Конспект НОД по образовательной области «Познание» в подготовительной группе «Остров сокровищ»

Татьяна Ерёмина
Конспект НОД по образовательной области «Познание» в подготовительной группе «Остров сокровищ»

Образовательная непосредственная деятельность

Образовательная область «Познание» Возрастная группа подготовительная

Тема: «Путешествие на остров сокровищ»

Цель: развитие познавательной активности дошкольников в процессе знакомства со свойствами магнита.

Образовательные задачи:

• Обобщить и расширить знания детей об окружающем мире.

• Формирование представлений о свойствах магнита.

Развивающие задачи:

• Развивать стремление к поисково-познавательной деятельности.

•Способствовать овладению приемами практического взаимодействия с окружающими предметами.

•Развивать мыслительную активность, умение наблюдать, анализировать, делать выводы.

Воспитательные задачи:

•Воспитывать интерес к познанию окружающего мира.

Материалы и оборудование: корабль, воротнички на каждого ребёнка, подзорная труба, бутылка с картой, рюкзак, макеты гор, макет тропического леса, макет песчаного берега, макет озера, магниты на каждого ребёнка, ключи, сундук, железные монеты, шоколадные монеты, магнитофон, аудиозаписи, мультимедийное оборудование.

Орг. момент.

В.: Дорогие ребята, я рада видеть вас, вы такие нарядные, красивые и, конечно же, очень веселые и сообразительные, поэтому спешу поскорее сказать вам «Доброе утро!»

Придумано кем-то

Просто и мудро

При встрече здороваться

-Доброе утро!

-Доброе утро, солнцу и птицам!

-Доброе утро, улыбчивым лицам!

Я очень хочу, чтобы у всех сегодня было доброе утро и добрый день. Давайте возьмёмся за руки и подарим друг другу свою улыбку. А теперь улыбнитесь нашим гостям, теперь мы готовы с вами начать наше увлекательное занятие.

В.: Ребята, сегодня мы с вами отправимся в морское путешествие на корабле, вы согласны?

Дети: Да.

В.: Я буду капитаном, а вы моряки. У каждого моряка должна быть морская форма. Какая форма у моряков, кто мне скажет?

Дети: Фуражка или бескозырка и тельняшка.

Воспитатель: Правильно, а я предлагаю вам надеть матросские воротнички.

В.: Теперь мы с вами настоящие моряки. Мы отправляемся в плавание на корабле под названием, ребята, а ведь наш корабль без названия, давайте его придумаем. (Выслушиваются предложения детей)

Воспитатель: Ну, теперь можно смело подниматься на корабль. (Дети проходят на корабль занимают места на стульях). Наш корабль готов к отплытию. (Звонок в колокол) Я, забыла у вас спросить, вы не боитесь трудностей и испытаний, которые нас подстерегают в пути?

Дети: Нет.

В.: Тогда давайте покажем, какие мы смелые, ведь вместе мы большая сила. Возьмитесь крепко за руки и скажите дружно: «Что не сделает один, сделаем вместе».

(Педагог вместе с детьми берётся за руки и под музыку, изображая качку на море, раскачивается, затем берёт бинокль и смотрит на море)

Введение в тему.

Дети одевают воротнички, кто затрудняется, помогают друг другу.

2. Основная часть занятия.

Дети высаживаются из корабля, становятся в круг и обсуждают дальнейшие действия.

Дети подходят к макету гор. Знакомятся с первым свойством магнита – притягивать все железное

Дети отправляются к макету песчаного берега. Знакомятся со следующим свойством магнита – магнитные силы проходят через песок.

Дети отправляются к макету озера. Знакомятся со следующим свойством магнита – магнитные силы действуют через воду.

Дети отправляются к макету тропического леса, знакомятся со свойством магнита - притягиваться или отталкиваться в зависимости от того, какой стороной подносить магниты друг к другу.

ети открывают сундук, подбирая нужный ключ.

В.: Ребята, вижу какой-то предмет справа по борту. Вы, видите? Что это?

Дети: Бутылка.

В.: Нужно срочно её достать, вдруг в ней просьба о помощи. (Вылавливает бутылку). Интересно, что же в бутылке, как вы думаете? (Выслушиваются мнения детей). Давайте посмотрим (открывают бутылку, вынимают карту, ребята, нам с вами неслыханно повезло, это карта «Острова сокровищ», на котором капитан Флинт спрятал свои несметные богатства. Ребята, капитан Флинт это знаменитый пират, жил он давно и ни кому не раскрывал секрета Острова сокровищ. Вы знаете, многие люди охотились за этой картой, но, никто так и не смог её найти, а нам с вами повезло. Ну, что отправляемся на остров сокровищ? Здесь ещё и послание капитана Флинта. Он пишет о том, чтобы получить его сокровища, необходимо собрать все ключи, которые он спрятал на острове. В этом поможет волшебный камень. Ну, что оправляемся на остров сокровищ?

Дети: Да.

В.: Полный вперёд! А вы помните, в письме говорится о волшебном камне. Кажется, я знаю, о каком камне идёт речь. Пока мы плывем, я расскажу вам одну легенду, а вы слушайте внимательно: Когда – то давным-давно у подножья гор жили люди. Однажды на горе Ида старый пастух по имени Магнис пас овец. Он заметил, что его сандалии, подбитые железом, и деревянная палка с железным наконечником липнут к черным камням, которые в изобилии валялись под ногами. Пастух перевернул палку наконечником вверх и убедился, что дерево не притягивается странными камнями. Снял сандалии и увидел, что босые ноги тоже не притягиваются. Магнис понял, что эти странные черные камни не признают никаких других материалов, кроме железа. Пастух захватил несколько таких камней домой и поразил этим своих соседей. От имени пастуха и появилось название «магнит».

Вижу землю справа по борту: «Стоп машина!

В.: Ребята, я слышала, что этот остров совершенно не обитаем. Как вы думаете, почему его так называют?

Дети: Не обитаем, значит, не живут люди.

В.: Правильно, поэтому кроме карты нам ни кто помочь не может. Давайте хорошо рассмотрим карту и разберёмся, что на ней изображено. (Дети рассматривают карту и высказывают свои предположения).

Воспитатель: Ребята если смотреть на карту, куда нам нужно отправиться сейчас?

Дети: в горы.

В.: ребята посмотрите, что вы видите.

Дети: камни

В.: может быть, среди этих камней есть те, про которые говорилось в легенде. Кто – то может, заметил? (раздаются магниты детям). Ребята среди этих камней капитан Флинт спрятал ключ от сундука, при помощи чего нам быстро можно его отыскать?

Дети: при помощи магнитов.

Дети проверяют действие магнита, на предметы, сделанные из железа и других материалов, находят железный ключ.

В.:. Вот здорово, какие мы с вами молодцы, у нас получилось, значит, какой вывод мы можем сделать про действие магнита?

Дети: Магнит притягивает все железные предметы. Предметы, сделанные из других материалов, не притягивает.

Воспитатель: мы справились с первым испытание, но чтобы узнать, куда нам двигаться, дальше давайте обратимся к нашей карте, ребята, куда нам нужно двигаться дальше?

Дети: На песчаный берег моря.

Воспитатель: посмотрите и здесь изображен ключ, наверное, здесь капитан Флинт спрятал ещё один ключ. Нас могут подстерегать разные опасности впереди, поэтому идти нужно очень тихо.

В.: Ребята, ключ спрятан от наших глаз под песком. Его нужно найти, не трогая песок руками, потому, что везде расставлены ловушки. Как же нам это сделать?

Дети: (Выслушиваются предложения детей)

Воспитатель: Правильно, нам помогут наши магниты, ведь мы узнали с вами, что магнит притягивает всё железное.

.

В.: Ребята начинайте поиск, водить магнитом нужно по поверхности песка. (Дети ищут ключ с помощью магнита в песке).

Воспитатель: Мы справились и с этим заданием. При помощи чего отыскали, ключи в песке.

Дети: при помощи магнита.

В.: Что можно сказать про действие магнита.

Дети: Магнитные силы проходят через песок. (Песок не мешает работе магнита).

В.: ребята мы с вами справились с такими сложными заданиями, теперь можем ещё одно задание выполнить, но прежде чем отправится дальше, отгадайте, какие животные заселяют этот необитаемый остров:

Чьи ужимки без труда

Повторяет детвора

Кто живёт среди лиан

Стая диких (обезьян)

Мы - веселые мартышки,

Мы играем громко слишком,

Мы в ладоши хлопаем,

Мы ногами топаем,

Надуваем щёчки,

Скачем на носочках,

Оттопырим ушки,

Хвостик на макушке,

Шире рот откроем,

Гримасы всем состроим.

В.: Теперь можно продолжить наше путешествие, давайте обратимся к карте, куда нам нужно отправиться теперь.

Дети: Дальше нам нужно отправиться к озеру. Возле озера изображены монеты.

В.: Правильно отправляемся к озеру. Интересно, какое ещё испытание нас ждёт впереди? (Подходим к макету озера) Ребята посмотрите, что вы видите на дне.

Дети: монеты.

В.: Ребята мы уже не далеко от нашей цели, наверное, клад уже близко. Но как нам достать их со дна, не намочив рук?

Дети: высказывают свои предположения

В.: Ребята у нас есть волшебный камень-магнит, может и в этот раз он нам поможет?

Демонстрация опыта, затем дети выполняют опыт самостоятельно.

Воспитатель: Какой вывод мы можем сделать? Мешала ли вода магниту работать?

Дети: нет.

В.: Что можно сказать про его свойство?

Дети: Вода не мешает магниту работать. Магнитные силы действуют через воду.

В.: Правильно, молодцы. Ребята мы справились и с этим задание пирата Флинта, значит, мы уже близки к кладу. Давайте обратимся к карте, и посмотрим, где спрятан сундук?

Дети: Сундук спрятан в тропическом лесу.

Воспитатель: Давайте же его найдем, но нужно строго следовать указаниям на карте.

Здесь написано, что надо повернуться на … и сделать два шага вперёд. Что вы видите перед собой?

Дети: пальмы.

В.: Ребята, прежде чем отыскать сундук, я хочу вам рассказать ещё кое - что интересное про этот волшебный камень. Магниты в одном случаи могут притягиваться, а в другом, могут отталкиваться друг от друга. Давайте мы сейчас поработаем с вами в парах, и вы сами убедитесь в этом. (Дети подносят 2 магнита друг к другу и наблюдают, что происходит, сначала пробуют одной стороной, а затем другой). Что можно сказать про магнит?

Дети: Магниты могут притягиваться или отталкиваться в зависимости от того, какой стороной подносить их друг к другу.

Воспитатель: Вот мы и узнали ещё одно свойство магнита. А теперь пришло время отыскать сундук. Ребята вы видите его.

Дети: да.

В.: давайте мы его с вами достанем. Как же быть, нам ведь нужно его открыть, как это сделать?

Дети: нужно взять ключи из мешочка, подобрать нужный и открыть сундук.

В.: Маша попробуй этим ключиком открыть, получается или нет? Петя, а попробуй ты давай я тебе помогу. Ура! Подходит. Ребята у нас получилось. Посмотрим, что внутри?

Дети: Да, посмотрим. (Дети обнаруживают в сундуке шоколадные монеты).

В.: Оказывается, капитан Флинт был сладкоежкой, и сокровищем считал всё сладкое, поэтому и прятал от посторонних глаз свои сладости. Ребята, а вы любите сладкое?

Дети: Да!

Воспитатель: Ребята давайте я вам раздам сладкие монеты, когда мы вернёмся обратно.

На протяжении беседы звучит музыка (шум моря)

Подведение итога.

В.: Мы с вами не зря проделали этот путь, но уже темнеет и нам с вами нужно возвращаться обратно на корабль и в детский сад.

А теперь все на корабль, отправляемся домой. Поднять швартовые. Ребята, вам понравилось наше путешествие? А какой волшебный камень нам помогал справляться с такими сложными испытаниями?

Дети: магнит.

В.: Ребята, а какими свойствами обладает магнит.

Дети: притягивает все железные предметы;

Магнитные силы проходят через песок и воду;

Магниты могут притягиваться или отталкиваться в зависимости от того, какой стороной подносить их друг к другу.

В.: ребята наше путешествие закончилось, мне очень понравилось с вами работать.

До свидания!

Публикации по теме:

Календарно-тематическое планирование на неделю (старшая группа) Старшая группа. Организованная непосредственно образовательная деятельность, совместная образовательная деятельность воспитателя и детей.

Презентация к НОД в младшей группе «Знакомство с овалом» Непосредственная образовательная деятельность в младшей группе "Знакомство с овалом" с презентацией. Образовательная область «Познание»:.

Автор публикации:
Конспект НОД по образовательной области «Познание» в подготовительной группе «Остров сокровищ»
Опубликовано: 14 октября 2013 в 11:39
+2
Расскажите коллегам и друзьям!
Скачать и печатать
Комментарии:
Всего комментариев: 2.
Для просмотра комментариев
.
Популярное из нового
Фотоотчет посещения музея «Дружбы народов». Подготовительная группа
Недавно мы с детьми подготовительной группы посетили выездной музей, который приехал в Магнитогорск. Предварительно была проведена беседа: что такое музей,...
Конспект занятия «День героев Отечества» для воспитанников 4 Группы с ОВЗ
Цель: Расширение знаний о детях - героях нашего времени. Задачи: - Познакомить с историей возникновения праздника. Расширить кругозор детей о героях...
Консультация для родителей «Гимнастика для глаз»
Очень важно помнить и не забывать, что зрение нужно беречь с раннего детства. А взрослые должны этому уделять большое значение. Сейчас дети очень много...
Мастер-класс «Зимняя сказка на окне».
Украшение помещений к Новому году в нашем детском саду идёт полным ходом, все проявляют творчество, выдумку и фантазию. В этом году я решила украсить окна...
Экологический макет «Земля-наш общий дом! Береги её!»
«Как прошло детство, кто вел ребенка за руку в детские годы, Что вошло в разум и сердце из окружающего мира- от этого в решающей степени зависит, каким...