Наталья Розенберг
Педагогические требования к организации пальчиковой гимнастики с детьми дошкольного возраста
Развитию мелкой моторики рук у детей необходимо уделять большое внимание. Осуществлять данную работу систематически. При проведении пальчиковых игр важно придерживаться принципа, который связан с возрастными особенностями речевого развития дошкольников : примерно до четырех - пяти лет дети только действуют пальчиками, а текст говорит взрослый; старшие дошкольники начинают сопровождать такие игры словами. Пальчиковые игры в сопровождении стихов, развивают не только мелкую моторику, но и умение слушать. Ребенок учится понимать смысл услышанного и улавливать ритм речи.
Публикация «Педагогические требования к организации пальчиковой гимнастики с детьми дошкольного возраста» размещена в разделах
Все упражнения выполняются в медленном темпе, от 3 до 5 раз сначала одной, затем другой рукой, а в завершение - двумя руками вместе. Каждому упражнению соответствует свой рисунок для создания зрительного образа. Сначала следует показать ребенку цветной рисунок и объяснить, как должно выполняться упражнение. Постепенно надобность в объяснении отпадает. Взрослый показывает картинку, называет упражнение, а малыш вспоминает, какое положение кистей рук или пальцев он должен воспроизвести. Взрослый следит за правильной постановкой кисти руки ребенка и точностью переключения с одного движения на другое. Указания должны быть спокойными, доброжелательными, четкими.
Выполняя упражнение, сначала следует объяснить, как выполняется то или иное упражнение, показать позу пальцев и кисти. Постепенно от показа отказываются, остаются только словесные указания. Только если ребенок действует неправильно, надо снова показать ему верную позу. Сначала все упражнения выполняются медленно. Если ребенок не может самостоятельно принять позу и выполнить требуемое движение, надо взять его руку в свою и действовать вместе с ним. Можно научить в случае необходимости ребенка самого поддерживать одну руку или помогать свободной рукой действиям работающей. Начинать пальчиковые игры надо с разминки пальцев : сгибания и разгибания. Для этого используют пассивную и активную гимнастику, а также резиновые игрушки с пищалками.
Пассивная гимнастика рекомендуется как предварительный этап перед активной гимнастикой детям с низким уровнем развития мелкой моторики. Затем следует перейти к упражнениям активной пальцевой гимнастики. Все упражнения проводятся в игровой форме. Сложность их должна выбираться в зависимости от уровня развития тонкой моторики руки ребенка.
Пассивная гимнастика представляет собой массаж кистей рук взрослым: поглаживание, растирание, вибрация.
Массаж кистей рук взрослым не должен вызывать у ребенка неприятных ощущений. Целесообразно использовать следующие приемы: поглаживание, легкое растирание, вибрацию. Массажные движения выполняются в направлении от кончиков пальцев до запястья. При поглаживании кисть производит движения в различных направлениях. Поглаживания проводят медленно и плавно. При растирании применяется большая сила давления, рука как бы сдвигает кожу. Но растирание не должно приносить ребенку дискомфорт, оно должно быть легким. При вибрации кончики полусогнутых пальцев наносят следующие один за другим удары (легко). Массаж лучше выполнять одной рукой, другая в это время фиксирует ручку ребенка.
Взрослый выполняет упражнения в медленном темпе, не допуская неприятных ощущений у ребенка. Фиксирует руку ребенка, сгибает, разгибает пальчики малыша, делает пальчиками круговые движения.
К активной гимнастике относится самомассаж рук самого ребенка. Ребенок самостоятельно под контролем или с помощью взрослого делает массаж каждого пальчика левой и правой руки, начиная с кончиков пальцев через поглаживающие движения, растирающие движения, круговые движения. Повторяется самомассаж пальчиков обеих рук в течение 1-2 минут, заканчивается поглаживающими движениями.
Одним из видов самомассажа является методика Су Джок, которая пользуется большой популярностью в детских садах. Су Джок терапия – это метод лечения воздействием на кисть и стопу. В числе достоинств метода - простота применения, универсальность, эффективность и доступность.
Метод включает в себя несколько направлений: диагностику, лечение, профилактику и оздоровление.
Для профилактики самооздоровления используют специальные инструменты, разработанные для Су Джок терапии: массажные палочки применяют для точечного массажа. Они могут быть сделаны из металла, дерева или других прочных материалов. Массаж точки делают вращательными движениями как по часовой, так и против часовой стрелки. Разминать точку следует до тех пора, пока не появится ощущение тепла; роликовые массажеры и массажеры типа «каштан». Эти приспособления не влекут за собой необходимости нахождения конкретной точки на теле. Лечебный эффект достигается интенсивной стимуляцией всей зоны соответствия или на кисть, или на стопе; массажер Су Джок кольцо. Это эластичные кольца различных размеров и цветов. С помощью колец массажируют кончики пальцев рук до стойкого ощущения тепла. Это оказывает оздоравливающее влияние на весь организм.
Выполняя массаж (самомассаж) и пальчиковую гимнастику, взрослый должен произносить текст максимально выразительно: то повышая, то понижая голос, делая паузы, подчеркивая отдельные слова, а движения выполнять синхронно с текстом или в паузах.
Каждая пальчиковая гимнастика имеет свое название, проводится в течение нескольких минут, 2-3 раза в день. Работу по развитию движений
пальцев и кистей рук следует проводить систематически по 2-5 минут ежедневно.
Упражнения для пальчиков можно выполнять с 3-месячного возраста ребенка. Некоторые специалисты советуют заниматься пальчиковой гимнастикой с 6-7 месяцев. Но и в более позднем возрасте занятия будут очень полезны и эффективны.
Начинать можно с ежедневного массажа по 2-3 минуты кистей рук и пальцев : поглаживать и растирать ладошки вверх-вниз, разминать и растирать каждый палец вдоль, затем – поперек, растирать пальчики спиралевидными движениями.
Приступая к работе, следует помнить о следующих принципах проведения занятий. Рассмотрим их.
Перед игрой с детьми необходимо обсудить её содержание, сразу при этом отрабатывая необходимые жесты, комбинации пальцев, движения. Это не только позволит подготовить детей к правильному выполнению упражнения, но и создаст необходимый эмоциональный настрой.
Выполнять упражнение следует вместе с детьми, при этом демонстрируя собственную увлеченность игрой.
При повторных проведениях игры дети нередко начинают произносить текст частично (особенно начало и окончание фраз). Постепенно текст разучивается наизусть, дети произносят его целиком, соотнося слова с движением.
Выбрав 2 или 3 упражнения, следует заменять их новыми. Наиболее понравившиеся игры можно оставить в своем репертуаре и возвращаться к ним по желанию детей.
Не нужно ставить перед детьми несколько сложных задач сразу (показывать движения и произносить текст). Объем внимания у детей ограничен, и невыполнимая задача может «отбить» интерес к игре.
Вначале дети испытывают затруднения в выполнении многих упражнений. Поэтому отрабатываются упражнения постепенно и вначале выполняются пассивно, с помощью взрослых.
Никогда не следует принуждать ребенка. Необходимо разобраться в причинах отказа, если возможно, ликвидировать их или поменять игру.
Следует стимулировать подпевание детей, не замечать, если дети поначалу делают что-то неправильно, поощрять их успехи.
При проведении пальчиковых гимнастик взрослому необходимо постоянно наблюдать за самочувствием детей. Все упражнения выполняются на фоне позитивных ответных реакций ребенка. Надо всегда помнить заповедь Гиппократа «Не навреди!». При проведении различных видов массажей необходимо учитывать психофизические особенности каждого ребенка, чтобы не нанести вред его здоровью. Педагог обеспечивает эмоциональное тепло и поддержку каждому ребенку, демонстрирует только положительное эмоционально выраженное отношение к детям.
