Профилактика тревожности как средство развития положительного отношения к окружающей среде

Татьяна Павлова
Профилактика тревожности как средство развития положительного отношения к окружающей среде

В дошкольном возрасте наиболее стремительно происходит физическое и психическое развитие. Все мы знаем, что большое значение в развитии ребёнка играют эмоции.

К сожалению, мы живем эпоху социально- экономической нестабильности в обществе, что приводит к увеличению числа детей-дошкольников с нарушениями в змоционально-личностном развитии, у многих детей повышен уровень тревожности, занижена самооценка. В последствии это приводит к трудностям во взаимоотношениях с окружающими. Поэтому наряду с развитием психических функций, интеллекта ребёнка нельзя забывать о развитии его эмоциональной сферы.

Профилактика тревожности как средство развития положительного отношения к окружающей среде

Работать с тревожными детьми не легче, а даже труднее, чем с другими категориями «проблемных» детей, потому что и гиперактивные, и агрессивные дети всегда на виду, а тревожные дети стараются держать свои проблемы при себе.

Диагностика уровня тревожности ребенка позволяет скорректировать поведение для того, чтобы не травмировать ребёнка и при необходимости провести коррекционную работу с целью снижения уровня тревожности.

Цель: Профилактика возникновения и снижение уровня тревожности

Задачи:

• изучение и развитие эмоциональной сферы ребёнка;

• формирование адекватной самооценки у ребёнка. ;

• обучение ребёнка основам управления эмоциями;

• формирование социального доверия;

• формирование познавательной компетенции родителей (знание психических особенностей, развитие собственного ребёнка, понимание состояния ребёнка, осмысление причин негативного поведения)

В средней группе работа проводится с целью профилактики, в старшей группе с целью коррекции. В коррекциооно-развивающей работе я использую совмещение нескольких программ:

«Уроки добра» Семенака;

«По сказочным дорожкам – к успеху»

Принципы:

• Индивидуального подхода (учёт эмоционального опыта каждого ребёнка)

• Позитивности (создание доброжелательной атмосферы, сотрудничество)

• Свободного перемещения в пространстве, свобода высказывания

Методические приёмы:

• Придумывание сказок.

• Беседы, направленные на развитие самосознания ребёнка.

• Рисование.

• Игры.

• Психогимнастика.

• Словесные и подвижные игры.

• Проигрывание проблемных ситуаций.

Основными факторами, обеспечивающими успешность в достижении поставленной цели, а именно профилактика возникновения и снижение уровня тревожности являются:

• Создание условий для формирования социального доверия (установление контакта с детьми, положительного эмоционального настроя и доброжелательной атмосферы в группе, обеспечение чувства психологической защищённости, создание ситуации успеха).

- Упражнение «Похвалилки»

- игра «комплименты»;

- упражнения «Меня зовут…», «Мне нравится…».

• Создание условий для развития социальных эмоций,. (расширение представления об эмоциях и эмоциональных состояниях, развитие способности понимать и различать позитивные и негативные качества личности).

-упражнения и игры на снятие психоэмоционального напряжения;

- упражнения для повышения степени самооценки;

- игры на раскрепощение;

- тренинг эмоций.

•Создание условий для развития социальной активности, коммуникативных навыков. (развивать групповую сплоченность)

- упражнения и игры на снятие психоэмоционального напряжения «Сбрось усталость», «Солнечный зайчик»;

- игры на сплочение, сотрудничество;

- Игровые упражнения «Привет другу»

- Чтение литературных произведений.

Проводились консультации с воспитателями и родителями по взаимодействию с тревожными детьми.

Проделанная работа дала свои результаты, уменьшилось количество детей с высоким уровнем тревожности.

Прикреплённые файлы:

Публикации по теме:

Формирование культуры речи детей 3–4 лет Задачи: 1. Учить детей отвечать на вопрос воспитателя, готовить к обучению рассказыванию, согласовывать слова в роде, числе, падеже; употреблять.

Развитие эмоциональной сферы дошкольника В дошкольном возрасте эмоциональное развитие ребёнка происходит постепенно, в общение с окружающими людьми в процессе разных видов деятельности:.

Библиотека изображений:
  • Экология
  • Транспорт
  • Здоровье, гигиена
Автор публикации:
Профилактика тревожности как средство развития положительного отношения к окружающей среде
Опубликовано: 1 января 2014 в 11:55
+11Карма+ Голосовать
Расскажите коллегам и друзьям!
Скачать и печатать
Комментарии:
Всего комментариев: 12.
Для просмотра комментариев
Популярное из нового
Необычная история создания одной композиции «Дерево из ракушек и коры»
В начале октября, как я уже писала, у нас в крае стояла очень тёплая погода, словно жаркое лето вернулось на Кубань. Столбики термометра поднимались до...
Лепка «Грибы для белочки»
Осенью во время познавательных занятий расширяем представление детей о дарах леса-грибах. Используем во время тематической недели иллюстрации, пособия,...
Консультирование родителей по вопросам воспитания и развития детей «Синдром дефицита...
Данная консультация может быть использована в форме беседы психолога с родителями, раздаточного материала при проведении родительского собрания, материала...
Рецепт салата «Винегрет пикантный»
Я хожу, брожу без дела, Размышляю, что бы сделать. Мысль мелькнула – на обед Приготовлю винегрет! Свёклу я достал, морковь, А потом картошку. Тщательно помыл...
Выставка к конкурсу «Дары осени» — поделки из овощей, фруктов, семян и других...
Конкурс «Дары осени». Фотоотчет. Осень – очаровательное время года, богатое яркими красками, урожаем и разнообразным природным материалом. Традиционно в...