Екатерина Миськова
Конспект ООД с детьми подготовительной группы по познавательному развитию (ФЭМП)
ООД с детьми подготовительной группы.
Образовательная область: познавательное развитие
(формирование элементарных математических представлений).
Цель:
- закрепление знаний детей по формированию элементарных математических представлений.
Задачи:
- Совершенствовать умение раскладывать число на два меньших и составлять из двух меньших большее число в пределах 10.
Публикация «Конспект ООД с детьми подготовительной группы по познавательному развитию (ФЭМП)» размещена в разделах
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Математика. Конспекты занятий по ФЭМП
- Математика. Математические представления, ФЭМП
- Подготовительная группа
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» март 2023
- Закреплять представления о последовательности времен и месяцев года.
- Развивать умение конструировать изображения предметов из геометрических фигур.
Демонстрационный материал: Фотография белого медведя, картинки из геометрических фигур, магнитные карточки с месяцами, конверт с письмом.
Раздаточный материал: карточки с цифрами от 1 до 9, плоские геометрические фигуры, клей-карандаш, ватман, карточки с месяцами, карточки с картинками 3-х видов.
Ход занятия:
Организационный момент. Дети сидят на стульчиках полукругом. На столе лежит большой конверт.
Воспитатель: - дети, сегодня я получила необычное письмо… Письмо с Северного полюса. Рассматривает конверт и показывает его детям.
Воспитатель открывает письмо. Воспитатель читает:
«Здравствуйте, дети. Меня зовут Умка. Я ищу друзей и надеюсь, что здесь я их найду. Я пишу вам с Северного полюса. Северный полюс – это мой дом, здесь все время зима и очень много снега. Моё фото вы найдёте в конверте (воспитатель достаёт фотографию и показывает ее детям).
Я живу с бабушкой, мамой и папой. Недавно в сундуке моей бабушки я нашёл 12 красочных картинок. Бабушка когда-то рассказывала, что на картинках – месяцы, но они все перепутались и я не могу вспомнить, как они называются и как расположить их по порядку. Вы не смогли бы мне помочь… Надеюсь вы справитесь…»
Воспитатель достаёт из конверта набор картинок, на которых изображены месяцы.
Воспитатель: ребята, посмотрите, какие картинки прислал нам Умка. Они и вправду перепутаны. Мы с вами сможем помочь Умке? Распределить картинки по временам года и правильно разложить по месяцам?
– задача детей разобрать их и расположить в правильном порядке, назвать месяцы. (работа у стола)
Воспитатель задаё т вопросы:
- По какому принципу дети будут группировать картинки, сколько времён года, их названия, названия месяцев. (Ответы детей)
Воспитатель: - Молодцы дети, справились, что ж вернёмся к письму… - продолжает читать письмо
«- Я уже большой и скоро пойду в школу для медведей, где меня будут учить читать и считать. Я уже немного умею считать до 10, думаю, что и вы тоже… А умеете ли вы из маленьких чисел получать большое? Это же так интересно, когда два меньших числа создают одно большое… К сожалению, я еще не умею этого делать. Вы не могли бы мне помочь и научить меня составлять из двух меньших чисел одно большое?»
Воспитатель: Что ребята, поможем Умке? Для выполнения следующего задания предлагаю поделиться на группы и подойти к столам.
Дети делятся на группы, вытягивая картинки.
На трех столах расположены по два числовых домика от 5 до 10 и наборы цифр. Детям необходимо заполнить окошки согласно указанному числу.
Воспитатель: Давайте проверим, все ли правильно справились.
Дети меняются столами по часовой стрелке и проверяют работу. Вместе с детьми делают проверку.
Воспитатель: - прежде, чем продолжить читать письмо, предлагаю немного размяться…
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА:
«Солнце землю греет слабо»
Солнце землю греет слабо, (Руки вверх и вниз.)
По ночам трещит мороз, (Руки на пояс, наклоны в стороны.)
Во дворе у Снежной Бабы (Руки на пояс, поворот вокруг себя.)
Побелел морковный нос. (Дети показывают нос.)
В речке стала вдруг вода
Неподвижна и тверда, (Прыжки на месте.)
Вьюга злится,
Снег кружится, (Дети кружатся.)
Заметает все кругом
Белоснежным серебром. (Имитируют движения руками.)
Воспитатель: Что же ещё пишет нам Умка? А Умка пишет, что на Северном полюсе очень мало игрушек, но много льдин. Льдины раскалываются на множество фигурных льдинок. И с ними очень интересно играть, составляя различные картины. Умка очень просит рассказать, на какие геометрические фигуры раскалываются льдины, для этого он прислал нам картины, которые он составляет и просит вас подсказать ему, как называются эти фигуры.
Воспитатель предлагает детям рассмотреть картинки и ответить на вопросы – из каких геометрических фигур они составлены.
Воспитатель: дети, я предлагаю вам сделать подарок для нашего нового друга – Умки. Предлагаю сделать для него открытку из цветных геометрических фигур, ведь на Северном полюсе так мало разноцветных красок, и наши открытки будут радовать Умку. (коллективная работа на ватмане)
Дети рассматривают открытку и называют геометрические фигуры, которые они использовали.
Итог занятия: Дети приглашаются на стульчики. Подведение итогов.
Воспитатель: Вот и закончилось письмо от нашего друга Умки, а мы с вами давайте вспомним, что же такого интересного написал нам Умка? О какой помощи просил нас Умка? Как мы ему помогали? (Ответы детей) Понравилось ли вам помогать Умке? А что больше всего понравилось?
Ну а сейчас у меня остался небольшой сюрприз от Умки, давайте посмотрим, что это. Воспитатель достаёт конверт с карточками и раздаёт их детям.
Благодарит за работу.
Екатерина Миськова | Все публикации
