Образовательная деятельность по речевому развитию «Зебра» в первой младшей группе (4 фото)

Валентина Блудова
Образовательная деятельность по речевому развитию «Зебра» в первой младшей группе

Образовательная деятельность

Направление: речевое развитие.

Тема: Зебра.

Целевые ориентиры: ребенок знаком с правилами безопасного поведения на дороге и в общественном транспорте, различает виды транспорта, их части и назначение, понятия «зебра, тротуар, проезжая часть», активно проявляет интерес к созданию фигурок транспорта из пластилина, конструктора и других материалов и обыгрывает их.

Публикация «Образовательная деятельность по речевому развитию „Зебра“ в первой младшей группе» размещена в разделах

• Животные жарких стран. Африка для детей
• Зебра, зебры
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Развитие ребенка. Материалы для педагогов
• Развитие речи. Речевое развитие детей
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» январь 2024

Педагогические цели: учить выкладывать различные изображения из частей, совершенствовать крупную и мелкую моторику, познакомить с понятием «зебра, тротуар, проезжая часть», развивать слуховое внимание, навык фразовой речи, побуждать к высказываниям, обогащать словарный запас.

Реализуемые образовательные области : художественно – эстетическое развитие, речевое развитие, познавательное развитие.

Виды деятельности : игровая, двигательная, познавательно – исследовательская, коммуникативная, изобразительная.

Средства реализации: изображение пешеходного перехода, игры «Составь машину», «Собери светофор», круги трех цветов, разрезанные картинки машин.

Мотивационно – побудительный.

Этот знак такого рода: он на страже пешехода.

Переходим с мамой вместе мы дорогу в этом месте. (Пешеходный переход, зебра.)

(Показывает изображение пешеходной дорожки)

- Что изображено? Чем они похожи? (Бело-черными полосками.)

- Какие полоски перехода по длине, по ширине?

Дети рассматривают и сравнивают картинки.

1. Игра «Составь машину».

Воспитатель предлагает составить картинку путем приложения частей друг к другу. Складывают машину из частей.

3. Игра «Красный, желтый, зеленый».

Воспитатель предлагает выбрать цвета для светофора.

- Можно ли поместить на светофор розовый или синий цвет? Почему нельзя?

Воспитатель называет цвета для светофора

Дети поясняют свои ответы. Делают вывод: есть правила, которые нужно строго выполнять.

Действуют по сигналу. Закрепляют основные цвета.

4. Игра «Закрепляем правила».

Воспитатель предлагает детям выбрать роли пешеходов или водителей и обыгрывают это в игровой деятельности.

Дети играют в соответствии с выбранной ролью, закрепляя правила пдд.

Рефлексивно - корригирующий: Воспитатель благодарит и хвалит за старание Дети выражают свои эмоции.