Проект в средней группе «Огород на подоконнике. Весёлые овощи» (2 фото)

Дыбко Ирина Владимировна
Проект в средней группе «Огород на подоконнике. Весёлые овощи»

Вид проекта : познавательно - исследовательский

По составу участников проекта : групповой

Участники проекта : дети средней группы, родители, воспитатель.

Тип проекта : среднесрочный

Срок реализации: 2 месяца (март-апрель)

Наличие межпредметных связей: интеграция образовательных областей -

познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Публикация «Проект в средней группе „Огород на подоконнике, Весёлые овощи“» размещена в разделах

• Овощи. Все на овощную тему для детей
• Овощи. Проекты
• Огород. Проекты, проектная деятельность
• Огороды на подоконнике
• Проекты. Проектная деятельность
• Средняя группа
• Темочки

Материально-технические ресурсы необходимые для выполнения проекта :

- подбор методической литературы и словесного материала по теме проекта; - подбор наглядного материала (иллюстрации); - дидактические игры; - подбор видеоматериала.

Необходимые условия для реализации проекта :

- заинтересованность детей и родителей;

- методические разработки.

Всё хорошее в людях – из детства! Как истоки добра пробудить? Прикоснуться к природе всем сердцем: Удивиться, узнать, полюбить! Мы хотим, чтоб земля расцветала, И росли, как цветы, малыши, Чтоб для них экология стала Не наукой, а частью души!

Актуальность:

Цели дошкольного образования, связанные с всесторонним и гармоничным развитием воспитанников, не могут быть достигнуты вне решения задачи трудового воспитания, так как труд является одним из универсальных средств приобщения к человеческой культуре, социализации и формирования личности ребёнка.

В дошкольном возрасте закладывается позитивное отношение к природе, к труду, к себе и окружающим людям. С самого рождения ребенок является первооткрывателем, исследователем того мира, который его окружает. А особенно ребенок - дошкольник.

Дети в группе являются основными хозяевами огорода : в течение 2 месяцев они сажают овощные культуры зелень и выращивают рассаду, ухаживают за ними, собирают урожай, знакомятся с огородными культурами, с историей их происхождения, с этапами их роста и созревания, а затем заносят свои впечатления в журналы наблюдений за ростом растений.

Рассказывая детям об овощных культурах, необходимо подчеркнуть, насколько сложен труд земледельца, чтобы они уважительно и бережно относились ко всему, что создано этим трудом. Жизненный опыт дошкольников еще очень мал, у них нет представлений о росте и развитии растений, об особенностях ухода за ними, а без этого невозможно формирование осознанного отношения к труду. Дети могут поучаствовать в весенних посадках выращенной рассады на участке. Одновременно отмечаем и радость этого труда на земле, но понять это ребенок может только тогда, когда сам вырастит зелень (например, петрушку, зеленый лук, укроп, и т. д.) и угостит всех зеленым луком. Выращивая растения, ребенок входит в мир живой природы, который ломать он уже не будет, а будет только беречь. Так воспитываются навыки экологической культуры.

Поэтому проектно-исследовательская деятельность заняла свое место в системе работы детского сада, потому что каждый ребенок — это маленький исследователь, который с радостью и удивлением открывает для себя окружающий мир. Каждый ребенок стремится к активной деятельности, и чем полнее и разнообразнее детская деятельность, тем успешнее идет развитие ребенка, реализуются первые творческие проявления. Воспитание современного ребенка и его познавательных способностей – приоритетная, наиглавнейшая задача дошкольной педагогики особенно в современных условиях, поскольку любой стране нужны личности.

Методы проекта :

• игровые методы– дидактические игры, подвижные игры;

• словесные методы – беседа, чтение сказак, стихов, знакомство с пословицами, поговорками, разгадывание загадок.

• наглядные методы – рассматривание объектов для наблюдения, использование иллюстративного материала

• практические методы – посадка, уход за овощными культурами, выполнение трудовых поручений.

Метод трех вопросов:

Что знаем? Комнатные растения растут на подоконнике. Если посадить семечко, то оно вырастит.

Что хотим узнать? Вырастут ли семена овощных культур на подоконнике. Что для этого надо сделать.

Где и как можно найти ответы на наши вопросы? Спросим у взрослых. Проведем опыт-эксперимент. Посадим и будем наблюдать.

Проектная идея : создать в группе огород на подоконнике.

Цель:

формировать у детей интерес к опытнической и исследовательской деятельности по выращиванию овощных культур в комнатных условиях;

воспитание у детей любви к природе;

создание в группе огорода на подоконнике.

Задачи:

Обучающие:

- формировать представления о том, как выращиваются овощные культуры

(лук, томаты, перец, баклажан и др.); цветы – бархатцы, астра, цинния.

- систематизировать знания детей о необходимости света, тепла, влаги для развития и роста растений;

- совершенствовать умение детей ухаживать за огородом на подоконнике

Развивающие:

- продолжать развивать умение замечать изменения в росте растений, связывать их с условиями, в которых они находятся.

- расширять словарь, активизировать речь детей.

Воспитательные:

- формировать чувство ответственности за благополучное состояние растений (опрыскивание, полив, рыхление)

- воспитывать уважение к труду, бережное отношение к его результатам.

Предмет исследования: огород на подоконнике.

Объект исследования: овощные культуры - лук, томат, перец, баклажан; цветы – бархатцы, астра, цинния.

Предполагаемый результат:

- в группе будет создан огород на подоконнике;

- в ходе исследовательской работы дети выявят разнообразие посевного материала овощных культур, цветов, разные сроки их произрастания;

- у детей будут систематизироваться знания о необходимости определенных условий для выращивания овощных культур, цветов;

- обогатится словарный запас, будет развиваться речь детей за счет словесного материала (стихов, загадок, пословиц, поговорок, сказок, тематических дидактических игр);

- будет формироваться уважение к труду и бережное отношение к его результату;

-оформится фотодневник фиксации наблюдений за растениями огорода на окне;

- будет оформлен лепбук на тему «Веселые овощи» (огород на подоконнике)

-пополнится предметно-развивающая среда по тематике проекта;

-родители станут активными участниками проекта.

Этапы реализации проекта :

1. Организационный: определение цели и задач проекта, сбор информационного материала, создание условий для организации работы в «огороде на подоконнике», составление плана мероприятий по организации детской деятельности – 1-я неделя.

2. Основной: проведение запланированных мероприятий для реализации проекта (посадка огорода на подоконнике, опыты, рассматривание иллюстраций, беседы, чтение, работа со словесным материалом, продуктивно-творческая деятельность.) – 2-я, 3-я, 4-я, 5-я, 6-я, 7-я неделя.

3. Заключительный: подведение итогов, оформление материала по реализации проекта, создание лепбук, – 8-я неделя.

Работа с родителями:

Беседа с родителями «Знакомство с проектом». Оформление родительского уголка, размещение рекомендаций родителям по работе с детьми по проекту.

Консультация для родителей «Огород на подоконнике».

Итог проектной деятельности.

Дети узнали, что все растения живые и что для их роста и развития необходимы определенные условия. В процессе реализации проекта дети на опыте убедились, какие условия необходимы для роста и развития растений. По мере своих сил и возможностей они участвовали в посадке, уходе, наблюдали, как растут овощные культуры, цветы посаженный ими собственноручно. На протяжении всего проекта у детей формировалась ответственность и значимость своего труда. Во время реализации проекта был расширен кругозор и мыслительная деятельность детей.

Благодаря нашему проекту «Огород на подоконнике» дети научились уважать и свой, и чужой труд, беречь растения, ухаживать за ними. Узнали, что такое забота и ответственность.