Отчет по физическому развитию детей старшей группы за 2019–2020 учебный год

Людмила Шулигина
Отчет по физическому развитию детей старшей группы за 2019–2020 учебный год

Термин «Физическое развитие» понимается как динамический процесс роста (увеличение длины и массы тела) и биологическое его созревание, то есть уровень усвоения тех или иных умений и навыков, соответствующих данному возрасту. С этой целью в начале учебного года провели мониторинг физической подготовленности детей, согласно которому с высоким уровнем 2 чел., что составило 10 % (Хорошилов А., Сорокин Р.); 2 чел. с низким уровнем, что также составило 10 % (Кобзев С. и Павлова С.) и 16 чел. или 80 % со средним уровнем. Согласно медицинским показаниям Павлова С. (энцефалопатия и плоскостопие) и Кобзева С (ДМТ; Т. И.) имеют вторую группу здоровья. Их двигательный опыт беден; затрудняются проявлять выносливость, быстроту, силу, координацию, гибкость; неуверенно выполняют упражнения, не замечают собственных ошибок; слабо контролируют способ выполнения упражнений, не обращают внимания на качество движений. С этими детьми проводили следующую работу.

Публикация «Отчет по физическому развитию детей старшей группы за 2019–2020 учебный год» размещена в разделах

• Годовые отчеты о проделанной работе
• Работа. Отчеты о проделанной работе. Анализ работы
• Развитие ребенка. Материалы для педагогов
• Старшая группа
• Темочки

1. Разнообразили двигательную деятельность, включая прыжки, бег.

2. Поощряли самостоятельность при выполнении трудных заданий, преодолении препятствий.

3. Предлагали игры и упражнения разной степени интенсивности, с целесообразным чередованием.

4. Воспитывали уверенность в своих возможностях, привлекая к участию в играх-соревнованиях.

5. Использовали игры с применением спортивных пособий:

с палками – «пропеллер»; «Быстрее вверх» и др.

с мячом – «Быстро переложи мяч»; «перебрось мяч»

с обручем – «Бегом в обруче»; «Скорее в обруч»; «Не теряй домик» и т. д.

с другими пособиями «Береги мешочек»; Схвати шнур» и т. д.

В результате проведенной работы эти дети достигли среднего уровня двигательной активности.

На конец учебного года согласно данным мониторинга освоение программы по физическому развитию – 100 %. Летне-оздоровительный период – благодатное время для развития двигательной активности. Поэтому, планируя работу по физическому воспитанию, ставим такие задачи:

1) Обогащать самостоятельный двигательный опыт детей;

2) Разнообразить двигательную активность, подбирая игры с преобладанием ходьбы, лазания «Медведь и пчелы»; «Ловля обезьян» и др.

3) Добиваться выполнения двигательных заданий в нужном темпе, доводя их до конца, не совершая ненужных беспорядочных движений.

4) Способствовать развитию внимания. Игры «пустое место»; «хитрая лиса»; «Меняемся местами» и т. д.

5) Совершенствовать технику движений»;

6) Следить за качеством выполнения упражнений.