Анжелика Рудь
Организация интерактивной игры на территории ДОУ
Одна из задач воспитания – формирование самостоятельности личности. Самостоятельность – это способность к сотрудничеству и принятию решения, инициативность, умение поставить цель и выбирать адекватные пути её достижения. Эти способности не даны человеку изначально, а приобретаются в процессе социализации и воспитания.
Развитие самостоятельности в дошкольном возрасте обеспечивается путём участия в различных видах деятельности. Многие методические инновации связаны сегодня с применением интерактивных форм работы с детьми. Их преимущество в том, все дошкольники оказываются вовлечены в процесс познания, имеют возможность понимать и рефлексировать по поводу того, что знают и думают. Обмен знаниями, идеями и способами происходит в атмосфере доброжелательности и взаимной поддержке, что позволяет дошкольникам не только получать новые знания, но и развивать коммуникативные умения.
Публикация «Организация интерактивной игры на территории ДОУ» размещена в разделах
- Игры для детей
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» август 2018
Такие формы работы способствуют установлению эмоционального контакта между детьми, приучают их работать в команде, снимают нервное напряжение, помогая дошкольникам испытать чувство защищённости, взаимопонимания и собственной успешности.
Особая позиция взрослого в рамках таких форм организации детей отличается от общепринятой. Как правило, знание транслируется педагогом, и результат заранее известен. Однако лучше всего запоминается то, что дошкольник сделал сам. Отличие интерактивного подхода в том, что взрослый лишь координирует решение многочисленных задач, побуждает к творческой активности ребёнка, ставя перед ним проблемную задачу. Педагог должен обеспечить психологическую поддержку детей, компенсируя их яркие эмоциональные переживания, агрессию в критической ситуации и направляя эту энергию в конструктивное русло решения задачи.
Одной из таких форм работы с детьми стала разработанная воспитателями МДОБУ «ЦРР Д/С № 14 ЛГО” интерактивная коммуникативная игра «В поисках клада». Для проведения игры подбирают заранее необходимое оборудование и материалы. Игра проводится на территории детского сада с использованием всех игровых площадок. Формируются две команды детей по 10 -12 человек. В каждой – по два взрослых, сопровождающих команду. Команды передвигаются по территории детского сада, по своему маршруту и не пересекаются друг с другом. На каждый этап команда переходит после выполнения всех предыдущих заданий. В начале каждой игры дошкольники получают от взрослого инструкцию с правилами. Игру начинают два пирата, которые приносят каждой команде письмо.
Игра «Американская коробка»
Оборудование: картонная коробка, газеты, гимнастическая палка, верёвка.
На физкультурной площадке подвешивается картонная коробка, заполненная смятыми в комки газетами. В одном из них находится «кодовое слово».
Ход игры
Ведущий: Куда же нам идти? Где искать сокровища? Как узнать? Я думаю, надо спросить у Древа Всезнания, оно всё знает! Вот как раз и плоды на нём созрели! Давайте возьмём палки и по очереди попробуем сбить плоды, в них спрятана подсказка, куда нам двигаться дальше. Выстраивайтесь друг за другом в линеечку и поехали!
(дети выстраиваются в ряд. Первый начинает разбивать коробку гимнастической палкой. Каждый ребёнок может сделать пять ударов. Когда все газетные комки высыпаются из коробки, дети ищут «кодовое слово».
Ведущий: Ура! Мы теперь знаем, по какой линии движемся! До следующего испытания мы должны пройти «паровозиком», положив руки на плечи впереди стоящего игрока. Все, кроме первого игрока, закрывают глаза. Нас ведёт капитан команды.
Игра «Фанты»
Оборудование: стаканчики с крышками 12 шт., в каждом бумажка с фантом, в одном – игрушечная уточка.
В игровом домике ведущий находит стаканчики с фантами, дети определяют очередность открывания, в случае ошибки – выполняется фант. Задача – найти игрушку – уточку.
Ход игры
Ведущий: Что это у нас на столе? Это же волшебный сундучок! Он подскажет, что делать дальше. Для этого нам нужно найти подсказку – фигурку. Но сундучок не простой, в нём много шуточных заданий, которые мы должны выполнить, пока не найдём фигурку.
(дети открывают фанты – выполняют задания, находят игрушку - уточку)
Ведущий: Здорово, у нас есть уточка. Значит, до следующего задания, мы идём утиным шагом по жёлтой линии на асфальте.
Игра «Болото Кикиморы»
Оборудование: вёдра с различными наполнителями (песком с игрушечными пауками и листьями. Мутной водой с мелкими игрушками, ключ.
На площадке одной из групп находится педагог в костюме кикиморы с подготовленными ёмкостями.
Ход игры
Ведущий: мы отправляемся на болото Кикиморы. Будьте внимательны, она очень хитрая и может нас обмануть и запутать. Нам нужно добыть у неё ключ, выполнив её задания.
(Кикимора объясняет детям, что ключ в одном из вёдер и нужно его достать. Трое детей по очереди обследуют вёдра – ключа там нет. Тогда Кикимора вспоминает, что она написала себе записку, чтобы не забыть, где ключ, и положила его в шар. Дети его лопают, и читают записку – оказывается ключ у неё на шее).
Ведущий: хорошо! Вы справились с заданием. А теперь идём к тропе троллей.
Игра «Тропа троллей»
Оборудование: мел
Определённый прямой участок дороги расчерчивается от старта к финишу прямой линией, прерывистой, зигзагами.
Ход игры
Ведущий: Мы свами пришли к длинной и опасной тропе, по которой ходили тролли. Пройти её, можно взявшись за руки. Вам нужно наступать только туда, где нарисовано мелом. Всё остальное пропасть. Будьте осторожны и не расцепляйте руки.
(дети выстраиваются в линеечку один за другим и берутся за руки. Первый начинает путь, наступая только туда, где есть отметки мелом. Если кто – то падает или линия рвётся, группа начинает всё заново. Задача игры : тренировка ловкости, крупной моторики, формирование командного духа).
Игра «Замок»
Оборудование: 20 больших разноцветных кубиков, мел, корзина.
Для будущего замка очерчивается территория, разбрасываются кубики.
Ход игры
Ведущий: Мы свами пришли к волшебному замку. Где же он? Его разрушили злые тролли и от него остались одни камни. Давайте мы соберём их и построим новый замок.
(задача детей поднять кубики и сложить их в корзину. Когда все кубики будут собраны, дети строят замок. Он должен быть как можно выше и устойчивее. (Данная игра развивает память, внимание, восприятие, навыки конструирования, выявляет в группе лидеров, оказывает командообразующее действие).
Ведущий: отлично! Переходим к следующему этапу игры.
Игра «Гнездо орла»
Оборудование: две корзины, мячи, мел для обозначения старта и финиша.
Ведущий: Мы попали во владение великого орла. А, что это там лежит, в траве? Это злые тролли украли гнездо с яйцами. Давайте перенесём их обратно в гнездо. Но руками их трогать не нельзя, поэтому будем нести мячи парами, держа между лбами.
(дети выстраиваются парами в шеренгу. Первая пара получив мяч зажимают его лбами и движутся вперёд. Мяч опускается в корзину, после пересечения финиша,уронившие мяч возвращаются на старт и проходят дистанцию заново. Очередная пара, ждёт предыдущую. Цель игры, оказывающей командообразующее действие: развитие крупной моторики и навыков самоорганизации).
Игра «Орлиная дорога»
Оборудование: простыня, верёвка, прищепки, мел.
Между двух деревьев на верёвке с помощью прищепок закрепляется простыня.
Ход игры
Ведущий: Великий орёл ещё не нашёл кладку свою кладку яйцами и очень зол. Нам нужно как – то пройти мимо него, чтобы он нас не заметил. Как бы нам это сделать? Может, чем-нибудь укрыться? Ага! Кто – то забыл простыню! Давайте мы все под неё спрячемся и таким образом дойдём до финиша.
(дети должны найти простыню. Затем она растягивается над головами детей, все под ней прячутся и проходят расстояние до финиша. Если кто – то выходит из – под простыни, команда возвращается на старт и проходит дистанцию заново. Задача игры : развитие внимания, крупной моторики и памяти.).
Игра «Обуй команду»
Оборудование: коврики для каждого ребёнка, корзина для обуви, верёвка.
Ход игры
Ведущий: Мы с вами прошли большой путь вместе, помогали друг другу и хорошо узнали друг друга. Давайте это проверим! Сейчас мы поймём, насколько хорошо капитан знает свою команду. Он отворачивается, команда снимает обувь и складывает её в корзину. Капитану необходимо найти обувь каждого ребёнка.
(капитан команды отворачивается, команда снимает обувь. Складывает её в корзину и садится на коврики. Обувь в корзине перемешивается. Задача капитана – обуть игроков. Если он ошибается, то отгадывает загадку. После того как всех обули, на дне корзины находят верёвку)
Ведущий: Какие молодцы ребята! Вы добыли верёвку. Она укажет нам, где капитан Флинт. Но пройти по ней мы сможем, если будем все вместе за неё держаться до конца пути. занимайте места!
Игра «Капитан Флинт»
Ход игры
Капитан Флинт: Здравствуйте, юные пираты! Знаете ли вы, что где то здесь на территории детского сада прячутся сокровища? Я бы давно уже сам их нашёл, но потерял карту. Если найдёте карту – так и быть – сокровища ваши! Вы должны отыскать карту и вернуться ко мне. Тогда я вам расскажу, что делать дальше.
(команда получает описание места, где спрятана карта и отправляется на поиски. После того, как карта найдена Флинт поздравляет детей, и предлагает забрать подарки в указанном месте, дети возвращаются в группу.)
Ведущий: Ребята, вы прекрасно справились с заданием! Теперь по карте можете найти и забрать свои сокровища!
