Конспект занятия по обучению грамоте «Звуковой анализ слова дым»

Сания Ильясова
Конспект занятия по обучению грамоте «Звуковой анализ слова дым»

Прогр. содержание. Закреплять у детей умение произносить слово в соответствии с движением указки по схеме звукового состава слова; звуковой анализ слова дым. Учить детей находить в словах одинаковые звуки. Учить детей называть слова с определенным звуком в заданном месте. Формировать умение слышать, четко и ясно произносить слова, осознавать рифму.

Публикация «Конспект занятия по обучению грамоте „Звуковой анализ слова дым“» размещена в разделах

• Анализ. Аналитический отчет, справка
• Звуковой анализ слов. Развитие навыков звукового анализа
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Обучение грамоте. Звуки, буквы, слоги
• Темочки

Упражнять в нахождении звука, чаще всего встречающегося в словах, произносить слова, выделяя голосом нужный звук. Находить место звука в слове (первый, в середине, последний);

Материал к занятию. 1. Таблицы с изображением дыма, дома и мака. 2. Фишки белые у доски и у детей. 3. Карточки с изображением дыма, мака и дома у всех детей.

Ход занятия.

1. Упражнение «Составление рифмованных строк на тему».

Чо-чо-чо;чо-чо-чо - у меня болит плечо. Чу-чу-чу, чу-чу-чу - нет, к врачу я не хочу. Ча-ча-ча, ча-ча-ча - буду плакать у врача. Чи-чи-чи, чи-чи-чи - помогают нам врачи. Чу-чу-чу, чу-чу-чу - ну тогда пойду к врачу.

2. Игровая обучающая ситуация «Звучащие слова».

Перед каждым ребенком на столе лежит предметная картинка, изображающая предмет, в названии которого есть звуки з, ш, ж, д, м, л:

Заяц, шмель, жук, дятел, малина, лиса и т. д.

Воспитатель спрашивает по порядку всех детей, добиваясь произнесения слова с выделением звуков, определяется его место в слове : в начале, в середине, в конце.

3. Звуковой анализ слова дым.

Трое детей находят по очереди у доски звуки. Требовать от каждого выходящего к доске ребенка «чтения» слова с указкой по схеме (в случае необходимости воспитатель приходит на помощь, произнесения слова с интонационным выделением звука.

4.«Слово - рифма»

Мы купили кошке, К празднику… (Бантик, сапожки)

• Я рубашку сшила мишке. Я сошью ему… (Курточку, штанишки)

• Постираем мы сейчас, Нужно мыло, нужен… (Порошок, таз)

• У моей сестрички Длинные… (Косички, хвостики)

• На болотной кочке выросли… (Ягодки, грибочки)

• Побывали мы в лесу, Увидали там… (Медведя, лису)

• Села у окошечка, Серенькая… (Кошечка, собачка)

• У меня тяжелый груз, Я несу домой… (Яблоки, арбуз)

• Баю, баиньки, не плачь, Я куплю тебе… (Пирожок, калач)

• Подарили мишке, К Дню рожденья… (Машинку, книжки)

• Слезы льются у Оксанки, У нее сломались… (Лыжи, санки)

• Пес козе принес букет — Сытный будет ей… (Ужин, обед)

• Укусила кису муха, И болит у кисы … (Лапа, ухо)

5. Рефлексия.