Александра Горюнова
Открытое занятие по развитию речи с элементами театрализации по произведениям А. Л. Барто «Игрушки»
Открытое интегрированное занятие в средней группе – развитие речи, рисование.
Тема: «Игрушки» (по произведениям А. Л. Барто)
Цель: Вызвать радость у детей от театрализации произведений.
Задачи: Продолжать знакомство детей с жанром «стихотворение», привлечь к рассказыванию наизусть детьми стихов А. Л. Барто, познакомить с краткой биографией А. Л. Барто, обогатить игровую и изобразительную деятельность по литературным образам.
Публикация «Открытое занятие по развитию речи с элементами театрализации по произведениям А, Л, Барто „Игрушки“» размещена в разделах
- Барто А.Л. Конспекты занятий
- Барто А.Л. Сценарии развлечений
- Барто А.Л. Творчество Агнии Барто
- Игрушки. Конспекты занятий
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Открытые занятия. Конспекты
- Писатели для детей. Все писатели по фамилиям
- Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
- Театр. Конспекты театрализованной деятельности
- Театр. Театрализованная деятельность
- Темочки
Материал: Портрет А. Л. Барто, игрушки (зайчик, зонтик, лошадка, расческа, штурвал кораблик, бескозырка, мишка, мячик, кот, грузовик, раскраски с изображениями персонажей произведений, цветные карандаши, емкость наполненная крупой (рис, мелкие игрушки (самолет, кораблик, кот, мячик, лошадка, мишка, зайчик)
Предварительная работа: заучивание стихотворений А. Л. Барто из цикла «Игрушки»
Ход занятия:
Восп-ль: Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас с вами необычное занятие, а начнем мы его с вами с загадок:
«Мне с ним нравится играть,
Прыгать, бегать, догонять.
Что за шарик резво скачет?
Это мой любимый…» (мячик)
«Кто не есть душистый мед?
И в берлоге не живет?
Не умеет он реветь.
Это плюшевый…» (медведь)
«Серый плюшевый зверушка,
Косоглазый длиноушка.
Ну-ка кто он? – отгадай-ка,
И ему морковку дай-ка» (зайка)
Восп-ль: Молодцы, ребята, все отгадали! А как можно все назвать одним словом?
Дети: Игрушки!
Восп-ль: Правильно! Ребята, я загадки вам загадала стихах. А как называется человек, который пишет стихи?
Дети: Поэт.
Восп-ль: Верно! А если пишет детские стихи, то это детский поэт. С произведениями какого детского поэта мы с вами недавно познакомились?
Дети: Агния Барто!
Восп-ль Молодцы! Я немножко вам расскажу об Агнии Барто. Родилась она в городе Москва в 1906 году, ее папа был врачом-ветеринаром, лечил животных, а ее мама занималась домашним хозяйством и образованием Агнии (показать фото Агнии Барто с родителями). Агния Барто выросла, начала писать стихи, вышла замуж, у нее было двое детей: дочь Таня и сын Эдгар (сын погиб во время Великой Отечественной Войны, на то время ему было 18 лет). (Показать фото детей).
Ребята, вы знаете стихи Агнии Барто?
Дети: Да!
Восп-ль: Передо мной стоит емкость с крупой, в ней спрятаны персонажи из знакомых вам стихов Агнии Барто. Сейчас я вызываю ребят по одному, вы будете запускать руку в емкость и доставать фигурку персонажа стихотворения, и тот, кто знает стихотворение прол этого персонажа выходит нам его рассказать.
* В крупе спрятаны фигурки: кораблик, самолет, мячик, медвежонок, зайчик, лошадка, кот. Дети достают фигурки, рассказывают стихи с использованием атрибутики и элементами театрализации : «Зайчик», «Грузовик», «Уронили мишку на пол», «Самолет», «Кораблик», «Лошадка», «Наша Таня»*
Восп-ль: Молодцы! Вы отлично справились! Вы настоящие поэты! А теперь физкультминутка.
«Воробей по лужицам
Прыгает и кружится! – два раза.
Перышки взъерошил он,
Хвостик распустил. – растопырить пальцы, потрясти кистями рук.
Погода хорошая! – поднять руки вверх, потянуться.
Чив-Чив-Чиу!» – хлопки.
Восп-ль: Вот и отдохнули мы немножко, а теперь за работу. У вас на столах лежат раскраски с изображениями персонажей из стих-ний Агнии Барто. Выбирайте себе и садитесь раскрашивать картинку.
*Дети садятся за столы, выбирают раскраску и аккуратно, не выходя за контуры раскрашивают картинку*
Итог:
Восп-ль: Ребята, вы большие молодцы, выучили наизусть много стихотворений, узнали биографию Агнии Барто, а из ваших красивых раскрасок мы сделаем свою книгу и подарим ее малышам.
