Отчет по дополнительному образованию по развитию логического мышления «Мир логики» в старшей группе

василя юнусова
Отчет по дополнительному образованию по развитию логического мышления «Мир логики» в старшей группе

Отчет по дополнительному образованию (кружковая работа) по развитию логического мышления «Мир логики» в старшей группе

Кружок «Мир логики» был организован с целью - развития познавательной активности, интереса к математике, развития логического мышления.

Публикация «Отчет по дополнительному образованию по развитию логического мышления „Мир логики“ в старшей группе» размещена в разделах

• Кружковая работа. Дополнительное образование
• Логическое мышление
• Работа. Отчеты о проделанной работе. Анализ работы
• Развитие ребенка. Материалы для педагогов
• Старшая группа
• Темочки

Была разработана программа для детей старшего возраста. Календарно-тематический план кружка включал в себя 33 занятия. Занятия планировались проводиться во второй половине дня 1 раз в неделю. Длительность занятий составляла 20-25 минут.

На протяжении всех проведенных занятий кружковой работы преследовались такие задачи как:

• формирование мотивации учения, ориентация на удовлетворение познавательных интересов, радость творчества;

• познакомить детей с общими математическими понятиями;

• формировать математические представления о числах;

• развитие образного и вариативного мышления, фантазии, воображения, творческих способностей;

• развитие речи, умения аргументировать свои высказывания, строить простейшие умозаключения;

• развивать мыслительную активность, умение наблюдать, анализировать, делать выводы;

• выработка умения целенаправленно владеть волевыми усилиями, устанавливать правильные отношения со сверстниками и взрослыми, видеть себя глазами окружающих;

• воспитание нравственных качеств по отношению к окружающим;

• воспитание усидчивости, целенаправленности.

В 2019-2020 учебном году кружок «Мир логики» посещали 20 детей.

В своей деятельности я использовала несколько видов игр, направленных на умственное развитие детей, на свойства предметов.

Занятия проводились в форме дидактических игр, в процессе которых исследуются проблемные ситуации, выявляются существенные признаки и отношения, дети соревнуются, делают «открытия», не замечая, что идет обучение.

В процессе этих занятий дети обучались:

• выделять и выражать в речи признаки сходства и различия отдельных предметов и совокупностей;

• объединять группы предметов, выделять часть, устанавливать взаимосвязь между частью и целым;

• находить части целого и целое по известным частям;

• считать в пределах 10 в прямом и обратном порядке;

• называть для каждого числа в пределах 10 предыдущее и последующее числа;

• познакомились с понятиями «один» и «много»;

• измерять длину предметов непосредственно и с помощью мерки, располагать предметы в порядке увеличения и в порядке уменьшения их длины, ширины, высоты;

• в простейших случаях разбивать фигуры на несколько частей и составлять целые фигуры из их частей;

• выражать словами местонахождение предмета, ориентироваться на листе клетчатой бумаги (вверху, внизу, справа, слева, посередине);

• называть части суток, последовательность дней в неделе, месяцы в году.

Игры, направленные на развитие восприятия, формировали у детей навыки анализировать предмет по таким признакам как цвет, форма, величина; у детей формировались представления о геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал, представления о пространственных отношениях слева-справа, о цветах спектра и их оттенках; представления о величине предметов (длина, ширина, высота).

Игры, направленные на развитие памяти, способствовали развитию навыка запоминания.

С помощью игр, направленных на развитие мышления, у детей сформировался навык выделять существенное в предметах, видеть их соотношение друг с другом.

Математика по праву занимает очень большое место в системе дошкольного образования. Математика для дошкольников – способ познания окружающего. И родители, и педагоги знают, что математика - это мощный фактор интеллектуального развития ребенка, формирования его познавательных и творческих способностей. Известно и то, что от эффективности математического развития ребенка в дошкольном возрасте зависит успешность обучения математике в начальной школе.

Современные достижения требуют от человека мыслить абстрактно, значит необходимо развивать логическое мышление детей дошкольного возраста.

Работа в кружке «Мир логики» дает возможность развивать интерес к математике, логическому мышлению, познавательной активности и математическим способностям детей. Основой интеллектуального развития детей является формирование и развитие математических представлений у дошкольников, способствует общему умственному воспитанию ребенка-дошкольника.

На данном кружке формируются важные качества личности ребенка: самостоятельность, сообразительность, находчивость, наблюдательность, вырабатывается усидчивость.

Дети с большим удовольствием занимаются в рабочих тетрадях, играют в математические игры, сравнивают картинки и находят общее и различное, а так же ребята ищут ответы на поставленные задачи, рассуждают.

Пока у многих ребят вызывают трудности графические задания, рисунки по клеточкам. Преодолевая эти трудности, ребенок учится, запоминает такие понятия, как право и лево, верх и низ, и закрепляет эти понятия на практике.

В своей деятельности я учитывала индивидуальные особенности каждого ребенка, чтобы вселить им уверенность в себе. Старалась, чтобы игры проходили в доброжелательной, радостной обстановке, которая наиболее полезна для развития детей.

Средняя посещаемость детей 73%.

Вывод:

В следующем учебном году я так же планирую продолжать данную деятельность. По итогам этого года можно сделать вывод о том, что в процессе занятий в кружке вырабатывалось умение обобщать, сравнивать, выявлять и устанавливать закономерности, связи и отношения, решать проблемы, выдвигать их, предвидеть результат и ход решения творческой задачи.