Отчет о проделанной работе «Ознакомление дошкольников с живой природой средствами воспитания чувственного опыта»

Евгения Сокологорская
Отчет о проделанной работе «Ознакомление дошкольников с живой природой средствами воспитания чувственного опыта»

ОТЧЕТ О ПРОДЕЛАННОЙ РАБОТЕ ПО ПРИОРИТЕТНОМУ НАПРАВЛЕНИЮ: «ОЗНАКОМЛЕНИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ С ЖИВОЙ ПРИРОДОЙ СРЕДСТВАМИ ВОСПИТАНИЯ ЧУВСТВЕННОГО ОПЫТА И ПРАВИЛЬНОГО ОТНОШЕНИЯ К НЕЙ»

Реализуя программу “Детство”, изучая новинки методической литературы по данному вопросу, целью своей работы я определила развитие у детей желания проявлять интерес к объектам живой природы через наблюдения и экспериментирования, научить ребенка думать, действовать с предметами, анализировать. Вся дальнейшая работа была направлена на реализацию следующих задач:

1. Воспитывать любовь к природе и стремление защищать ее.

2. Формировать навыки мыслительных действий, анализа, синтеза, классификации в процессе познания природной картины мира.

3. Развивать познавательный интерес и любознательность в процессе наблюдений за реальными природными объектами и к практическому экспериментированию с ними.

4. Развивать у детей представление о единстве окружающего мира и самого себя.

5. Развивать самостоятельность в разрешении проблемных ситуаций в исследовательской деятельности.

Для более полной реализации поставленных задач мною была проведена диагностика по выявлению уровня сформированности у детей познавательного интереса к миру природы; разработан перспективный план по экспериментально-исследовательской деятельности; составлен комплекс мероприятий по ознакомлению с объектами живой природы.

Для того чтобы процесс обучения был интересным и привлекательным в нашей группе создана соответствующая развивающая среда, в которой разработана система планирования, подобран демонстрационный материал, художественная литература (сказки с экологическим содержанием, загадки, рассказы, стихи, поговорки). В центре природы есть уголок экспериментирования, в котором имеется все необходимые для проведения опытов и экспериментов (весы, лупы, сосуды разной формы и объема, мерные стаканчики, предметы из металла, дерева, пластмассы и т. д.)

В работе с детьми использую различные формы, методы и приемы работы: наблюдения, опыты, экспериментирование, дидактические игры, беседы, прогулки и т. д. Результат в работе с детьми достигается с помощью соблюдения последовательности изучения от “простого к сложному”.

Изучая с детьми строения тела животных, использую опорные карты, которые помогают детям в процессе обучения обобщать и анализировать.

В своей работе активно использую такие формы организации, как фронтальные занятия, чтение художественной литературы, развлечения, опыты, беседы. Свои отношения с детьми строю на основе доверия и партнерства. Большую радость, удивление и даже восторг дети испытывают от своих маленьких и больших “открытий”, которые вызывают у них чувство удовлетворения от проделанной работы.

Очень важно, чтобы воспринимая весь новый материал, дети думали.

Важно научить детей задавать вопросы и искать ответы на них.

С этой целью дети учились сравнивать различные природные объекты Например, дети сравнивали растения с с живыми объектами и субъектами окружающей природы, и в первую очередь с человеком и животными. Именно прием сравнения в работе с растениями помогает. Дети сравнивали, исследовали, изучали растения, исходя из личного опыта, и закрепляли понятие о том, что растения – живые существа, ведь они так похожи на человека.

Дети выяснили, что листья герани похожи на детские ладошки. Листья бегонии напоминают уши слона, а широкие, плавно опускающиеся листья лилии напоминают руки человека. Мы обратились к народному творчеству и выяснили, что герань в народе называют журавлиный нос. В результате опытов и экспериментов дети сами увидели, что растения – живые существа, которые могут легко погибнуть, если лишить их необходимых условий для жизни.

По итогам проделанной работы, дети самостоятельно пришли к выводу о том, что растения не только живые, не только похожи своими потребностями на человека и животных, но и каждое из них обладает своим характером, а значит может радоваться, когда ему хорошо и грустить – когда плохо.

Огромное значение в работе с детьми имеет заранее продуманная и чётко организованная система сотрудничества с родителями. Ведь как бы мы, воспитатели, не старались учить детей чему-либо, если родители пассивны, не уделяют должного внимания своим детям, то и результат будет низким. Поэтому постоянно нахожусь в состоянии поиска новых форм работы и подходов к организации взаимодействия с семьей. Для повышения родительской компетентности были подготовлены и проведены следующие формы работы с родителями: папки передвижки, консультации, индивидуальные беседы по интересующим родителей вопросам, ширмы, подготовлена и проведена игровая ситуация для «Дня открытых дверей».

Проведя диагностику по итогам учебного года, можно сделать вывод, что все методы и приемы работы, проведенной с детьми, оказались эффективными, дети успешно усвоили необходимую систему знаний, овладели необходимыми навыками и умениями и применяют многие знания в практической деятельности. Все задачи, поставленные в начале учебного года, мы выполнили.

На следующий учебный год я наметила следующие задачи:

- способствовать расширению и углублению представлений детей о природе;

- развивать у детей соответствующие содержанию знаний познавательные и речевые умения;

- помочь детям освоить навыки и умения по уходу за животными и растениями и отдельные способы охраны природы;

- воспитывать у детей элементы экологического сознания, ценностные ориентации в поведении и деятельности, обеспечивающие ответственное отношение к окружающей социальной и природной среде и здоровью, следование экологическим правилам.

Публикации по теме:

Отчет о работе по экологическому воспитанию в младшей группе Муниципальное Бюджетное Образовательное Учреждение детский сад комбинированного вида№65 «Лесная полянка» Формирование положительно - эмоционального.

Эксперименты и опыты в ДОУ. Наблюдая за детьми, изучая новинки методической литературы, реализуя общеобразовательную программу "От рождения до школы" под редакцией.

Библиотека изображений:
  • Тело, организм, эмоции
  • Тело, организм, эмоции
  • Времена года и погода
Автор публикации:
Отчет о проделанной работе «Ознакомление дошкольников с живой природой средствами воспитания чувственного опыта»
Опубликовано: 22 ноября 2013 в 17:48
+2Карма+ Голосовать
Расскажите коллегам и друзьям!
Скачать и печатать
Комментарии:
Всего комментариев: 0.
Для просмотра комментариев
Популярное из нового
Мастер-класс «Пасхальный сувенир»
Праздник Пасхи – это великий праздник, называют его праздником праздников, торжеством из торжеств. Готовились к нему заранее: убирали и украшали свой...
Подснежник. Мастер-класс
Несколько лет назад необходимо было изготовить подснежники для украшения зала. На тот момент вариантов изготовления было немного. Испробовала несколько...
Фотоотчёт занятия по художественному творчеству (рисование) «Полосатая дорожка»
Я в марте проводили неделю «Правила дорожного движения». Проект и презентацию уже опубликовала. Хочу ещё представить фотоотчёт занятия...
«Конкурс чтецов» (фотоотчет)
Во время прогулок мы учим детей наблюдать за явлениями природы, любоваться живым, безграничным миром, окружающим нас. На занятиях НОД прививаем бережное...
Фотоотчет «Открытка ветерану»
Ежегодно, в нашем детском саду, проводится конкурс "Открытка ветерану". Этот конкурс проводит Молодежный Совет, ОАО «ЭнСер», профсоюз «Урал Аз» с целью...