Элина Новикова
Проект «Хорошая книга — хороший друг»
Проект
"Хорошая книга наш друг"
«Чтобы подготовить человека духовно
к самостоятельной жизни,
надо ввести его в мир книг»
В. А. Сухомлинский
Актуальность проекта
Актуальным во все времена является формирование читательской компетенции у дошкольников, которое необходимо строить с учётом современных требований и подходов. Сегодня в основе грамотности, как её фундаментальная основа лежит читательская деятельность, от умения и навыков чтения зависит, насколько успешно человек сможет жить в информационном обществе. По мнению Л. С. Выготского, именно чтение является важнейшим условием формирования мыслительных способностей. Многим исследователям доказано, что художественная литература оказывает огромное влияние на развитие и обогащение детской речи, она служит могучим, действенным средством умственного, нравственного и эстетического воспитания детей.
Публикация «Проект „Хорошая книга — хороший друг“» размещена в разделах
Проблема
В настоящее время возникла серьезная проблема: у детей падает интерес к книге. Уже в дошкольном возрасте ее место занимает телевидение, компьютерные игры, другие технические средства, которые во многих случаях не могут заменить книгу.
Чтобы избежать таких проблем, следует начать знакомить ребенка с книгой как можно раньше – задолго до того, как он пойдет в школу и сам научится читать. Книга может обогатить мир ребенка, сделать его интересным, полным необычайных открытий и наслаждений новым знанием. Именно книга способна создать предпосылку для успешного вхождения ребенка в современное общество, разбудить и реализовать творческий потенциал. С помощью художественного слова ребенок овладевает грамматикой родного языка в единстве с лексикой. Литература расширяет кругозор дошкольника, развивает его восприятие, мышление, интеллект, память, воображение, является средством формирования личности ребенка, оказывая сильное морально-идеальное воздействие, объединяет детский коллектив. Ребенок должен любить книгу, тянуться к ней, ждать праздника ума и души от общения с нею.
Цель проекта : Формирование у детей устойчивого интереса к общению с детской книгой, развитие творческих, познавательных способностей детей.
Задачи:
Формировать у детей потребность ежедневного общения с художественной литературой;
развивать коммуникативные, познавательные умения детей, умения слушать и понимать произведения разных жанров, выражать эмоции; умения вести диалог, выразительного рассказывания, умения импровизировать;
развивать творческие способности, самостоятельность, ответственность, активность, аккуратность, культуру общения и поведения в социуме;
воспитывать интерес, любовь к книге, произведениям художественной литературы, как источнику знаний, бережного отношения к книге;
повышение компетентности родителей в вопросах ознакомления детей с детской художественной литературой;
вовлечение родителей в процесс приобщения детей к художественной литературе.
Участники проекта : Дети младшей группы, педагоги, родители.
Вид проекта :Познавательный, детско-взрослый, групповой, долгосрочный.
Формы и методы организации проекта :
• Беседы и рассказ воспитателя
• Просмотр слайдов, иллюстраций
• Просмотр мультфильмов
• Слушание сказок
• Чтение сказок
• Занятие НОД
• Дидактические и подвижные игры
• Пальчиковая гимнастика
• Выставки детских работ
• Изо деятельность
• Сюрпризные моменты
Этапы проекта :
1 Этап – Поисковый
Цель: приобщение детей к богатствам художественной литературы.
знакомство детей с жизнью и творчеством детских писателей, развитие свободной творческой личности ребёнка.
Задачи:
• Охарактеризовать взаимоотношения между персонажами.
• На произведениях показать, что добро побеждает зло.
• Развивать поэтический и музыкальный слух.
• Формировать у детей устойчивый интерес к чтению.
• Побуждать делиться впечатлениями о прочитанном.
• Пробуждать у дошкольников желание самостоятельно обращаться к книге, как источнику содержательного и занимательного проведения досуга.
• Развивать творческие способности дошкольников, поддерживать желание изображать предмет.
• Воспитывать патриотические чувства.
• Воспитывать бережное отношение к книгам.
Предполагаемые итоги реализации проекта :
• Получение дополнительных знаний о произведениях.
• Развитие у детей познавательной активности, творческих способностей, коммуникативных навыков.
• Развитие у детей детского творчества – рисование, лепка, аппликация.
• Организация выставки продуктивной деятельности.
Предварительная работа:
1. Подбор иллюстративного материала по теме, настольно – печатных игр, дидактических игр, материалов для игр.
2. Подбор методической литературы, художественной литературы для чтения, загадок по теме, аудиозаписей, слайдов, презентаций.
Работа с родителями:
Ознакомление родителей с целями и задачами проекта.
Разучивание стихотворений с детьми, участвующими на итоговом Литературно-музыкальном досуге на тему «А. Л. Барто «Игрушки».
Информация : Папка-передвижка «Как привить ребенку любовь к чтению?».
Просьба принести по одной книге.
2 Этап –Аналитический.
Создать развивающую среду:
• Пополнить библиотечку новыми книгами;
• Оформить альбом «В гостях у сказки»»;
• Создать выставку детских работ;
• Подготовка печатной информации; оформление папки-передвижки;
Содержание проектной деятельности :
• Подвижные игры, сюжетно ролевые игры, настольные игры;
• Разучивание стихотворений А. Барто;
• Беседа педагога и детей на тему «Бережное хранение книг»;
• Отгадывание загадок;
• Слушать записи;
• Рассматривание иллюстраций в книгах;
• Чтение художественной литературы;
• Ручной труд «Лечим книг», изготовление книжки-малышки;
• Продуктивная деятельность - рисование по произведениям А. Барто: «Петушок», лепка, аппликация по стихотворению А. Барто
«Я люблю свою лошадку»;
• Музыка: Песня «Накормлю лошадку» музыка М Раухвергера;
• Оформление книжной выставки;
• Рассматривание слайдов, презентаций о книгах.
Совместная деятельность воспитателя с детьми:
• экскурсия в старшую группу, с целью знакомства с библиотечкой;
• рассматривание картин, иллюстраций;
• чтение художественной литературы;
• дидактические и настольные игры;
• сюжетно – ролевые игры: «Книжкина больница», «Библиотека»;
• разучивание стихотворений;
• беседа;
• отгадывание загадок;
Самостоятельная деятельность детей
• рассматривание картин, иллюстраций к произведениям;
• раскрашивание раскрасок ;
• настольные и дидактические игры «У кого что», «Собери картинку из кубиков», «Кто что делает?», «Чудесный мешочек», «Лото» «Из какой это книжки?» «Кто это сказал?»;
• подвижные игры: «Ловишки», «Мышеловка», «У медведя во бору».
Взаимодействие с семьёй.
• пополнить библиотечку новыми книгами;
• подборка стихов;
• оформление выставки совместного рисунка детей и родителей «Мой любимый сказочный герой».
Предполагаемый результат:
- Повторять наиболее интересные, выразительные отрывки из прочитанного произведения, предоставляя возможность договаривать слова и несложные для воспроизведения фразы;
- Рассказывать содержание рассказа с опорой на рисунки в книге, на вопросы воспитателя;
- Называть сказку, прослушав отрывок из нее.
3 Этап – практический.
Продукты проектной деятельности :
Оформлена выставка книжек – малышек «Мои любимые сказки», «Мои любимые стихи».
Обработка результатов по реализации проекта.
Внесение дополнений, поправок.
Мероприятия с родителями:
1. Рисование любимых литературных героев и изготовление поделок по любимым произведениям.
2. Индивидуальная беседа «Какие книжки читают дома»
3. Выставка любимых домашних книг.
4. Печатная информация для родителя «Читаем детям» «Наши верные друзья – полезные привычки» «Как выбрать книгу для ребенка?» «Правильный выбор: детские книги» «Консультация для родителей по чтению художественной литературы детям с рождения и до школы.».
Результат реализации проекта :
1. В результате проекта дети познакомились с творчеством детских писателей.
2. Были организованы для детей тематические выставки.
3. Дети научились ремонтировать книги.
4. Детьми были созданы творческие работы по прочитанным произведениям. 5. Родители воспитанников познакомились с информацией по воспитанию любви к чтению.
Продукт проектной деятельности :
Книжки - самоделки, закладки для книг, памятки:
1. «Советы юному читателю»,
2. «Правила обращения с книгами»,
3. «Десять «почему» детям необходимо читать»; новые книги; развлечение с квест технологией «В гостях у сказки».
