, проговаривая вместе вслух.
- Мишка пришел к нам не один, а со своими друзьями. Только они спрятались от нас. Поглядите внимательно вокруг,кого вы увидели в группе? С какой стороны от вас стоит еж? А с какой стороны вы увидели зайца? Где сидит лиса? А с какой стороны у нас медведь? (справа, слева, позади, впереди) Кто еще пришел к нам? Где белка сидит? (расставляем друзей рядом с мишкой)
- Сколько всего зверей пришли к нам? Сосчитайте зверей по порядку. Кто стоит вторым? Кто стоит третьим? Кто пятый? Каким по счету стоит медведь? Какой по счету стоит лиса?
4 Мишка принес с собой цветы, мы с вами посадим их на клумбы. Рассмотрите свой цветок, скажите какой формы он у вас. Игра «Посади цветок». (дети под звуки ходят по группе, после окончания подходят к обручу с соответствующей геометрической фигурой,игра повторяется 2 раза со сменой фигур). Дети, вы правильно посадили свои цветы, а сейчас давайте назовем и сравним их. Мишка принес с собой чудесный мешочек, давайте угадаем, что же в нем лежит. (дети на ощупь угадывают геометрические формы, затем достают и проверяют правильность ответа)
5 - Ребята, как называется место в лесу, где спит медведь? (берлога)
- А как называется место, где мы живем? (дом)
-Ребята возьмите коробочки со счетным материалом, найдите домики, поставьте в верхнем ряду 5 домиков.
- Сколько вы поставили домиков?
- А теперь посадим 4 цветочка в нижнем ряду. Чего больше домиков или цветочков?
- Как сделать, чтобы стало поровну? (2 способами) -Ребята, медведь в лесу нашел бревна, они все разной длины. Разложите их, начиная от самого длинного до самого короткого слева направо. Расскажи,Яна,как ты разложила полоски.
7 Итог: -Кто приходил к нам в гости? Что Мишка узнал нового? Ребята, кому понравилось выполнять задания медведя, возьмите веселого человечка, а если было трудно выполнять задания, возьмите грустного человечка. Почему вы взяли веселого человечка, грустного человечка?
