Проект по формированию целостного представления дошкольников о профессии врача в первой младшей группе

Ушакова Елена
Проект по формированию целостного представления дошкольников о профессии врача в первой младшей группе

Проект по формированию целостного представления дошкольников о профессии врача в первой младшей группе : «Знакомство с профессией врача»

Автор проекта : воспитатель группы Ушакова Елена Анатольевна

Публикация «Проект по формированию целостного представления дошкольников о профессии врача в первой младшей группе» размещена в разделах

• Врач. Знакомство с профессией медицинских работников
• Проекты. Проектная деятельность
• Профессии. Все материалы про труд взрослых и профессии
• Профессии. Проекты
• Профессия врач, поликлиника, больница. Проекты
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший проект» май 2020

ОБЪЕКТ ПРОЕКТА : целостного представления дошкольников о профессии – врач

ТЕМА ПРОЕКТА : «Знакомство с профессией – врач»

ВИД ПРОЕКТА : групповой, информационный, ролевой.

ТИП ПРОЕКТА : игровой, познавательно-исследовательский, краткосрочный – 1 неделя.

Сроки реализации: краткосрочный проект

Участники проекта : дети первой младшей группы, родители воспитанников, педагог группы.

Актуальность:«Игра – это огромное светлое окно,

через которое в духовный мир ребенка

вливается живительный поток представлений,

понятий об окружающем мире». В. А. Сухомлинский

Игра – это ведущий вид деятельности у детей. Через сюжетно-ролевые игры ребенок познает мир, учится общению, готовится к социуму, «примеряя» на себя взрослую жизнь. Полноценное развитие игры дошкольника во многом зависит от того, насколько успешно проходит ее освоение в период раннего возраста. Сюжетно-ролевые игры позволяют развивать творческие способности детей, их фантазию и артистизм, учат вживаться в образ того или иного персонажа, играть определенную роль. Они имеют большое значение в социальной адаптации ребенка, реализации его возможностей в будущем. Проигрывая различные жизненные ситуации, дети учатся идти на компромисс, меньше ошибаться в людях, избегать конфликтных ситуаций, поддерживать дружелюбную атмосферу.

В сюжетно-ролевой игре успешно развиваются личность ребенка, его интеллект, воля, воображение и общительность, но самое главное, эта деятельность порождает стремление к самореализации, самовыражению. Кроме того, игра является надежным диагностическим средством психического развития детей. К трем годам у детей необходимо сформировать азы сюжетной игры – умение осуществлять разнообразные условные игровые действия.

Цель: Формирование целостного представления дошкольников о профессии врача.

Задачи:

Учить детей отражать в игре знания о профессии врача;

Развивать интерес и уважение к благородной профессии врача;

Способствовать возникновению ролевого диалога;

Научить основным приемам ухаживания за больным, формировать чуткое, внимательное отношение к заболевшему;

Правильно пользоваться врачебными принадлежностями в соответствии с их назначением;

Подводить к самостоятельному созданию игровых замыслов;

Учить подбирать предметы и атрибуты для игры;

Развивать умение детей играть дружно, коллективом;

Воспитывать бережное отношение к игровому оборудованию.

Предполагаемые итоги реализации проекта :

получение знаний о профессии врача;

формирование коммуникативных навыков;

умение воспроизводить в игре различные действия, которые дети наблюдают в жизни, используя предметы-заместители;

умение детей играть, объединяясь в игре;

появление умения слушать партнеров, соединять их замыслы со своими;

повышение педагогической компетенции родителей по проблеме активизации игровой деятельности дошкольников в условиях семьи.

Перспективный план реализации проекта «Знакомство с профессией – врач»

План работы над проектом :

1 этап: Организационно-подготовительный

Подборка программно-методического обеспечения для реализации проекта.

Пополнение развивающей среды.

Подборка художественной литературы (рассказов, стихов, загадок)

Оформление альбома : «Хорошо быть врачом!»

2 этап: Организация деятельности

Познавательно-исследовательская деятельность:

Рассматривание детьми внешнего вида врача и медсестры.

Наблюдение за работой врача и медсестры.

Рассматривание медицинских инструментов

Решение проблемных ситуаций.

Экскурсия в медицинский кабинет.

Чтение художественных произведений.

Загадывание загадок.

Коммуникативная деятельность

- рассматривание альбома «Хорошо быть врачом!»

- беседы: «Как устроен мой организм», «Соблюдаем режим дня», «Бережем свое здоровье или правила доктора Неболейкова», «О правильном питании и пользе витаминов», «Кто всех лечит?».

Трудовая деятельность.

- изготовление атрибутов для сюжетно-ролевой игры.

Работа с родителями.

- привлечение родителей к изготовлению атрибутов, костюмов для сюжетно-ролевой игры «Больница»

- подбор стихотворения, загадок, иллюстраций для создания альбома

- создание массажных дорожек

- консультации, папки-передвижки: «Берегите глаза», «Физкультминутки», «Болезни детей», «Профилактика плоскостопия», «Витамины для детей».

3 этап: Заключительный

- выставка творческих работ детей

- уголок сюжетно-ролевой игры «Больница»

- книжки, альбом о профессии врача

- сборники стихотворений и загадок

- фотографии

4 этап. Ожидаемые результаты.

Для педагога: сформированность познавательного интереса к миру профессий и создание условий для самостоятельной и продуктивной деятельности

Для детей:

- сформированность знаний о профессии врача и медсестры

- формирование коммуникативных навыков

- появление умения слушать партнера, соединять их замыслы со своими

Речевое развитие:

1. «Как устроен мой организм»

2. «Соблюдаем режим дня»

3. «Бережем свое здоровье или правила доктора Неболейкова»

4. «О правильном питании и пользе витаминов»

5. Беседа «Кто всех лечит?»

Дидактические упражнения:

1. Д/и «Фрукты-овощи»

2. Д/и «Чудесный мешочек» (предметы гигиены)

3. Д/и «Разрезные картинки»

4. Д/и «Чудесный мешочек» (медицинские предметы)

5. Д/и «Полезные продукты»

Физическое развитие:

1. Гимнастика для глаз

2. «Догони мяч»

3. «Метание мешочков с песком»

4. Пальчиковая игра

5. «Витаминки из салфеток»

6. «Самый ловкий» (пролезание под дугой)

Сюжетно-ролевые и обучающие игры:

1. «Зайка заболел»

2. «К нам приехал доктор»

3. «Посещение аптеки»

4. «Наводим чистоту в комнате»

5. Открытое занятие: «Профессия – врач»

Художественно-эстетическое развитие:

1. Раскрашивание раскрасок

2. Конструирование «Кроватка для больной куклы»

3. Лепка «Витаминка для котенка»

Познавательное развитие:

1. Экскурсия в медицинский кабинет

2. Рассматривание иллюстраций «Как правильно мыть руки и чистить зубы»

3. Рассматривание иллюстраций «Профессии»

4. Рассматривание иллюстраций «Полезные продукты»

5. Рассматривание альбома «Хорошо быть врачом»

Беседы с родителями:

1. «Берегите глаза»

2. «Физкультминутки»

3. «Болезни детей»

4. «Профилактика плоскостопия»

5. «Витамины для детей»