Татьяна Бузина
Программа дополнительного образования «Книголюбы» (6–7 лет).
Пояснительная записка
Пояснительная записка
Современные дети всё чаще проводят своё время за игрой на компьютере, просмотром телепередач и совсем мало уделяют времени чтению книг. Сейчас решение этой проблемы очень актуально, так как значение чтения в развитии ребёнка очень велико. Оно способствует обогащению внутреннего мира, помогает усвоить образцы поведения, формирует начальные представления о прекрасном. Задача воспитателя – найти интересные формы работы по приобщению детей дошкольного возраста к чтению, привлечь к этому родителей дошкольников. Воспитание вдумчивого, интересующегося читателя – процесс длительный, поэтому должен проводиться систематически.
Публикация «Программа дополнительного образования „Книголюбы“ (6–7 лет),» размещена в разделах
- День книголюбов, 9 августа
- Подготовительная группа
- Программы образовательные, основные и дополнительные
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» апрель 2013
Цель программы : приобщение детей старшего дошкольного возраста к чтению.
Основные задачи:
1. Формировать интерес к литературным произведениям различных жанров.
2. Расширять знания детей о творчестве детских поэтов, писателей.
3. Развивать эмоционально-образное восприятие литературных произведений.
4. Воспитывать бережное отношение к книге.
Данная программа предназначена для детей 6 – 7 лет. Программа предполагает проведение одного занятия в неделю в подготовительной группе во второй половине дня. Продолжительность занятия до 30 минут. Особенность данной программы заключается в том, что тематика занятий связана с юбилейными датами детских писателей и поэтов, а также детских литературных произведений. Для успешной реализации цели и задач осуществляется активное взаимодействие и сотрудничество с Пинежской детской библиотекой. Срок реализации данной программы – 1 год.
К прогнозируемым результатам программы относятся следующие знания и умения:
- определять название литературного произведения и автора по краткому содержанию, по отрывкам из книг, по иллюстрациям;
-пересказывать литературное произведение, давать свою оценку героям произведений и их поступкам;
-определять жанр литературного произведения;
-выразительно и четко читать стихи.
Методы диагностики:наблюдение,викторины.
Содержание программы :
Раздел 1. «Книга – лучший друг» (2 ч.)
Тема 1. Как книга к детям пришла (1 ч.)
Цель: познакомить детей с книгой, правила обращения с ней.
Форма проведения: беседа, чтение книг, рассматривание иллюстраций, оформление выставки детских книг, портретов детских писателей.
Тема 2. Путешествие в Книгоград. (1 ч.)
Цель: познакомить детей с детской библиотекой, воспитывать положительного отношения к книге.
Форма проведения: экскурсия в библиотеку, беседа.
Раздел 2. Великие писатели детям. (24 ч.)
Тема 1. К 185-летию Л. Н. Толстого. «Рассказы для детей» (3 ч.)
Цель: познакомить с биографией Л. Н. Толстого и его рассказами для детей.
Форма проведения: беседа, инсценировка рассказов, экскурсия в библиотеку.
Тема 2. К 95-летию Б. В. Заходера «Винни-Пух и все-все-все» (3 ч.)
Цель: познакомить с биографией Б. Заходера и содержанием повести-сказки «Винни-Пух и все-все-все».
Форма проведения: чтение произведения, экскурсия в библиотеку, рисование.
Тема 3. К 105-летию Н. Н. Носова. «Приключения Незнайки и его друзей» (3 ч.)
Цель: познакомить с биографией Н. Носова и его рассказами о Незнайке.
Форма проведения: чтение произведения, беседа и рассматривание иллюстраций, экскурсия в библиотеку, поделка из бумаги (оригами) «Весёлый Незнайка».
Тема 4. К 100-летию В. Ю. Драгунского. «Денискины рассказы» (3 ч.)
Цель: познакомить с биографией В. Драгунского и произведением «Удивительные приключения Дениса Кораблёва».
Форма проведения: чтение, экскурсия в библиотеку, просмотр экранизации.
Тема 5. Сказка-именинница С. Т. Аксакова «Аленький цветочек» (155-лет со дня выхода сказки) (3 ч.)
Цель: познакомить с содержанием сказки «Аленький цветочек». Форма проведения: чтение произведения, беседа, просмотр мультфильма «Аленький цветочек» (режиссёр Лев Атаманов, викторина, оформление макетов по мотивам любимых сказок.
Тема 6. К 110-летию А. П. Гайдара (1 ч.)
Цель: познакомить с жизнью и творчеством А. П. Гайдара.
Форма проведения: экскурсия в библиотеку.
Тема 7. К 135-летию П. П. Бажова (3 ч.)
Цель: познакомить с творчеством П. П. Бажова и героями его сказок «Уральские сказы».
Форма проведения: чтение, экскурсия в библиотеку, рисование иллюстраций к сказкам.
Тема 8. К 120-летию В. В. Бианки (3 ч.)
Цель: познакомить с биографией В. В. Бианки и рассказами о животных.
(«Лесная газета». «Синичкин календарь»).
Форма проведения: чтение, акция «Покорми птиц зимой!», экскурсия в библиотеку, фотовыставка «Эти забавные животные».
Тема 9. К 85-летию И. П. Токмаковой (3 ч.)
Цель: познакомить с творчеством И. П. Токмаковой.
Форма проведения: чтение, заучивание наизусть стихотворений, аппликация в технике торцевания «Деревья».
Раздел 3. Книга в нашей семье (3 ч.)
Тема 1. Волшебный мир книги (3 ч.)
Цель:
Домашняя детская библиотека. Семейное чтение.
Форма проведения: конкурс презентаций «Моя любимая книга», родительское собрание «Мы читающая семья», создание семейных библиотек, конкурс книжек-малюток.
Раздел 4. Книги о войне (2 ч.)
Тема 1. Этот День Победы.
Цель: познакомить детей с произведениями о Великой отечественной войне. Дети во время войны.
Форма проведения: участие в праздничном концерте и в торжественном митинге у памятника участникам войны, экскурсия в библиотеку, выставка книг о войне.
Раздел 5. Журналы для детей (1 ч.)
Тема 1. К 90-летию выхода первого номера журнала «Мурзилка» (1 ч.)
Цель: познакомить с детскими периодическими изданиями, в частности с журналом «Мурзилка».
Форма проведения: Беседа, экскурсия в библиотеку.
Раздел 6. Наши любимые книжки (1 ч.)
Тема 1. Мы дружим с книгой.
Форма проведения: интеллектуальный марафон.
Методическое обеспечение:
Программа включает в себя широкое использование художественной литературы, технических средств обучения: телевизора, DVD – проигрывателя, компьютера, иллюстративного материала, методических пособий.
В работе используются разнообразные методы и приёмы : словесные, наглядные, игровые и практические, а также различные формы организации непосредственно образовательной деятельности, реализуемые через различные виды детской деятельности: двигательную, игровую, продуктивную, чтение художественной литературы, коммуникативную.
Список литературы:
1. Дацкевич В. П. Как делают книгу. - М. : Дет. лит., 1987.
2. Корф О. Б. Детям о писателях. ХХ век. – М. : ООО «Издательство Стрелец», 2006.
3. Писатели нашего детства. 100 имён. Библиографический словарь в 3-х частях. – М. : Либерия, 1999.
4.100 великих имён в литературе. – М., 1998.
5. Тишурина О. Н. Писатели в начальной школе. Вып. 1: дидактическое пособие к урокам литературного чтения. - М. : Дрофа, 2006.
