Отчет о проделанной работе по самообразованию «Движения в развитии ребенка»

Нина Панова
Отчет о проделанной работе по самообразованию «Движения в развитии ребенка»

МБДОУ Темниковский детский сад комбинированного вида "Золотой петушок"

Отчет о проделанной работе по самообразованию

Тема:

"Движения в развитии ребенка"

Инструктор по физкультуре:

Панова Нина Петровна

2017Г

Цель: повышение знаний в области укрепления здоровья дошкольников.

Публикация «Отчет о проделанной работе по самообразованию „Движения в развитии ребенка“» размещена в разделах

• Методические материалы для педагогов и воспитателей
• Работа. Отчеты о проделанной работе. Анализ работы
• Развитие ребенка. Материалы для педагогов
• Самообразование, саморазвитие
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» апрель 2018

В 2016-2017году по самообразованию были решены следующие задачи.

1. Повысила собственный уровень знаний путем изучения необходимой литературы, посещения РМО, самообразования;

2. Разработала план работы с детьми;

3. Сделала диагностику на начало, середину и конец учебного года;

4. Организовала работу физкультурного кружка, создала рабочую учебную программу "Игры с мячом и ракеткой" физкультурного кружка "Малышок- крепышок";

5. Приняла участие в семинаре-практикуме для педагогов "Травянчик".

Я работала по методической теме: "Движения в развитии ребенка".

Каждый родитель хочет видеть своего малыша здоровым, веселым, хорошо физически развитым. Для этого наряду с совершенно-естественной заботой о чистоте его тела, удовлетворении потребностей в пище, необходимо удовлетворить и потребность в движениях.

Интенсивная работа большого количества мышц при выполнении движений предъявляет высокие требования к основным функциональным системам организма и в тоже время оказывает на них тренирующее влияние.

Физические упражнения способствуют развитию у детей умственных способностей, восприятия мышления, внимания, пространственных и временных представлений.

Дети должны усвоить показанное взрослым движение и суметь действовать в соответствии с образцом также ловко, быстро, технически правильно.

Например при прыжке с разбега рассчитать так, чтобы в нужном месте оттолкнуться и перепрыгнуть препятствия"обежать, перепрыгнуть и т. п. ",самостоятельно подбирая способ действия в зависимости от тех конкретных условий, которые сложились в данный момент. При выполнении

движений обогащается эмоциональное состояние детей. Они испытывают чувства радости, подъема, удовлетворения.

Дети воспринимают красоту совместных, дружных действий: прошли ровной колонной, согласованно выполнили подскоки. Богатая разнообразными движениями деятельность делает их пребывание на воздухе интересным и познавательным. Активные движения повышают устойчивость ребенка к заболеваниям, вызывают мобилизацию защитных сил организма, повышают деятельность лейкоцитов. И напротив, недостаток движений (гиподинамия) вызывает изменения в центральной нервной и эндокринной системах, которые могут привести к эмоциональной напряженности и неустойчивости, нарушению обмена веществ в организме, а также к уменьшению функциональных возможностей сердечно- сосудистой, дыхательной систем,следовательно снижение работоспособности организма. Все известные педагоги с древности до наших дней отмечают движение- важное средство воспитания.

Двигаясь, ребенок не только познает окружающий мир, но учится любить его и целенаправленно действовать в нем.

Движение- истоки смелости, выносливости, решительности маленького ребенка, а у старших детей форма проявления этих человеческих качеств.

Игры с движениями дают детям яркие мгновения чудесного человеческого общения, развивают опыт поведения. Ощущение умения красиво двигаться приносит истинную радость и эстетическое удовольствие. В играх развивается ловкость, быстрота, дети становятся сильными и выносливыми, приучаются действовать смело, проявляя активность,настойчивость инициативу самостоятельность, у них воспитываются чувства дружбы и товарищества, взаимопомощи и честности.

В мои задачи при руководстве играми и развлечениями входят наблюдение за состоянием играющих и регулирование нагрузки.

Дозировать нагрузку в играх можно пользуясь общепринятыми приемами: - увеличить или уменьшить общее время игры, а также изменить количество повторений всей игры или отдельных ее эпизодов;

-регулировать длительность перерывов в игре или проводить игры совсем без перерывов;

-проводить игру на большем или меньшем участке с большим или меньшим количеством препятствий преодолеваемых в игре;

-удлинять или сокращать дистанции для пробежек, проползания, варьировать количество прыжков. При подборе подвижных игр и развлечений учитываю индивидуальные возможности и способности детей.