Опыт работы «Развитие графомоторных навыков посредством изодеятельности» (9 фото)

Александра Писаренко
Опыт работы «Развитие графомоторных навыков посредством изодеятельности»

- Добрый день, уважаемые коллеги! Сегодня я хочу поделиться с вами своим опытом работы по теме «Развитие графомоторных навыков через изодеятельность». Актуальность моей работы в том, что

Слабо развита мелкая моторика кистей и пальцев рук;

Дети не правильно держат пишущий инструмент;

При выполнении графических упражнений движения не точные, не согласованные;

Публикация «Опыт работы „Развитие графомоторных навыков посредством изодеятельности“» размещена в разделах

• Графомоторика. Развитие графомоторных навыков у детей
• ИЗО. Изобразительная деятельность в детском саду
• Опыт работы, практика
• Развитие ребенка. Материалы для педагогов
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» май 2022

Неразвита зрительная координация движения рук.

Теоретическое обоснование

- В. А. Сухомлинский считал, что: «Истоки способностей и дарований детей находятся на кончиках пальцев…»

- Карл Густав Юнг считал: «Часто руки знают как распутать то, над чем тчетно бъётся разум…»

- Учитывая всё выше сказанное, я провожу работу по направлениям : проведение открытых занятий, консультации для педагогов, проведение проектов.

Задачи:

Проявить интерес детей к графическим упражнениям, самостоятельность в их выполнении;

Повысить качество подготовки дошкольников к обучению письму, через использование изобразительной деятельности;

Сформировать и закрепить правильный захват руки, графические навыки;

Развивать мелкую моторику пальцев, точность и координацию движений рук, глаз, мускульная память, ритмичность.

Ожидаемые результаты.

- В результате своей работы хочу получить следующие результаты:

Повысится качество подготовки дошкольников к обучению письму, через использование изобразительной деятельности.

Разовьётся мелкая моторика пальцев, точность и координация движений рук, глаз, мускульная память, ритмичность.

Сформируются и закрепится правильный захват руки, графические навыки.

Появится интерес детей к графическим упражнениям, самостоятельность в их выполнении.

Предметная среда.

- Для решения поставленных задач в группе была создана развивающая предметно—пространственная среда, обеспечивающая совместную и самостоятельную деятельность детей и педагога. В группе были созданы определенные условия, которые в себя включает:

- бассейны;

- шнуровки;

- мозаики;

- планшеты (в клетку);

- мячики Су – Джок, а так же для массажа: орехи, жёлуди;

- крупы для рисования;

- альбомы с лабиринтами, обводилки, штриховки, дорисовки;

- головоломки;

- игры с прищепками;

- альбом с графическими диктантами;

- Д/и «Весёлые клеточки», «Разложи по цвету», «Дорисуй рисунок», «Повтори рисунок», «Обведи по клеточкам».

Работа с детьми. Разработала систему работы с детьми, которая включает в себя:

- Пальчиковые гимнастики, физкультминутки;

-работа с природным материалом;

- рисование в технике «Пластилинография»; (сглаживание, жгутиками)

- рисование трафаретами;

- штриховка; - дорисовка;

- обводилки; - лабиринты;

- пальчиковый театр, теневой театр;

- дидактические игры, шнуровки;

- конструирование: из бумаги в технике оригами, работа с конструктором ЛЕГО;

- работа с камешками Марблс;

- Рисование ватными палочками, вилкой, отпечатками, тычком, набрызгом, ладошками.

- Марлей, пальчиками, рисование с использованием пластиковой плёнки.

(Рисование отпечатками стаканчиков и горлышками разного диаметра Пёрышком, методом тычка, мыльными пузырями, воздушными пузыриками, манкой, рисом, солью, листьями,). Монотипия. Граттаж (воскография). Восковыми мелками + акварель.

В работе с родителями и педагогами провожу различные консультации, круглые столы, практикумы, родительские гостиные.

Спасибо за внимание!