Елена Зорина
Педагогический проект «Путешествие в мир книг»
Педагогический проект «Путешествие в мир книг».
Рассказы, сказки мы читаем,
мир волшебный открываем!
Цель: Сформировать у детей интерес к книге, привить любовь к художественному слову, уважение к книге.
Задачи:
• Обогащение и активизация словаря.
• Развивать познавательные способности, творческое воображение, творческое мышление.
• Получать удовольствие от общения с книгой, тяготение к постоянному общению с ней.
• Воспитывать умение внимательно слушать и слышать чтение литературного произведения.
Публикация «Педагогический проект „Путешествие в мир книг“» размещена в разделах
- Книга. Все материалы по теме книг
- Книги и книжки. Проекты
- Проекты. Проектная деятельность
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» февраль 2013
• Приобщать родителей к семейному чтению литературных произведений.
• Соотносить литературные факты с имеющимся жизненным опытом.
Проблема.
• Снижение интереса к произведениям художественной литературы у детей и родителей.
• Как поднять интерес к чтению художественной литературы, словотворчеству.
Срок реализации – март – май.
Участники проекта – дети подготовительной к школе группы (6-7 лет, родители, воспитатели: Камалетдинова Р. М., Зорина Е. Н., учитель-дефектолог – Маркова Е. В.
Большое значение для развития ребенка имеет чтение книг. К сожалению, прошли времена ежедневного семейного чтения. Существуют мощные соперники книг – телевизор, магнитофон, видео, компьютер. Все это потихоньку вытесняет чтение. Технические средства зрелищно показывают мир вокруг, а значит, увлекают наших дошкольников, привязывают их надолго к дивану и креслу. О достоинствах и недостатках «мультиков» можно спорить нам, взрослым, а детям они нравятся. И дошкольники понимают, что для просмотра фильма не нужно прилагать усилий.
А для слушания, а тем более чтения нужны волевые усилия.
Ни для кого не секрет, что желание читать, стойкий интерес к чтению формируется в семье. Не только в детском саду, но и дома, в семье надо учить любить книгу. Сегодня когда дети только постигают азы чтения, необходимо помогать им в этом, так как неумение читать не только отрицательно будет влиять на успеваемость ребенка в школе, но и на его общее развитие.
Общеизвестно воздействие художественной литературы на умственное и эстетическое развитие ребенка. Велика ее роль и в развитии речи дошкольника.
Художественная литература открывает и объясняет ребенку жизнь общества и природы, мир человеческих чувств и взаимоотношений. Она развивает мышление и воображение ребенка, обогащает его эмоции, дает прекрасные образцы русского литературного языка.
Художественная литература сопровождает человека с первых лет его жизни.
Основная задача педагогов и родителей – привить любовь к художественному слову, уважение к книге.
В результате приобщения к книге облагораживается сердце ребенка, совершенствуется его ум, развивается речь, мышление, память, воображение, закладываются основы нравственности.
Кроме того, чтение книг благотворно воздействует и на его здоровье. В настоящее время дети находятся в состоянии хронического стресса, много детей с гиперактивным и гипоактивным поведением. Чтение художественной литературы позволяет скорректировать нарушение эмоциональной сферы ребенка.
В подготовительной группе перед педагогом стоят задачи воспитывать у детей любовь к книге, к художественной литературе, способность чувствовать художественный образ; развивать поэтический слух (способность улавливать звучность, музыкальность, ритмичность поэтической речи, интонационную выразительность речи: воспитывать способность чувствовать и понимать образный язык сказок, рассказов, стихотворений.
Чтение литературных произведений раскрывает перед детьми все неисчерпаемое богатство русского языка, способствует тому, что они начинают пользоваться этим богатством в обыденном речевом общении и в самостоятельном словесном творчестве. В старшем дошкольном возрасте у детей воспитывается способность наслаждаться художественным словом, закладывается основа для формирования любви к родному языку, к его точности и выразительности, меткости, образности.
I этап – подготовительный. Анкетирование родителей, обсуждение целей и задач проекта с родителями и детьми, создание условий, необходимых для реализации проекта.
II этап – основной. Реализация основных видов деятельности по направлениям проекта.
III этап – итоговый. Сбор и обработка методических, практических материалов, соотнесение поставленных и прогнозируемых результатов с полученными; обобщение материалов проекта.
При условии реализации данного проекта можно предположить следующие результаты:
• Создание в группе необходимых условий для приобщения детей к художественному слову.
• Формирование отношения детей к книге не только как к развлечению, а как к источнику познания.
• Активное участие родителей в реализации проекта.
• Умение детей высказывать свои предположения.
• Развитие способности чувствовать художественный образ.
• Развитие поэтического слуха, интонационной выразительности речи.
Планирование и организация деятельности
№
п/п Мероприятие Цели Ответственные Сроки
проведения
I этап – подготовительный
1. Оформление родительского уголка: консультации, памятки Просвещать родителей воспитатели март
2. Анкетирование родителей Выявить, читают ли родители детям книги. Что предпочитают слушать дети. воспитатели март
II этап – основной
3. Конкурс рисунков
«Сказки А. С. Пушкина» Передавать в рисунках эпизоды понравившихся произведений. Развивать воображение творческую активность,
воображение родители, дети март
4. Целевая экскурсия к памятнику А. С. Пушкина. Продолжать знакомить детей с творчеством А. С. Пушкина воспитатели март
5. Родительское собрание «Путешествие по сказкам А. С. Пушкина». Углублять и расширять знания детей и родителей о творчестве
А. С. Пушкина. родители, дети,
воспитатели март
6. Тематическая выставка книг
«Сказки А. С. Пушкина». Развивать интерес к сказкам А. С. Пушкина.
воспитатели родители март
7. Чтение сказок
А. С. Пушкина. Побуждать и поддерживать интерес детей к сказкам А. С. Пушкина.
воспитатели родители, март
8. Презентация любимой книги. Развивать творческую активность детей в процессе составления небольших рассказов по прочитанным книгам. родители, дети,
воспитатели апрель
9. Акция «Подари книгу детскому саду». Вызвать у родителей и детей желание принять активное участие в акции. родители, дети,
воспитатели апрель
10. Открытое занятие «Нравственное воспитание через приобщение к художественной литературе». Подвести детей к пониманию нравственного смысла художественных произведений, оценке поступков литературных героев. Камалетдинова Р. М. апрель
11. «Вечер кроссвордов». Научить детей отгадывать кроссворды, используя знания о произведениях художественной литературы. Маркова Е. В. апрель
12. Чтение сказки Аксакова «Аленький цветочек». Формировать целостное восприятие художественного текста в единстве содержания и формы. воспитатели март
13. Вышивка «Аленький цветочек» - подарок маме к 8 марта. Передать художественный образ в продуктивной деятельности. воспитатели март
14. КВН «В гостях у сказки». Формирование интереса у детей к произведениям художественной литературы. Закрепить, систематизировать знания детей о литературных произведениях. учителя-дефектологи,
воспитатели май
15. Конкурс чтецов
«Стихи о Весне». Совершенствовать художественно – речевые исполнительские навыки детей при чтении стихотворения. Развивать поэтический слух детей. воспитатели апрель
16. Заучивание пословиц о книге. Учить понимать образные выражения, обобщенное значение пословиц.
воспитатели апрель
17. Драматизация сказки С. Я. Маршака «Сказка о глупом мышонке». Развивать театрально – художественную деятельность детей, передавать характерные особенности героев. воспитатели май
III этап – итоговый
18. Обработка и оформление материалов проекта. воспитатели май
19. Презентация проекта. Анализ результативности. воспитатели май
