Семина Светлана
Проект «Безопасность в быту» в старшей группе
Паспорт проекта.
Тип проекта : информационно – игровой
Продолжительность проекта : краткосрочный
Срок реализации: 1неделя (с 16 мая по 20 мая)
Участники проекта : дети средней группы, воспитатели, родители
Итоговый продукт проекта : презентация «Безопасность в быту»
Цель:
Публикация «Проект „Безопасность в быту“ в старшей группе» размещена в разделах
Формирование у детей осознанного выполнения правил поведения, обеспечивающих сохранность их жизни и здоровья в современных условиях.
Задачи:
Обучающие. Познакомить детей с электричеством. Продолжать формировать у детей правила безопасного поведения в экстремальных ситуациях: уметь пользоваться телефоном
Развивающие. Развивать мыслительную активность, наблюдательность, самостоятельность, интерес к познанию окружающего мира. Расширять представления о причинах и последствия неосторожного обращения с электроприборами. Закреплять правила безопасного поведения в обращении с бытовыми электроприборами.
Воспитывающие. Воспитывать чувство осторожности.
Предполагаемый результат:
Для детей:
• знают и называют предметы бытовой техники
• сформированы представления детей о предметах, облегчающих труд человека дома
• проявляют активность в совместной игровой деятельности взрослых и ребёнка
• с интересом слушают познавательные рассказы воспитателя
• отвечают на вопросы простыми и сложными предложениями во время бесед
• знать значения номеров телефона 101, 102, 103, 104
• развитие осознанности в выполнении основных правил безопасного поведения в быту
Для родителей:
• повышение уровня активности родителей в сотрудничестве с ДОУ
• выполнение домашних заданий предложенных педагогами
1. Актуальность проблемы:
В настоящее время широчайшее использование электроэнергии в быту приводит к значительному риску электротравматизма. Электрический ток является фактором повышенной опасности (по условиям воздействия его на организм человека, поэтому требует большего внимания при его использовании в быту не только взрослыми, но и особенно детьми. Во всех несчастных случаях, связанных с электричеством, основными причинами электротравм являются недооценка, нарушение и даже игнорирование правил, а иногда и незнание опасности действия электрического тока. А недостаточная осведомленность детей о правилах использования электричества приводит к значительному риску электротравматизма.
Ребенок не может себя защитить, но может избежать опасной ситуации. Поэтому педагоги совместно с родителями обязаны подготовить ребенка к опасным ситуациям, привить привычку – относиться ответственно к личной безопасности.
2. Реализация проекта
Этапы проекта
Деятельность педагога
Деятельность детей
Целеполагание
Анкетирование родителей по вопросам безопасности жизни и здоровья детей
Подготовительный
Изучение информации интернет –ресурсов; познавательной литературы на тему «Электричество и электробезопасность»; создание презентаций для НООД и бесед; разработка НООД; подбор наглядно - дидактического материала; художественной литературы; взаимодействие с родителями: консультация «Безопасность ребенка дома при использовании бытовой техники и электрических приборов»;
изготовление папки – передвижки «Безопасность наших детей»; нацеливание родителей на рисование работ с детьми на предложенную тему; организация развивающей среды в группе
различные игры с использованием бытовой техники
Рассматривание иллюстраций по правилам безопасности
Основной этап
16 мая - понедельник
Рассказ «Откуда берётся электричество».
Просмотр презентации «Электроприборы»
Беседа с детьми на тему «Наши домашние помощники». Социально – коммуникативное развитие «Электричество друг или враг?» Проведение словесной игры «Электричество опасно – это даже детям ясно!»
участие в занятиях, заучивание стихов, загадок о бытовых приборах, предложенных педагогами
Дидактическая игра «Раз, два, три, что может быть опасно – найди»
Разучивание пальчиковой гимнастики «Ток»
17 мая - вторник
Ситуация общения «Его Величество Электричество»
Чтение стихотворения В. Черняева «Кот Василий и бытовая техника»
Дидактическая игра «Какой прибор забыли выключить?» Экскурсия на кухню
Наблюдения на прогулке
Отгадывание загадок об опасных предметах
Раскрашивание раскрасок «Бытовая техника»
Рассматривание иллюстраций и альбомов в уголке безопасности
18 мая - среда
Художественное творчество – рисование «Лампочка»
Выставка рисунков изготовленных родителями с детьми «Безопасность ребенка в повседневной жизни»
Чтение стихотворения М. Монякова «Розетки мне не интересно»
Беседа «Чтобы лампочки зря не горели»
Экскурсия в прачечную
Подвижная игра с мячом «Можно – нельзя»
Дидактическая игра «Кто наши помощники по дому?»
Просмотр с детьми мультфильмов «Фиксики»
19 мая - четверг
Художественное творчество – лепка «Настольная лампа». Опыты по статическому электричеству «Мы волшебники», «Почему горит фонарик»
Чтение художественной литературы Нефедова К. П. «Бытовые электроприборы. Какие они?»
Дидактические игры «С чем нельзя играть дома», «Четвёртый лишний»
20 мая - пятница
НООД «Правила безопасности»
Художественное творчество «Знаки - символы» (нарисовать правила пользования электроприборами по трафаретам) Оформление альбома «Предметы помощники в быту»
Сюжетно - ролевая игра «Магазин электробытовых приборов»
Заключительный
Выставка рисунков, выполненных родителями совместно с детьми.
Фотографии проводимых мероприятий.
Создание презентации «Безопасность в быту»
Литература:
1. Белая К. Ю. Формирование основ безопасности у дошкольников. Пособие для педагогов дошкольных учреждений и родителей. – М. : Мозаика-Синтез, 2011.
2. Основы безопасности детей дошкольного возраста. / Стеркина Р. Б. – М. : Просвещение, 2000.
3. Основы безопасности детей дошкольного возраста. / Н. Н. Авдеева, О. Л. Князева, Р. Б. Стеркина. М. : Просвещение, 2007.
4. Как обеспечить безопасность дошкольников/К. Ю. Белая и др. – М. : Просвещение, 2001.
5. Воспитание безопасного поведения в быту детей дошкольного возраста/Хромцова Т. А. – М. : Педагогическое общество России, 2007.
6. Наглядно–дидактическое пособие Мир в картинках Бытовая техника 3-7 лет Мозаика–Синтез гл. ред. Дорофеева А. 2004г.
Приложение
Анкета для родителей по вопросам безопасности жизни и здоровья детей
Уважаемые родители!
Для того чтобы оценить актуальность проблемы безопасности жизни и здоровья детей и целесообразность проведения специально организованной образовательной деятельности по данной теме в дошкольном образовательном учреждении, просим вас ответить на следующие вопросы.
1.
1. Попадал ли ваш ребенок в опасную ситуацию дома, на улице, на природе? (Приведите пример) ___
2. Как вы думаете, смог бы ребенок избежать опасности, если бы знал о последствиях своего поведения? ___
3. Знакомите ли вы своего ребенка с правилами обращения с опасными предметами? (Приведите пример) ___
4. Проводите ли вы с ребенком беседы о правилах поведения при контактах с незнакомыми людьми? (Приведите пример) ___
5. Знает ли ваш ребенок правила дорожного движения? (Укажите какие) ___
6. Формируя навыки безопасного поведения у ребенка, вы действуете:
• путем прямых запретов: "Не трогай", "Отойди", "Нельзя";
• пытаетесь подробно объяснить ту или иную опасную ситуацию;
• ваш вариант ___
1.
7. Поощряете ли вы ребенка за соблюдение правил безопасного поведения? Каким образом? ___
8. Придерживаетесь ли вы сами правил безопасного поведения?
всегда; часто; иногда; редко; никогда.
1.
1. Целесообразно ли проводить специально организованную образовательную деятельность с детьми по основам безопасности жизнедеятельности в дошкольном образовательном учреждении? ___
2. Какие темы образовательной деятельности по основам безопасности жизнедеятельности вы считаете наиболее актуальными?
• "Ребенок и незнакомые люди";
• "Ребенок дома";
• "Ребенок и природа";
• "Здоровье и эмоциональное благополучие ребенка";
• "Ребенок и дорога";
• "Ребенок и огонь";
• "Ребенок и бродячие животные".
1.
11. Готовы ли вы принимать участие в обсуждении вопросов безопасности жизни и здоровья детей, проведении различных мероприятий, а также поддерживать и закреплять навыки безопасного поведения у детей вне дошкольного образовательного учреждения? ___
12. Ваши пожелания по организации мероприятий (консультаций, семинаров-практикумов, родительских собраний, совместной с детьми деятельности т. д.) по данной теме в дошкольном образовательном учреждении ___
1.
13. Доступны ли в вашем доме для ребёнка электроприборы?---
14. Какую работу проводите по профилактике пожарной безопасности, безопасному обращению с электроприборами?---
15. Какую работу, по вашему мнению, должен проводить детский сад?---
Спасибо за сотрудничество!
Консультация для родителей «Безопасность в доме. Электрические приборы».
Безопасность жизнедеятельности детей в современных условиях - один из самых актуальных вопросов сегодня. Подготовить ребенка к умению находить выход из чрезвычайных ситуаций, опасных для жизни и здоровья, возможно только сформировав у него систему знаний об основах безопасности жизнедеятельности человека и общества, усвоив практические навыки охраны жизни и здоровья. Каждый человек - и взрослый, и ребенок - в любой момент может оказаться в чрезвычайной ситуации. Даже самая обычная обстановка станет опасной, если не знать правил поведения на улице, в транспорте, дома. В таких ситуациях самыми беззащитными оказываются маленькие дети, которым присущи подвижность, непоседливость, любознательность. В Законе РФ «О безопасности» понятие «безопасность» трактуется как «состояние защищенности жизненно важных интересов личности, общества и государства от внешних и внутренних угроз».
Современные дома переполнены различными электробытовыми приборами, которые призваны сделать нашу жизнь проще, а жизнь малышей - опаснее: эти приборы притягивают карапузов как магнит. Неудивительно, что кроме опасности удара током существует большая вероятность того, что тяжелый электроприбор прибор просто упадет на кроху. Чтобы этого не случилось, следует выполнять простые правила.
Разместите бытовую технику так, чтобы малыш ни при каких обстоятельствах не смог добраться до задней панели.
Следует дополнительно оборудовать приборы специальным защитным устройством, которое предохраняет его от случайного опрокидывания детьми. Одна часть такого устройства крепится на заднюю сторону прибора, другая на подставку под аппаратурой. Соединяются две части ремнем с блокиратором.
Пожарная безопасность в квартире :
• Не балуйся дома со спичками и зажигалками. Это одна из причин пожаров.
• Не оставляй без присмотра включенные электроприборы, особенно утюги, обогреватели, телевизор, светильники и др. Уходя из дома, не забудь их выключить.
• Не суши белье над плитой. Оно может загореться.
• Не забывай выключить газовую плиту. Если почувствовал запах газа, не зажигай спичек и не включай свет. Срочно проветри квартиру.
• Ни в коем случае не зажигай фейерверки, свечи или бенгальские огни дома без взрослых. В среднем ежегодно происходит до 5 тыс. пожаров, в огне гибнет около 250 человек. По причине детской шалости с огнем происходит до 150 пожаров. В огне погибает от 15 до 20 детей.
Почему это происходит? Ответ прост - в недостаточном обучении наших с вами детей правилам пожарной безопасности. Ведь обучение это расширение знаний, знакомство с основными причинами возникновение пожаров, привитие элементарных навыков осторожного обращения с огнем и умение правильно действовать в случае возникновения пожара, соблюдение требований правил пожарной безопасности. Если мы этому не обучим детей, мы тем самым запланируем настоящие и будущие пожары из-за незнания элементарных правил пожарной безопасности.
Соблюдение этих правил должно стать для детей таким же обязательным и естественным, как соблюдение санитарно-гигиенических правил. Помочь им в этом обязаны мы, взрослые. Поэтому детям необходимо разъяснять опасность игр и шалостей с огнем, правила предосторожности в обращении с электробытовыми приборами. Научить детей пользоваться первичными средствами пожаротушения (огнетушителями, вызывать на помощь пожарную охрану. Дети должны сознательно выполнять дома, в школе, на улице, в лесу требования правил пожарной безопасности.
Источники потенциальной опасности для детей:
Предметы, которыми ребенку категорически запрещается пользо-ваться:
• спички;
• газовые плиты;
• печка;
• электрические розетки;
• включенные электроприборы.
Электричество.
Все знают, как маленькие дети любят засовывать пальчики в розетки. Вам потребуются дополнительные средства для обеспечения детской безопасности, чтобы защитить ребенка от возможного удара электрическим током.
Электророзетки закройте специальными пластмассовыми крышками (заглушками).
Проверьте изоляцию электропроводов, удлинителей, вилок, исправность электрических пробок.
Уберите разбросанные по полу провода.
Не оставляйте детей наедине с включенными электроприборами. Отключайте на ночь от сети электроприборы.
Пожар. На случай возможного пожара продумайте план эвакуации и заранее решите:
• как лучше выбираться из каждой комнаты;
• как спасать младенцев и маленьких детей;
• где вы встретитесь, выбравшись из помещения.
Убедитесь, что все члены вашей семьи знают, как вести себя во время пожара, и отработайте с детьми действия по время этого бедствия.
Социально – коммуникативное развитие «Электричество друг или враг?»
Цель. Формировать устойчивую мотивацию к энергосберегающему образу жизни и основ бережного отношения к использованию энергоресурсов.
Задачи.
Обучающие. Расширять представление детей о том, где «живет» электричество и как оно помогает человеку;
Развивающие. Закрепить знания об электроприборах;
Воспитывающие. Воспитывать чувство осторожности.
Организационный момент:
Дети заходят в группу. На стульчике сидит «Домовёнок Кузя». Вокруг него разбросаны игрушки.
Воспитатель:
- Ребята, кто это пришёл к нам в гости?
Кузя представляется:
- Пока вас не было я решил поиграть в игрушки, а убрать один, не могу, забыл где они стояли.
Воспитатель:
- Дети, давайте поможем убрать игрушки Кузе!
(дети убирают игрушки и рассаживаются по стульчикам)
- Мы с вами убрали игрушки, но что же нам делать с ковром? Как его можно быстро и легко почистить?
Дети отвечают: (пылесосом) На доску выставляется картинка с изображением пылесоса (можно игрушку)
Воспитатель:
- А куда нужно включать вилку от пылесоса? ( ответ детей: в розетку)
Воспитатель предлагает встать со своих мест, подойти и показать, где находятся розетки в группе.
Кузя хватает вилку от пылесоса и пытается вставить её в розетку, но воспитатель его останавливает.
Воспитатель:
- А кто может включать пылесос? ( ответ детей: только взрослые)
- В розетке есть электрический ток, его не видно, но когда в розетку включаешь электроприборы, они начинают работать. Предложить детям произнести слово «электричество» по слогам, всем вместе и индивидуально.
Воспитатель объясняет детям:
Гвоздик или пальчик
В розетку не вставлять!
Электричество опасно-
Это каждый должен знать!
(Дети вернулись и сели на стульчики)
Воспитатель:
- Мы рассказали как легко и быстро почистить ковёр, но что нам сделать с грязной и мятой скатертью? ( дети отвечают: постирать и погладить)
- Какие приборы нам помогут это сделать? (стиральная машина, утюг)
На доску выставляются изображения стиральной машины и утюга.
(дети рассказывают о правилах безопасности при работе со стиральной машиной и утюгом.)
Воспитатель:
- Как эти приборы можно назвать, одним словом? (Электроприборы)
Изображения на доске дополняются картинками веника и ведра.
Д/и игра «Что лишнее?»
(веник и ведро – они не электрические приборы).
Проводится словарная работа, дети закрепляют произношение слов: пылесос, розетка, утюг.
Физ. Минутка
Ток бежит по проводам (дети бегут по кругу)
Свет несёт в квартиру к нам (фонарики)
Чтоб работали приборы
Холодильник, мониторы (поворот в влево - вправо)
Кофемолки пылесос (влево - вправо)
Ток энергию принёс!
Загадки от Кузи.
Кузя:
- А я приготовил ребятам загадки и совсем забыл!
1. Летом папа нам привёз,
В белом ящике мороз!
И теперь мороз седой,
Дома летом и зимой!
Бережё т продукты:
Мясо, рыбу, фрукты! (холодильник)
2. В доме есть у нас помощница,
Она всё делает сама,
Ты только положи в неё,
Бельё и лишь немного порошка… (стиральная машина)
3. Гладит платья и рубашки,
Отутюжит нам кармашки,
Он в хозяйстве верный друг,
Имя у него: …. (Утюг)
4. Не радио, а говорит, не театр, а показывает. (Телевизор)
5. Есть у меня в квартире робот,
У него огромный хобот,
Любит очень чистоту,
И гудит как лайнер ТУ,
Он охотно пыль глотает,
Не болеет, не чихает. (Пылесос)
Воспитатель:
-Ребята, а вы можете рассказать, нам с Кузей, какие у вас есть дома электрические приборы и как они помогают вашей семье по хозяйству? (рассказы детей)
Воспитатель:
- Вот видите как много мы сегодня узнали и рассказали об электроприборах, а вы знаете, что электричество бывает «безопасным»? Оно живёт само по себе и если его поймать, можно с ним интересно поиграть.
Кузя:
- Ой, я знаю, как можно поиграть с ребятами!
Проводится опыты:
1. Потереть о шарик шерстяным шарфиком и прислонить к кусочкам бумаги,кусочки притягиваются!
2. Дети тоже могут быть фокусниками, трут пластмассовые палочки о свои волосы и подносят их к бумажным цветочкам, которые лежат на столе, цветочки притягиваются. В волосах тоже живёт электричество!
3. Воспитатель показывает фонарики, включает, не горит.
- А вы знаете,что в батарейках тоже есть ток и если батарейки вставить в фонарик, он заработает!
- А у вас есть игрушки на батарейках? (ответы детей)
Воспитатель:
- Сегодня мы с вами узнали много нового об электричестве, что оно может помогать по хозяйству, облегчать труд наших мам. Только обращаться с ним нужно очень осторожно. Узнали о безопасном электричестве, с которым можно играть.
Помни правила всегда,
Чтоб не случилась беда,
Нужно их не только знать,
А постоянно выполнять!
Кузя прощается с ребятами и уходит.
Кот Василий и бытовая техника
Ольга Чернорицкая
Кот Василий по квартире
Каждый день гуляет.
Кот Василий все в квартире,
Все в квартире знает.
Чайник – вещь ненужная,
Лишняя, невкусная.
Ну, зачем коту вода,
Что горячая всегда?
Лучше уж вода из крана,
Иль из криночки — сметана!
Холодильник – это да!
Эта вещь – не ерунда!
Вред приносит он котам,
Потому что холод там.
Вечно от голодной киски
Прячут люди в нем сосиски.
Телевизор – так, пустяк,
В доме от него – бардак,
Потому что у экрана
Сорок мультиков подряд,
Сорок мультиков подряд
Детки фантики сорят.
Как-то глупый младший братик
Ваську захотел погладить.
Ах, от утюга подальше
Васька держится теперь:
— Я не платье, не рубашка,
А вполне достойный зверь!
Фен, по Ваське – лютый, злой
Дует жаркою струей.
Если Ваську искупают –
Феном полчаса терзают.
Мокрым, Васька, не ходи –
Ведь простудишься, гляди!
Анатолий Валевский
Бытовые приборы (Уроки безопасности)
Помощники есть в квартире у мамы,
Много работ они делают сами:
В комнатах пыль пылесос собирает,
Машина стиральная вещи стирает,
Потом эти вещи гладит утюг,
Новый компьютер — он тоже наш друг.
Микроволновка готовит обед,
Даёт мясорубка фарш для котлет,
А холодильник продукты хранит,
Только при этом немножко гудит.
Варит плита наша вкусный компот —
У этих помощников много забот.
Все бытовые приборы нужны,
Но всё же мы быть осторожны должны:
Если залезть в холодильник случайно
Можно замёрзнуть — что очень печально.
Если в машину стиральную прыгнуть,
От электричества можно погибнуть!
И с телевизором та же беда —
Не ковыряйтесь вы в нём никогда!
С приборами будьте всегда осторожны —
Правило это запомнить несложно!
Стихотворение М. Монаковой “Розетки мне не интересны!”
Девочка: В гости к нам пришла соседка,
Мы резвились с ней полдня,
Спицу вставили в розетку,
Из розетки – столб огня!
Мы с соседкой еле-еле
прыгнуть в сторону успели.
Папа мой, большой знаток,
Нам сказал:
Мальчик: “В розетке – ток,
Вам розетку эту я
трогать не советую,
утюги и провода
не хватайте никогда!
Ток невидимый без рук
Вас ударить может вдруг!”
Есть помощники у нас,
Не бросают в трудный час.
Если мама вся в заботах,
Мы беремся за работу.
Вот по просьбе “Помоги!”
Гладим платья, гладим брюки,
Все умеют наши руки.
Громко пылесос шумит.
Наш ковер, как снег блестит.
Про бельё мы не забыли,
Постирали, прокрутили.
А потом прополоскали,
Наши руки не устали.
Просушили наши вещи,
Чистотой одежда блещет.
На минутку мы присели,
Телевизор посмотрели.
Слышим, телефон звонит,
Кто-то в гости к нам спешит.
Чайник на плиту поставим,
Напоим гостей всех чаем.
Полон музыки наш дом,
В нем танцуем и поем.
Как вести себя в быту,
Мы научимся в саду.
Он бежит по проводам,
И не виден никогда.
Лампочки он зажигает,
И приборы оживляет.
Телевизор, холодильник,
Всё, всё, всё и кипятильник.
Но он строг, с ним не шути,
Лучше всё же обойти.
Может взять, да и изранить,
Иль обжечь, что не исправить.
Кто такой бежит в цепи,
Но не лезь и не смотри!
Яков Быль
Беседа с детьми на тему «Наши домашние помощники».
Цель: закрепить знания детей о различных видах бытовой техники.
Программное содержание:
-формирование знаний детей о правилах пользования и осторожного обращения с бытовой техникой;
-побуждать детей активно употреблять в речи простейшие виды сложносочиненных и сложноподчиненных предложений;
- воспитывать ценностное отношение к труду помощника воспитателя;
Словарная работа: активизировать словарь детей словами обозначающими названия бытовой техники; бытовые приборы, пылесос, стиральная машина, пылесосить.
Оборудование: игрушка Незнайка, пылесос, магнитофон, игрушечные бытовые приборы: (пылесос, стиральная машина, предметы старинной утвари (метла, корыто, стиральная доска, парные картинки для игры «Что было - что есть», набор карточек для игры «Расскажи, как предметы помогают человеку», игра «Сложи целое из частей».
Предварительная работа: игры и упражнения по теме: «Бытовые приборы» Д/И «Витрина магазина бытовых приборов»,Д/И «Четвёртый лишний», С. Р. И. «Семья», «Магазин» Проектная деятельность «Бытовые приборы» Экскурсия на кухню, в прачечную детского сада. Создание альбома «Бытовая техника», совестно с родителями.
Методы и приё мы:
Игровые: Сюрпризный момент (приход Незнайки, п/и «Пылесос и пылинки», игра «Что было – что есть», игра «Расскажи, как предметы помогают человеку».
Словесные: Художественное слово (загадки, беседа о бытовых приборах, речевая игра «Помощники мамы».
Наглядные: Наблюдение за работой помощника воспитателя, картинки с изображением бытовых предметов.
Практические: игра «Собери целое из частей».
Ход
(дети заходят в группу и замечают на полу, рассыпанную рисовую крупу).
-Ой, ой, ой, что это у нас здесь такое? Кто устроил такой беспорядок? Что же нам теперь делать? (дети рассуждают).
(Из - за стула появляется игрушка Незнайка.)
Незнайка. - Извините ребята, это все я рассыпал. Хотел убраться подмести, но у меня не получилось. Помогите мне.
- Хорошо-хорошо Незнайка мы тебе поможем, сначала отгадай нашу загадку.
«Он сосёт и пыль, и сор,
чистит кресла и ковёр
В доме мусор соберёт,
и ни разу не чихнёт!»
Что же это? Дети: Пылесос
- Правильно, это наш помощник - бытовой прибор. А называется он «пылесос». Давайте еще раз Незнайке скажем: «пылесос».
-Ребята, а можете ли вы сами пропылесосить? Почему нельзя пылесосить вам? А кто пылесосить у вас в группе? Я предлагаю пригласить Галину Васильевну, чтобы она пропылесосила. (Г. В. пылесосит, а дети помогают). --- Ребята, что делает Г. В.? А нам нужно уважать ее труд. Что для этого делать? Вот так и работает пылесос, собирая пыль, делая ковры чистыми. Ну, вот теперь порядок можно и поиграть в игру - «Пылесос и пылинки». Незнайка будет пылесосом, а вы ребята – пылинки. (Под музыку пылинки летят по всей комнате, но как только сменится музыка, Незнайка собирает все пылинки в свой мешок - корпус, задевая пылинки по плечу).
Незнайка. Пока я пылесосил, весь испачкался. Пойду я постираю, где здесь моя стиральной доска. (Показывает доску).
- Правильно Незнайка, белье раньше стирали на такой стиральной доске, а сейчас у хозяек есть … отгадай ещё одну загадку:
«Соберу рубашки, майки,
И скажу ей: «Постирай-ка!
В барабане покрути,
Бельё чистым возврати».
Что же это? (подвожу детей к стиральной машине).
- Ребята расскажите, как работает машина, как ей пользуется ваша мама, бабушка? (Дети рассказывают Незнайке о стиральной машине.)
Незнайка: Как здорово, теперь я тоже буду стирать на стиральной машине.
Ребята, а можно ли Незнайке стирать самому в стиральной машине? (ответы детей).
- Нет, Незнайка, это электрический прибор и пользоваться им можно только вместе с взрослым. Иначе может случиться беда! Но вот помогать своим мамам можно. Давайте поиграем в игру «Помощники мамы».
Дружно маме помогаем
Платья и штаны стираем
Воды много мы налили ш-ш-ш,
Порошка насыпали с-с-с,
Покрутили, покрутили (движения руками,
Все отжали (движения, посушили.
На доске расправили (движения,
Утюгом погладили пш-пш-пш.
Незнайка. Сколько всего я узнал нового о помощниках по дому.
- Человек постоянно стремится, как то облегчить свой труд и придумывает для себя новых помощников. Ребята знают ещё очень много помощников по дому сейчас они их соберут и расскажут о них. Игра «Собери целое из частей». (дети собирают бытовые приборы, выходят к доске прикрепляют их и рассказывают, как предметы помогают человеку).
-Молодцы ребята, а давайте вспомним какие предметы, помощники были раньше, а какие сейчас. Поиграем в игру: «Что было – что есть» Разделимся на две группы. Первая группа под названием «Что было», а вторая группа «Что есть»» (Парные картинки подобрать по смыслу)
Веник – пылесос
Палка – утюг
Корыто – стиральная машина
Игла – швейная машинка
Солнечные часы – электронные часы
Печка - электрическая плита
Телега – машина
Лодка – пароход
Счёты – компьютер
Чайник – электрический чайник
- Ребята, я предлагаю вам проверить правильно ли вы нашли свою пару. выложите карточки парами на стол. Что нарисовано у тебя на карточке, а почему ты выбрал эту пару.
-Незнайка. Спасибо вам ребята вы многому меня научили, а можно мне с вами остаться?
-Оставайся Незнайка, ребята будут только рады.
Незнайка. А я вам принес подарок. Отгадайте мою загадку. Дышит дымом, дышит паром, с жаром. А зовётся (самоваром)
Я слышал, что у вас было открытие нового магазина. Мой подарок вам пригодиться.
-Молодцы, ребята! Что нам подарил Незнайка?
-Чему мы научили Незнайку?
