Ирина Земскова
Проект «Люблю тебя, моя Россия!» для детей старшего дошкольного возраста
ПРОЕКТ «ЛЮБЛЮ ТЕБЯ, МОЯ РОССИЯ!»
Презентация книги о России. (1 часть)
Авторы-составители проекта:
Соколова Елизавета Германовна, воспитатель,
Земскова Ирина Геннадьевна, музыкальный руководитель
МБУ детский сад комбинированного вида №200
«Волшебный башмачок» г. о. Тольятти
Публикация «Проект „Люблю тебя, моя Россия!“ для детей старшего дошкольного возраста» размещена в разделах
- Моя Родина Россия
- Нравственно-патриотическое воспитание
- Патриотическое воспитание. Проекты
- Проекты. Проектная деятельность
- Родина, Россия. Проекты
- Старшая группа
- Темочки
На определенном этапе развития нашего общества образовался пробел в сфере нравственно-патриотического воспитания, который обернулся большими проблемами для государства в целом и для каждого из нас в отдельности. Мы, педагоги ДОУ, также считаем, что эта проблема в наше время очень актуальна. Патриотами не рождаются, патриотами становятся.
Чувство Родины у ребенка начинается с любви к самым близким людям – отцу, матери, бабушке, дедушке. И родной дом, двор, где он не раз гулял, и вид из окна и детский сад, где он получает радость от общения со сверстниками, и родная природа – все это Родина. Сколько открытий делает ежедневно ребенок! И хотя многие его впечатления еще им не осознанны, все начинается с восхищения тем, что видит перед собой маленький человек. Воспитывать это чувство необходимо с раннего возраста, поскольку в дошкольном возрасте закладывается фундамент общего развития ребенка, начинается процесс становления его личности, закладываются предпосылки гражданских качеств, формируются ответственность и способность ребёнка к свободному выбору, уважению и пониманию других людей.
Очень важными для воспитания патриотических чувств являются и исторические знания. Знание истории необходимо для формирования гражданской позиции растущего человека, воспитания любви к «малой» Родине и Отечеству, гордости за людей, трудом и талантами которых славится Россия, чувства сопричастности к прошлому, настоящему и будущему своего народа.
Патриотическое воспитание традиционно считается одним из основных путей формирования личности. В Концепции патриотического воспитания граждан Самарской области (2007) дается следующее определение патриотического воспитания – это «систематическая и целенаправленная деятельность органов государственной власти, социальных институтов, общественных объединений по формированию у граждан чувства любви к Отечеству, причастности к его судьбе, ответственности за его состояние и развитие».
Для приобщения детей к истокам народной культуры, основам гражданской позиции и моральных норм, разработан и реализован проект, направленный на реализацию поставленных задач.
Основная общеобразовательная программа МБУ детского сада №200 была разработана на основе примерной ООП ДО «От рождения до школы» под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. В основе общеобразовательной программы нашего ДОУ, в комплексно-тематическом планировании с 14 октября и по 10 ноября, нами были выделены следующие темы:
• «Мой город, моя страна, моя планета» (2 недели)
• «День народного единства» (2 недели)
В рамках этих тем нами было определено реализовать с детьми подготовительной к школе группы проект по теме: «Люблю тебя, моя Россия».
Были разработаны планы-конспекты НОД для детей подготовительной к школе группы по темам:
1. «Мой город, моя страна, моя планета» (с 14 по 20 октября)
2. «Мой город, моя страна, моя планета» (с 21 по 27 октября)
3. «День народного единства» (с 28 октября по 3 ноября)
4. «День народного единства» (с 4 по 10 ноября)
(планы – конспекты НОД прилагаются).
Планы-конспекты включают в себя все 4 направления патриотического воспитания: военно-патриотическое, гражданское, духовно-нравственное, историко-краеведческое.
В работе были использованы следующие принципы:
• интеграции образовательных областей в соответствии с ФГТ;
• системности;
• адресности;
• активности ориентирования на национальные интересы детей и родителей.
Цель проекта:
• Формирование личности ребенка с определенными духовно-нравственными ориентирами путем патриотического воспитания.
Задачи:
1. Формировать у детей представления о родной стране, об устройстве государства и государственных праздниках.
2. Формировать элементарные представления о государственной символике (флаг, герб и гимн).
3. Формировать представление об армии России, уважение к защитникам Родины.
4. Формировать представления о Москве – главном городе, столице России и его достопримечательностях.
5. Вызвать интерес к событиям, происходящим в стране, воспитывать чувство гордости за их достижения.
6. Уточнять представления о малой родине – городе Тольятти, истории его создания, символике и достопримечательностях.
7. Формировать представления о мире семьи, о традициях и обычаях, о ценности внутрисемейных отношений.
8. Формировать способность к творческой деятельности, умение отражать полученные впечатления в художественном творчестве, в создании иллюстраций для проекта.
9. Развивать у детей интерес к русским народным традициям.
10. Воспитывать любовь к своему родному краю, к природе.
Новизна:
В ходе реализации данного проекта каждый ребёнок группы создал свою собственную «Книгу о России» с тематическими иллюстрациями и авторскими стихотворениями воспитателя группы № 14 Соколовой Е. Г. («Флаг России», «Моя семья», «Русская береза»). Стихи, вошедшие в книгу «Моя книга о России», детьми были прочитаны на музыкальном развлечении.
Дети реализовали полученные знания в ходе творческой деятельности, проявили положительные эмоции в процессе создания проекта, было проведено развлечение с презентацией книги о России.
Работа по созданию проекта состояла из трех этапов: подготовительный, образовательный и заключительный (итог проекта).
Подготовительный этап включает в себя сбор материала по теме, подборка статей, стихов о Родине, народных игр и песен, планирование работы, анкетирование родителей и детей и т. д.
Образовательный этап включает все формы работы с детьми, воспитателем и музыкальным руководителем и родителями по данной тематике.
Заключительный этап – это непосредственно развлечение с презентацией книги о России в музыкальном зале.
Данная работа проводилась в течение 4 недель в процессе непосредственно-образовательной деятельности в группе и в музыкальном зале, в режимных моментах, в пополнении материалом развивающих центров группы, в посещении итогового музыкального развлечения. В ходе организации совместной деятельности педагога и детей в режимных моментах были использованы следующие формы работы с детьми:
• беседы;
• дидактические игры;
• просмотр видеоматериалов;
• рассматривание иллюстраций, фотографий, портретов руководителей страны, губернии, города;
• групповое обсуждение: «Наш президент»;
• чтение и анализ литературных произведений, обсуждение пословиц, заучивание наизусть стихотворений и пословиц о Родине;
• рассматривание и обсуждение карты мира, глобуса, макетов флага и герба России и Самарской области;
• коллективное конструирование на тему: «Кварталы города Тольятти»;
• ситуативный разговор: «Я живу в Российском государстве»;
• словесная игра – воображение: «Моя профессия в будущем»;
• интервьюирование детей по теме: «Наш семейный выходной»;
• составление кроссвордов: «Наши имена»;
• организация встреч с интересными людьми;
• конкурсы рисунков;
• выставки-экспозиции;
• инсценировки;
• творческие игры с обыгрыванием ситуаций;
• слушание и обсуждение музыкальных произведений, гимна России;
• развлечения, вечера народной музыки;
• знакомство с русскими композиторами;
• проведение музыкальных тематических вечеров со слушанием песен военных лет, о родной стороне;
С родителями:
• Оформление фотоальбомов: «Наш семейный отдых», «Наша дружная семья»;
• Библиотека для родителей: «Их именами названы улицы города»;
• Творческие выставки по темам: «Древо моей семьи», «Спортивная гордость Тольятти», «Наши имена» (кроссворд);
• Консультации по темам: «Как составить родословную» (устная форма, «Воспитание патриотических чувств у дошкольников» (печатная форма);
• Выставка книг о городе Тольятти;
• Анкетирование для родителей и детей по темам: «Патриотическое воспитание», «Я и моя страна», «Я и мир вокруг меня»;
• Рекомендации по посещению семей краеведческого музея города;
• Встреча с интересным человеком по теме «Мой дедушка – ветеран АвтоВАЗа»;
• Участие в сборе материалов и оформлении тематического уголка в центре патриотического воспитания;
• Беседы;
• Круглый стол ««Воспитание патриота и гражданина»;
• Совместное творчество родителей и детей как стимул единения семьи (создание рисунков, аппликаций);
• Консультации, буклеты с материалом по фольклору для заучивания с детьми дома;
• Интересные факты из жизни композиторов;
• Стихи и песни о природе родного края;
• Привлечение к участию в развлечениях и других мероприятиях;
• Привлечение к изготовлению народных костюмов, атрибутов;
С педагогами:
• обсуждение;
• рекомендации;
• консультирование;
• участие в развлечении;
• работа творческих групп;
• тематический педсовет;
• творческие отчёты «Взаимодействие воспитателей и музыкального руководителя по теме патриотического воспитания»;
• подборка русских народных игр, потешек, прибауток, песен для разучивания и закрепления в группе;
Для организации самостоятельной деятельности детей в группе в соответствии с темой недели была выделена актуальная среда в виде центров:
• Центр речевого развития
• Центр сюжетно – ролевых игр
• Книжный уголок
• Центр патриотического воспитания
• Музыкальный центр
• Центр физической культуры
• Центр художественно – творческого развития
Данные центры пополнялись в течение всего периода материалами и оборудованием, которыми дети пользовались в самостоятельной деятельности.
В данном проекте были отражены следующие темы по художественному творчеству:
1. «Флаг России»
2. «Берёза – краса России»
3. «Кремль в Москве»
4. «Мой город, моя улица»
5. «Течёт река Волга»
6. «Моя семья»
Данные темы рисунков являются иллюстрациями к тематическому содержанию книги и к представленным стихотворениям. Титульный лист книги дети оформляли самостоятельно, подписывали название книги и название творческих работ, их заголовки. В соответствии с иллюстрациями сделанной детьми книги о России было построено развлечение, на котором дети представляли картинки из своей книги, читали стихи к данной иллюстрации. Презентация каждого рисунка сопровождалась народной песней или танцем, хороводом, игрой на народных музыкальных инструментах.
