Юлия Сажнева
Проект «Наши любимые книги»
ПРОЕКТ «НАШИ ЛЮБИМЫЕ КНИГИ»
Вид проекта : исследовательско-творческий; по составу участников – детско-взрослый, межгрупповой (участвуют дети младшей группы); средней продолжительности.
Проблема: необходимость устройства в группе уютного «дома» для книг.
Цели: развить устойчивый интерес, как к самостоятельному, наглядному объекту литературы; создать условия для активного использования литературного опыта детей в их творческой деятельности.
Задачи
Младший дошкольный возраст:
Публикация «Проект „Наши любимые книги“» размещена в разделах
- Книга. Все материалы по теме книг
- Книги и книжки. Проекты
- Проекты. Проектная деятельность
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» сентябрь 2014
способствовать формированию интереса к книгам, произведениям художественной литературы;
воспитывать умение слушать и понимать литературные произведения разных жанров, эмоционально откликаться на воображаемые события;
формировать умение рассматривать книжные иллюстрации, соотносить их с текстом произведения;
развивать элементы творчества, учить использовать прочитанное в других видах детской деятельности (игровой, продуктивной, самообслуживании, общении со взрослым);
пробуждать к активным действиям в совместной деятельности со взрослым и сверстниками, формировать начальные предпосылки поисковой деятельности;
воспитывать навык аккуратного обращения с книгой
Взаимодействие с родителями:
познакомить детей с историей создания книги, видами книг, способами поиска необходимой информации;
участвовать в создании рукописных книг, подготовке выставки рукописной книги в группе, разработке проектов книжных уголков;
оказывать помощь дошкольному учреждению в организации праздника открытия уголка книги, экскурсий в библиотеку;
провести родительское собрание на тему: «Воспитываем будущего читателя»;
провести консультации на тему «Что и как читать ребёнку дома», «Воспитывайте будущего читателя».
План реализации проекта
Этапы проекта Содержание деятельности Практические материалы
I.Погружение в проект : обсуждение темы, определение мотивов участия детей в предстоящей деятельности 1. Предложить принести в группу любимые книги из дома, провести беседу «Моя любимая книга».
2. Посетить среднюю группу, чтобы рассмотреть книжный уголок и обсудить его оформление.
3. Рассмотреть с воспитанниками иллюстрации в книгах, полученных в дар от детей средней группы
4. Познакомить с содержанием книг, полученных от детей средней группы.
5. Провести беседу о том, как хранить книги, полученные от старших детей. 1. Беседа «Моя любимая книга».
2. Экскурсия в среднюю группу.
3. Рассматривание иллюстраций к сказке «Кот, петух и лиса».
4. Чтение русской народной сказки «Кот, петух и лиса».
5. Беседа «Какие бывают книги?».
II. Выбор идей, поиск путей решения проблемы 6. Определить место хранения книг в группе
7. Провести в книжном уголке игры и упражнения на развитие интонационной выразительности речи.
8. Организовать в группе встречу с библиотекарем «Сектора необыкновенных книг» детско-юношеской библиотеки: знакомство с книжками-игрушками, звуковыми и музыкальными книгами. 6. Игра-занятие «Путешествие в поисках книжного уголка».
7. Игры и упражнения в книжном уголке.
8. Игра-занятие «Необыкновенные книги».
III. Реализация идеи 9. Работа в книжном уголке:
- чтение (рассказывание) сказок, чтение наизусть потешек и небольших стихотворений при минимальной помощи воспитателя;
- пальчиковый театр, игры с игрушками по русским народным сказкам(«Репка», «Колобок», «Теремок» и др.).
10. Художественно-продуктивная деятельность по сюжетам знакомых литературных произведений.
Оформление книжного уголка детскими работами.
11. Повести игры и занятия по теме. 9. Рассказывание украинской народной сказки «Рукавичка» в обработке Е. Благининой.
10. Игра-занятие «Кошкин дом».
11. Игры и занятия
IV. Презентация проекта 12. Праздник открытия «Книжкиного дома». 12. Праздник открытия «Книжкиного дома».
ПРАКТИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА
Цель: сформировать мотивы участия детей в предстоящей деятельности по реализации проекта.
Подготовительная работа: предложить родителям прочитать дома знакомые детям сказки и принести любимую книгу ребенка в группу. Примерный список литературы: русские народные сказки «Теремок», «Репа», «Колобок».
Русская народная сказка «Репка»
Воспитатель. В гости к нам прибежала мышка и просит прочитать книжку о том, как она помогла вытащить большую-пребольшую репку. Кто принёс такую книжку? Как называется любимая сказка? Давайте вместе расскажем детям русскую народную сказку «Репка».
Воспитатель начинает рассказывать сказку, стимулируя ребё нка к совместному воспроизведению текста: «Посадил дед репку, выросла репка… Стал дед репку из земли … Тянет-потянет, вытянуть … Позвал дед …»
По ходу рассказывания педагог выставляет фигурки настольного театра, предлагая всем детям участвовать в рассказывании: «Бабка за дедку, дедка за репку – тянут-потянут, вытянуть… Кто же ещё прибежал тянуть репку?»
Русская народная сказка «Колобок»
Воспитатель. А какую книжку нам принёс … (имя ребёнка? Как называется твоя любимая сказка? Каким на картинке в книжке нарисован Колобок? (Круглым, румяным, жёлтым.) Давайте поиграем в волшебников и превратим эти кружки в героев сказки «Колобок». Каким по цвету должен быть кружок-Колобок? (Жёлтым.) Каким на картинке в книжке нарисован зайчик? Посмотрите внимательно на картинку: в какое время года встретились Колобок с зайчиком? Кружок, какого цвета выберем для зайчика? (Серого.) А если бы история про Колобка произошла не летом, а зимой, кружок, какого цвета мы бы выбрали для зайчика? (Белого.)
Когда модель сказки готова, дети вместе с воспитателем называют всех персонажей: круглый, румяный, жёлтый Колобок, серый, маленький зайчик, серый большой, страшный волк и т. д.
