План летней оздоровительной работы в средней Группе

Соловьева Инна
План летней оздоровительной работы в средней Группе

Цель: эффективно использовать благоприятное для укрепления здоровья детей время летнего отдыха.

Задачи:

1. Обеспечить условия охраны жизни и здоровья детей, предупреждения травматизма и снижения заболеваемости, используя для укрепления здоровья природные факторы, здоровьесберегающие технологии при соблюдении двигательного режима;

2. Реализовать систему мероприятий по оказанию квалифицированной коррекции детям с нарушением опорно-двигательного аппарата;

3. Создать на участке безопасную, здоровьесберегающую, эстетически привлекательную предметно-развивающую среду в соответствии с ФГОС;

Публикация «План летней оздоровительной работы в средней Группе» размещена в разделах

• ЗОЖ, здоровье. Все о здоровье для детей
• Лето
• Лето. Планирование в летний период, тематические недели
• Планирование. Планы работ
• Средняя группа
• Темочки

4. Реализовать систему мероприятий, направленных на оздоровление, физическое развитие детей, их нравственное воспитание, развитие любознательности и познавательной активности, формирование трудовых навыков и творческих способностей;

5. Повысить компетентность родителей в вопросах организации летнего отдыха детей на основе сотрудничества

План работы на летний оздоровительный период в средней группе

Задачи:

Виды деятельности:

Физкультурно-оздоровительная Игровая (театрализованная) Изобразительная Ознакомление с окружающим

- Охранять жизнь и укреплять здоровье детей.

- Всесторонне совершенствовать физические функции организма.

- Повышать работоспособность детского организма через различные формы закаливания.

- Формировать интерес и потребность в занятиях физическими упражнениями.

- Удовлетворять естественную потребность в движении, создавать условия для демонстрации двигательных умений каждого ребёнка. - Поддерживать инициативу детей в импровизации.

- Активизировать воображение, инициативу, творчество.

- Развивать основы театральной культуры, духовно обогащать детей положительными эмоциями.

- Совершенствовать исполнительские умения детей в создании художественного образа, используя для этой цели игровые импровизации.

- Развивать коммуникативные навыки в различных ситуациях общения: со сверстниками, педагогами, родителями и другими людьми. - Приобщать детей к наблюдению за действительностью, развивать умение видеть мир глазами творца-художника.

- Предоставить свободу в отражении – доступными для ребёнка художественными средствами – своего видения мира.

- Развивать умение передавать настроение, состояние, отношение к изображаемому, экспериментировать с различными видами и способами изображения.

- Создавать максимальную свободу для проявления инициативы и необходимое для этого физическое и психологическое пространство. - Удовлетворять детскую любознательность, не подавляя при этом интереса к узнаванию природы, формировать необходимые для разностороннего развития ребёнка представления о ней, прививать навыки активности и самостоятельности мышления.

- Развивать навыки общения со сверстниками, взрослыми и окружающей природой с ориентацию на ненасильственную модель поведения.

- Обеспечить широкие возможности для использования всех пяти органов чувств: видеть, слышать, трогать руками, пробовать на вкус, чувствовать различные элементы окружающего мира.

Тематические блоки:

НЕДЕЛЯ МЕСЯЦ

ИЮНЬ ИЮЛЬ АВГУСТ

1 «Лето красное пришло!» «С праздником, любимый город!» «Юные пожарники»

2 «В солнечном городе» «Королевство витаминов» «Моя семья»

3 «В цветочном городе» «На лугу пасутся ко…» «В сказочном царстве, в сказочном государстве…»

4 «В подводном царстве» «Чудеса из леса» «В стране Игралии»

Июнь

Социально-коммуникативное развитие

ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ Игры с водой и песком

• «Какое время года»

• «Кто больше назовет действий»

• «Так бывает или нет»

• «Выдели слово»

• «Найди ошибку»

• «Какое что бывает»

• «Где что можно делать»

• «Когда это бывает?»

• «Доскажи слово»

• «Какая, какой, какое»

• «Что это за насекомое»

• «Закончи предложение»

• «Что это за птица?»

• «Подбери похожие слова»

• «Назови ласково»

• «Кто больше вспомнит»

• «Придумай другое слово»

• «О чем я сказала»

• «О чем еще так говорят»

• «Найди, что опишу»

• «Отгадай, что это за растение». Игра «Путешествие в сказочный город»

Игра «Новая квартира куклы Маши»

Игра «Угадай, что спрятано в песке»

Игра «Строители на сказочном острове»

Игры с водой

Игра «Вода принимает форму»

Игра «Горячо-холодно»

Игра «Уточки плавают»

Игра «Самодельный водопад»

Игры с ветром

Делаем ловушки для ветра.

Делаем вертушки из бумаги.

Ветер-музыкант

Веер - вентилятор

Сюжетно-ролевые игры Театрализованные игры

«Пожарные на учении». «Обед в детсаду», «Мы – шофёры», «Мамы нет дома», «В больнице» Игры – импровизации: «Бабочка», «Капельки», «Стрекоза», «Я – кленовый листочек», «Солнышко и лучики».

ТРУД В ПРИРОДЕ

МЕСЯЦ ТРУД В ПРИРОДЕ

ИЮНЬ Уборка территории группы ежедневно, после дождя. Подравнивание бордюров на цветочной клумбе, грядок на огороде. Работа на огороде. Прополка огорода.

Познавательное развитие

Ознакомление с окружающим

ТЕМА ЦЕЛЬ

1-Я НЕДЕЛЯ

Лето. - Закреплять представления детей о сезонных изменениях, происходящих в природе летом.

- Уточнять характерные признаки лета.

- Воспитывать бережное отношение к окружающей природе.

2-Я НЕДЕЛЯ О пользе и вреде солнечных лучей для здоровья. - Формировать систему представлений о солнце, о его главных функциях – светить и греть. О том, что солнце не всегда несет добро живой природе, иногда длительное пребывание на солнце вызывает ожоги на коже и солнечные удары у людей, возникают лесные пожары, засыхают растения на полях.

3-Я НЕДЕЛЯ Самые разные цветы. - Расширять представление детей о разнообразии цветов: они могут быть большими и малыми, круглыми и плоскими, похожими на колокольчики и на звезды; они распускаются на садовых растениях, кустарниках, деревьях и на травах; окраска цветов включает все цвета радуги.

4-Я НЕДЕЛЯ Для чего нужна вода? - Формировать знание детей о значении воды в жизни человека; о том, что вода существует в окружающей среде в различных видах. Это и дожди, и реки, и моря. В реках вода без запаха, без вкуса – пресная, в ней живут щуки, караси… В море вода соленая, там живут свои обитатели – медузы, акулы, дельфины и другие.

- Воспитывать бережное отношение к воде.

Общение с рассматриванием картинок «В мире опасных предметов и приборов», общение «Русские имена», «Я и моя семья», «Правила поведение за столом», «Природный и рукотворный мир», «Летний труд в огороде», «Чем украсить комнату», «Зарождение народной игрушки», «Зарождение народной игрушки», «Комнатные растения», «Осторожно пожар», «Наша земля – кормилица», «Что такое лето?».

Рассматривание семейных альбомов, рассматривание фотоиллюстраций «Одежда на Руси», рассматривание портретов, знакомство с жанром портрет.

Наблюдения на прогулке

ЖИВАЯ ПРИРОДА НЕЖИВАЯ ПРИРОДА ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Рассматривание:

- деревьев и кустарников;

- посадок на огороде;

- сорной травы;

- цветов на клумбе;

- бархатцев;

- красоты окружающей природы.

Наблюдения:

- за растениями: одуванчиками в дневное и вечернее время;

- за птицами: воробьями, вороной, синицей;

- за комарами и мошками;

- теми, кто обитает на дереве. Наблюдения:

- за солнцем;

- за вечерним небом;

- луной;

- дождем;

- состоянием природы после дождя;

- состоянием природы после грозы;

- ветром и облаками;

- за природой в теплый вечер.

Рассматривание:

- тополиного пуха;

- песка и почвы.

Сравнение песка и почвы. •

• Испарение воды.

• Веселые кораблики.

• Свойства песка.

• Свойство солнечных лучей.

• Что будет если огород не пропалывать?

Речевое развитие.

Чтение художественной литературы

Потешки, песенки.

«Лесной наряд» (болгарская);

«Дон! Дон! Дон.»;

Сказки.

«Что такое лес?» (Ю. Дмитриев);

«Три поросенка» (английская, пер. С. Маршака);

«Красная шапочка» (Ш. Перро);

Стихи.

Ю. Тувим «Овощи»;

Я. Егоров «Редиска», «Тыква», «Морковка», «Горох», «Огурцы»;

Рассказы и повести.

К. Ушинский «Бодливая корова»;

А. Введенский «О девочке Маше, о собаке, петушке и кошке Ниточке»;

Е. Чарушин «Что за зверь?»;

Разучивание пословиц и поговорок о труде

Художественно-эстетическое развитие.

1-Я НЕДЕЛЯ 2-Я НЕДЕЛЯ 3-Я НЕДЕЛЯ 4-Я НЕДЕЛЯ

РИСОВАНИЕ «Нарисуй картинку про лето» (мелками)

Учить, доступными средствами отражать полученные впечатления. Закреплять приемы рисования кистью. Поощрять рисование разных предметов в соответствии с содержанием рисунка. «Солнышко и тучка»(ватными палочками) :

Закреплять умение изображать предметы круглой и овальной формы. Закреплять навыки работы гуашевыми красками, квачами, маркерами. «Красивые цветы» :

(мятая бумага)

Закреплять умение рисовать кистью и красками. Учить передавать в рисунке части растения. Развивать эстетическое восприятие, чувство радости от созданного изображения. «Рыбки»(мелки)

Учить изображать рыбок, плавающих в разных направлениях; правильно передавать их форму, хвост, плавники. Закреплять умение рисовать кистью и красками, используя штрихи разного характера.

ЛЕПКА «Вылепи что хочется» (глина) :

Развивать самостоятельность и творчество, умение создавать изображения по собственному замыслу. Закреплять разнообразные приемы лепки. «Солнечные зайчики» (соленое тесто) :

Учить определять содержание своей работы, использовать в лепке знакомые приемы. Развивать воображение, творческие способности. «Жуки на цветочной клумбе» (соленое тесто) :

Лепка жуков конструктивным способом с передачей строения. Закрепление способа лепки полусферы (частичное сплющивание шара). «Наш аквариум»(глина)

Активизация применения разных приемов лепки для создания красивых водных растений и декоративных рыбок.

АППЛИКАЦИЯ

КОНСТРУИРОВАНИЕ «Открытка про лето» (природный материал)

Развивать композиционные умения. «Солнышко» (бумага)

Продолжать освоение обрывной техники аппликации. Координировать движения глаз и рук. Воспитывать интерес к познанию природы. «Цветочная клумба» : (природный материал)

Составление полихромного цветка из 2-3 форм, подбор красивого цветосочетания. «Рыбки играют, рыбки сверкают»

(бумага)

Изображение рыбок из отдельных элементов.

Развитие композиционных умений.

Музыка

Вид деятельности Репертуар

Музыкально-ритмические движения:

«Васька-кот» обр. Лобачева.

Знакомые детям задания.

Слушание:

Знакомые колыбельные песни и упражнения по выбору педагога.

Пение:

знакомые песенки.

Физическое развитие.

Комплекс утренней гимнастики №1 с 1 по 15 июня (без предметов)

Ходьба со словами:

Дружно мы шагаем,

Солнышко встречаем

Раз, два, раз, два

Солнышко встречаем.

Ходьба в колоне за направляющим, руки вверх (тянем ручки к солнышку) ходьба на носках; бег друг за другом по площадке; ходьба с высоким подниманием колена; прыжки с продвижением вперед; ходьба приставным шагом; легкий бег.

Упражнения без предметов, построение в кругу (круг - солнышко).

1. «Хлопки для солнышка»

И. п. - ноги на ширине ступни, руки вдоль туловища.

- поднять руки вверх, стать на носки, хлопок руками;

- в и. п. ; 3 - 4 - то же (4-6 раз)

2. «Ветерок»

И. п. Ноги на ширине плеч, руки опущены вниз. 1-2 наклоны в сторону

Вернуться в и. п. (4-6 раз)

3. «Травка зеленеет»

И. п. - ноги на ширине плеч, руки на поясе. - поворот вправо, руки раскрыть (Радуемся зеленой травке); - и. п. ; (2-3 раза в каждую сторону)

4. «Петушок»

И. п. – ноги на ширине плеч, руки на поясе. 1 – наклон вперед, руки отвести назад, вытянув шею 2 - и. п. (3 – 4 раза)

5. «Добрые жуки»

И. п. - пятки вместе, носки врозь, руки на поясе.

- приседание или полуприседание (Жуки дразнят петуха, не хотят, чтобы он склевал их) - и. п. ; - 4 - то же (4-6 раз)

6. «Зайчик»

И. п. - ноги на ширине стопы, руки-лапки впереди. Прыжки (Зайчики рады лету и солнышку) (8-12 раз в чередовании с ходьбой)

Комплекс утренней гимнастики №2 с 15.06 по 30.06 (с мячами)

Ходьба со словами:

Чтобы вырасти здоровым,

Чтоб прогнать усталость, лень,

Витамины ешьте

Каждый день.

Ходьба в колонне по одному, ходьба на носках руки на поясе, ходьба в полуприсяде, поскоки, ходьба с изменением направления, бег врассыпную в колонне по одному. Построение врассыпную, не мешая друг другу.

Упражнения с мячами.

И. п. - ноги на ширине ступни, руки с мячом внизу. - руки вперед; - вверх; - вперед; - вниз(4-6раз) И. п. - то же. - носок правой ноги вперед, мяч выставить вперед; - и. п. ;

- 4 - то же левой ногой (2-3 раза каждой ногой) И. П. - стойка свободная. Подбрасывание мяча вверх и ловля двумя руками (10-12 раз)

И. п. - ноги на ширине плеч, руки с мячом вверху. - наклон вправо; - и. п. ;

-4 - то же влево (2-3 раза в каждую сторону)

И. п. - ноги шире плеч, руки с мячом вперед.

- наклон к носку правой ноги, колени не сгибать; - и. п. ; - 4 - то же к носку левой ноги (2-3 раза к каждой ноге)

И. п. - мяч на полу (земле, руки на поясе.

Поскоки с ноги на ногу вокруг мяча, высоко понимая колено.

(8-12 раз поскоки чередуя с ходьбой)

И. п. - ноги на ширине стопы, мяч в руках внизу. - поднять мяч вверх - вдох; - и. п. - выдох; - 4 - то же (3-4раза)

Комплекс закаливания

Чтобы время не терять,

Будем весело шагать,

Прыгать и смеяться,

Физкультурой заниматься!

Руки вверх поднимем дружно- на носочках идти нужно,

(ходьба на носочках, прямые руки вверх)

Руки в стороны разведем и на пяточках пойдем,

(ходьба на пятках, руки прямые в стороны)

Руки на пояс уберем - на внешней стороне стопы пойдем.

(ходьба на внешней стороне стопы, руки на поясе)

Выполним наклоны - будем все здоровы!

(наклоны на каждый шаг с касанием рукой носочка стопы)

Мы пойдем в приседе - это любят дети!

(ходьба в приседе, ладони на коленях)

Выпрямимся дружно - подтянуться нужно.

(поднять руки вверх и подтянуться на счет 1-8)

Прыгать мы умеем, ну-ка, веселее!

(прыжки по кругу - ноги вместе, руки на поясе)

Раз-два, раз-два, отдохнуть пришла пора!

(дети останавливаются и хлопают в ладоши)

Бегали мы дружно - восстановить дыханье нужно.

В-ль: Ребята, давайте послушаем как бьется наше

сердечко - быстро или умеренно?

Дети прикладывают ладонь к груди, слушают, отвечают:

"Быстро"

В-ль: Правильно! После такой разминки не плохо - бы окунуться в прохладную воду, и поплавать (дыхательное упражнение «пловец» :глубокий вдох носом - на выдохе ртом имитация плавания «кролем»-4-6 раз)

А теперь давайте послушаем, как себя чувствует сердечко (дети повторяют упражнение и отвечают).

Закаливание на тропе здоровья.

Физическая культура.

Планирование образовательной деятельности.

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Понедельник

Цель:

Упражнять детей в ходьбе парами, беге врассыпную, прыжках с продвижением вперед.

Пособия: платочки по количеству детей, 2 куба, 2 флажка.

ОВД: ходьба, бег, прыжки на 2-х ногах с продвижением вперед и на месте.

Подвижная игра: «Кролики»

Цель:

Упражнять в ходьбе в колонну по одному, в беге врассыпную, в прыжках в длину с места, ловле мяча.

Пособия : по 1- му флажку на ребенка, 2 шнура, мячи

ОВД: прыжки в длину с места, бросание и ловля мяча двумя руками.

Подвижная игра : «Карусель»

Цель: упражнять в ходьбе и беге с остановкой по сигналу, в бросании мяча вдаль двумя руками от груди, подлезании под шнур, не касаясь руками земли.

Пособия:2 стойки, мячи 10 шт., шнур, комар на веревке для игры.

ОВД : бросание мяча вдаль 2-мя руками, подлезание под шнур.

Подвижная игра: «Поймай комара»

Цель: упражнять детей в ходьбе со сменой направления, беге с выполнением задания по сигналу, подлезании в обруч

Пособия : 2 обруча, 4-5 кубика

ОВД : подлезание в обруч, не касаясь руками земли свободным способом; перешагивание через кубики, расположенные на расстоянии 1-го шага.

Подвижная игра: «Мы потопаем ногами» Четверг

Цель:

Упражнять детей в ходьбе парами, беге врассыпную, прыжках через преграду (шнур)

Пособия: платочки, 2-4 шнура

ОВД: перепрыгивание через шнуры.

Подвижная игра: «Мыши в кладовой»

Цель : продолжать упражнять детей в прыжка в длину с места, в ловле мяча двумя руками не прижимая к груди.

Пособия: мячи, ориентиры.

ОВД : ловля мяча от воспитателя и обратно, не прижимая к груди, прыжки в длину с места.

Подвижная игра : «У медведя во бору»

Цель: отрабатывать навык прокатывания мяча в ворота, продолжать упражнять детей в бросании мяча вдаль двумя руками способом «от груди»

Пособия : ворота (дуги) 2-3 шт., мячи.

ОВД : прокатывание мяча в ворота, бросание и ловля мяча друг другу.

Подвижная игра: «Мы веселые ребята», «Угадай, кто позвал?»

Цель: упражнять детей в ходьбе по ограниченной поверхности, сохраняя равновесие, подлезании через шнур правым и левым боком.

Пособия : 2 шнура, обручи 2 шт.

ОВД : ходьба между двумя линиями, выложенными из шнуров (узкая дорожка, подлезание в обруч.

Подвижная игра: «У медведя во бору» Пятница

Цель:

Продолжать упражнять детей в ходьбе и беге с заданиями, в подлезании в обруч.

Пособия:2 обруча

ОВД: ходьба по дорожке между палками, подлезание в обручи.

Подвижная игра: «По ровненькой дорожке»

Цель :совершенствовать умения в ходьбе с перешагиванием через предметы-преграды, бросании и ловле мяча в парах.

Пособия: 6-8 кубиков, мячи на подгруппу детей.

ОВД : ходьба с перешагиванием через кубики, бросание и ловля мяча в парах, используя детьми знакомые способы ловли мяча.

Подвижная игра : «Совушка-сова»

Цель: продолжать упражнять детей в ходьбе парами и беге врассыпную, подлезать по дугу, не касаясь земли руками боком, прыжках вверх с касанием предмета рукой.

Пособия: дуги 3 шт., «комар» на шнурке.

ОВД : подлезание под дугу боком, прыжки в верх с касанием предмета на высоте поднятой руки педагога.

Подвижная игра: «Лягушки», «Угадай, кто кричит»

Цель: упражнять в ходьбе и беге с заданиями по сигналу, катании мяча друг другу, спрыгивании на полусогнутые ноги со скамейки.

Пособия : скамейка 1 шт. h- 10 см., мячи по количеству детей в подгруппе, дуги 2 шт. ,

ОВД : катание мяча в ворота друг другу, спрыгивание со скамейки.

Подвижная игра: «Карусель», «По ровненькой дорожке» (с заданиями)

Подвижные игры

ЗАДАЧИ 1 неделя 2 неделя 3 неделя 4 неделя

Развивать двигательные навыки; воспитывать желание самостоятельно выполнять упражнения.

Игровые упражнения:

1. «Кто дальше бросит» - метание мешочков на дальность

2. «Кто быстрее доберётся до кегли»- прыжки на двух ногах с выполнением различных препятствий

3. Подвижная игра

«Самолёты»

4. И. М. П. «Великаны и гномы» Игровые упражнения:

1. «Парами» - ходьба в колонне по одному, ходьба парами

(чередовать)

2. «Попади в корзину»- метание мешочка в горизонтальную цель.

3. Подвижная игра «Подбрось - поймай»

4. И. М. П. «Колпачок и палочка»» Игровые упражнения:

1. «Самолёты»– ходьба и бег (руки в стороны) по всей площадке с поворотами в разные стороны.

2. «Не урони»- ходьба по бревну, приставным шагом с мешочком на голове.

3. «Перебрось - поймай»- перебрасывание мяча друг другу, стоя в кругу.

4. Подвижная игра

«Зайцы и волк»

5. Ходьба в колоне по одному с выполнением упражнений на дыхание. Игровые упражнения:

1. «Догони свою пару».

2. Весёлые мышки»- ходьба на носках» змейкой» между кеглями.

3. Подвижная игра

«Кролики»

4. И. М. П. «Кто ушёл».