Батова Оксана Александровна
Рабочая программа «Волшебный мир оригами»
Рабочая программа по оригами.
«Волшебный мир оригами»
(возраст детей от 5 до 7 лет)
на 2018-2019 учебный год
Разработана :
Батова О. А
Волгодонск 2018г.
Пояснительная записка.
Программа дополнительного образования «Волшебный мир оригами»является дополнительной программой художественно-эстетической направленности, созданной на основе методических пособий Афонькин С. Ю., Афонькина Е. Ю. Весёлые уроки оригами в школе и дома. Соколова С. Сказка оригами; Соколова С. Школа оригами : аппликация и мозаика. Бич Р. Оригами. Большая иллюстрированная энциклопедия (перевод с английского) и практики работы с детьми дошкольного по обучению основам искусства оригами.
Публикация «Рабочая программа „Волшебный мир оригами“» размещена в разделах
- Бумагопластика. Программы по конструированию из бумаги
- Оригами для детей
- Поделки. Мастерим с детьми
- Программы кружков по Оригами
- Программы образовательные, основные и дополнительные
- Темочки
Дошкольный возраст – яркая, неповторимая страница в жизни каждого человека. Именно в этот период устанавливается связь ребё нка с ведущими сферами бытия: миром людей, природы, предметным миром. Происходит приобщение к культуре, к общечеловеческим ценностям. Развивается любознательность, формируется интерес к творчеству.
Для поддержки данного интереса необходимо стимулировать воображение, желание включаться в творческую деятельность. На занятиях по рисованию, лепке, аппликации у детей развиваются эмоционально – эстетические чувства, художественное восприятие, совершенствуются навыки изобразительного и конструктивного творчества. Данный вид деятельности не только доступен и интересен детям старшего дошкольного возраста, но и способствует развитию общих способностей детей, которые пригодятся им в жизни и в процессе обучения другим предметам.
Занятия оригами позволяют детям удовлетворить свои познавательные интересы, расширить информированность в данной образовательной области, обогатить навыки общения и приобрести умение осуществлять совместную деятельность в процессе освоения программы. А также способствуют развитию мелкой моторики рук, что имеет немаловажное влияние на развитие речи детей.
Оригинальность композиции достигается тем, что фон, на который наклеиваются фигуры, оформляют дополнительными деталями, выполненными в технике аппликации. Так, в зависимости от темы композиции, создают нужную окружающую обстановку, среду обитания: луг с цветами, островок в пруду, небо с облаками, тучами, ярким солнцем, бушующее море и т. п.
Для выразительности композиции большое значение имеет цветовое оформление. При помощи цвета передается определенное настроение или состояние человека или природы. Дети учатся правильно располагать предметы на плоскости листа, устанавливать связь между предметами, расположенными в разных частях фона (ближе, выше, ниже, рядом). Таким образом, создание композиций при обучении оригами способствует применению знаний, полученных, на занятиях по рисованию. Общеобразовательная программа детского учреждения не предусматривает занятия оригами. Данный вид деятельности был вынесен в совместную деятельность с дет
Цель программы – всестороннее интеллектуальное и эстетическое развитие детей в процессе овладение элементарными приемами техники оригами как художественного способа конструирования из бумаги.
Задачи программы :
Обучающие
• Знакомить детей с основными геометрическими понятиями и базовыми формами оригами.
• Формировать умения следовать устным инструкциям.
• Обучать различным приемам работы с бумагой.
• Знакомить детей с основными геометрическими понятиями: круг, квадрат, треугольник, угол, сторона, вершина и т. д. Обогащать словарь ребенка специальными терминами.
Создавать композиции с изделиями, выполненными в технике оригами.
Развивающие:
• Развивать внимание, память, логическое и пространственное воображения.
• Развивать мелкую моторику рук и глазомер. •Развивать художественный вкус, творческие способности и фантазии детей.
• Развивать у детей способность работать руками, приучать к точным движениям пальцев, совершенствовать мелкую моторику рук, развивать глазомер. • Развивать пространственное воображение.
Воспитательные:
• Воспитывать интерес к искусству оригами.
• Расширять коммуникативные способностей детей.
• Формировать культуру труда и совершенствовать трудовые навыки.
• Способствовать созданию игровых ситуаций, расширять коммуникативные способности детей.
• Совершенствовать трудовые навыки, формировать культуру труда, учить аккуратности, умению бережно и экономно использовать материал, содержать в порядке рабочее место.
Организационно-методическое обеспечение программы (возраст детей, сроки реализации, режим занятий, наполняемость групп)
Программа «Волшебный мир оригами» рассчитана на 1 год (старший дошкольный возраст.) Для успешного освоения программы занятия в численность детей в группе кружка должна составлять 10 человек. Кружок «Волшебный мир оригами» посещают дети по запросам родителей. Занятия проводятся восемь раз в месяц, с сентября по май. В начале каждого занятия обязательна гимнастика для пальцев и кистей рук.
Полугодие
Количество занятий
Кол-во
детей
в группе
В месяц всего
1 8 30 10
2 4 30 10
Методы, используемые на занятиях кружка:
беседа, рассказ, сказка;
рассматривание иллюстраций;
показ образца выполнения последовательности работы.
Форма занятий – тематическаясовместная деятельность.
Ожидаемые результаты:
В результате обучения по данной программе дети :
– научатся различным приемам работы с бумагой;
– будут знать основные геометрические понятия и базовые формы оригами;
– научатся следовать устным инструкциям, создавать изделия оригами
– будут создавать композиции с изделиями, выполненными в технике оригами;
– разовьют внимание, память, мышление, пространственное воображение; мелкую моторику рук и глазомер; художественный вкус, творческие способности и фантазию.
– познакомятся с искусством оригами;
– овладеют навыками культуры труда;
– улучшат свои коммуникативные способности и приобретут навыки работы в коллективе.
Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы :
• Составление альбома лучших работ.
• Проведение выставок детских работ.
Учебно-тематический план
1-ое полугодие обучения
№
п/п Наименование тем Количество часов
Теория (мин) Практика (мин) всего
1. Знакомство с оригами 15 10 25
2. Знакомство с условными знаками и приёмами оригами 10 10 20
3. Бумага. Учимся складывать и резать. 10 10 20
4. Базовая форма «Книжечка» 2 занятия 10 50 60
5. Базовая форма «Треугольник» 3 занятия 15 60 75
6. Базовая форма «Воздушный змей» 4занятия 20 80 1час 40мин
7. Базовая форма «Конфетка» 2 занятия 10 50 60
8 Базовая форма «Дверь» 3 занятия 15 90 1 час 45мин.
9 Базовая форма «Блинчик» 3 занятия 10 60 1 час 10 мин.
10. Ёлка. Царевна- ёлочка. (композиция) 3 занятия 15 60 1час 15 мин.
11. Колоски. 4 занятия 15 90 1час 45 мин.
12. Цветик – семицветик. 10 60 1час 10 мин.
13. Итоговое занятие. 15 20 35
14. Оформление выставки. 5 30 35
Итого: 14 часов 25 мин.
2 – ое полугодие обучения
№
п/п Наименование тем Количество часов
Теория (мин) Практика (мин) всего
1. История о капитане и его тельняшке. 10 20 30
2. Базовая форма «воздушный змей» 3 занятия 15 75 1час 30 мин.
3. Базовая форма «Двойной треугольник» 3 занятия 15 75 1 час 30 мин.
4. Составление цветочной композиции. 2 занятия 10 50 60
5. Рождественский чулок. 10 20 30
6. Базовая форма «Двойной квадрат» 4 занятия 20 1час 40 мин. 2 часа
7. Праздничные салфетки. 2 занятия. 10 50 1 час
8 Базовая форма «Рыбы «4 занятия 20 1 час 40 мин. 2 часа
9 Композиция «На дне морском» 2 занятия 10 50 1 час
10. Базовая форма «Конверт» 3 занятия 15 1 час 15 мин. 1час 30 мин.
11. Базовая форма «Дверь» 3 занятия 30 1 час 1час 30 мин.
12. Подарки малышам. 5 25 30
13. Весенняя композиция. 5 25 30
14. Оформление выставки.
Итого: 15 час 06мин
Перспективный план
1 полугодие обучения
Тема Содержание
Знакомство с оригами.
Дом. Познакомить детей с новым видом искусства «оригами». Познакомить с условными знаками и основными приёмами складывания бумаги. Учить детей складывать прямоугольный
Лист бумаги по диагонали, отрезать лишнюю часть, получая квадрат. Используя базовую форму «книжечка», изготовить дом.
Базовая форма «треугольник». Петушок. Щенок. Котёнок. Учить складывать квадратный лист бумаги по диагонали, находить острый угол, делать складку «молния». Перегибать треугольник пополам, опускать острые углы вниз.
Базовая форма «воздушный змей». Композиция «Два весёлых гуся». Используя новую базовую форму, учить детей изготавливать детали моделей гусей, соединять их в определённой последовательности, используя аппликацию, создавать коллективную композицию.
Базовая форма «конфетка». Новогодняя открытка. Снеговик. Учить детей складывать квадратный лист бумаги новым способом, следуя словесным указаниям воспитателя. Соединять детали в единое целое (еловая шишка, мастерить Новогоднюю открытку.
Базовая форма «дверь». Снежинка. Познакомить детей с новой базовой формой «дверь».учить находить углы на листе бумаги, перегибать верхние углы, подклеивать готовые детали друг к другу в серединке.
Ёлка. Царевна – ёлочка. (Композиция). Закреплять умения самостоятельно складывать базовую форму «треугольник», готовить заготовки на определённую тему, соединять детали в единое целое, создавать композицию зимнего леса.
Базовая форма «блинчик». Цветы для мамы. Учить детей складывать бумагу разными способами, из знакомой базовой формы складывать лепестки цветка, соединять детали, накладывая одну на треугольник другой, совмещая вершины углов и стороны деталей.
Композиция. Луговые цветы. Учить детей делать заготовки, используя разные базовые формы, соединять детали, вставляя бутон в чашечку; соединив два бутона, получать модель распустившегося цветка, создавать общую композицию.
Итоговое занятие. Оформление альбома детских работ за период обучения. Развитие навыков общения и умения согласовывать свои интересы с интересами других детей.
2 полугодие обучения
Тема Содержание
Базовая форма «воздушный змей». Репка. Морковь. Учить детей, используя различные приёмы оригами, создавать композицию «Осенний урожай».
Базовая форма «двойной треугольник». Петух. Учить детей сворачивать бумагу с двух сторон, убирая боковые треугольники
внутрь. Используя новую базовую форму складывать крылья и хвост для петуха.
Георгины. Ирисы. Учить детей складывать знакомые базовые формы, следуя словесному указанию воспитателя, делать
заготовки для цветов, соединять детали между собой, создавая цветочную композицию.
Рождественский чулок. Учить детей сворачивать бумагу разными способами, делать мягкие складки, соединять детали между собой, использовать в одной работе бумагу разного вида (мягкую гофрированную).
Базовая форма «двойной квадрат». Познакомить детей с новой базовой формой и моделями при изготовлении которых она используется. Учить складывать бумагу новым способом, закреплять умение находить и называть углы.
Праздничные салфетки. Лебедь. Роза. Учить детей работать с бумагой разного качества, складывать её по словесному указанию воспитателя. Плотно защипывать салфетку, сжимая все её слои и расправлять в виде хвоста лебедя или лепестка роз.
Рыбы. Учить складывать бумагу, используя разные базовые формы, объединяясь в пары создавать морскую композицию.
Ветка сирени. Букет сирени. Учить по словесному объяснению, мастерить заготовки разной формы и размера, соединять детали между собой. Объединяясь, составлять красивые букеты из веток сирени.
Подарки малышам. Используя технику оригами, учить изготавливать модели птиц, корабликов.
Литература:
1. С. Ю. Афонькин, Е. Ю. Афонькина. Весёлые уроки оригами в школе и дома. Учебник СПб. ; Издательский дом «Литература,» 2001 – 208с.
2. С. Соколова Школа оригами : Аппликация и мозаика. – М. : Издательство Эксмо; СПб. ; Валерии СПД, 2003.- 176 с.
.
3. Бич Р. Оригами. Большая иллюстрированная энциклопедия Перевод с английского- М: Издательство Эксмо, 2006 – 256 с.
4. Афонькин С. Ю., Афонькина Е. Ю. Игрушки из бумаги. Санкт-Петербург, «Литера», 1997
5. Афонькин С. Ю., Афонькина Е. Ю. Цветущий сад оригами. Санкт-Петербург, «Химия», 1995
6. Афонькин С. Ю., Афонькина Е. Ю. Цветы и вазы оригами. С-Пб, «Кристалл», 2002
7. Богатеева З. А. Чудесные поделки из бумаги. М, «Просвещение», 1992
8. Долженко Г. И. 100 оригами. Ярославль, «Академия развития», 1999
9. Пудова В. П., Лежнева Л. В. Легенды о цветах. Приложение к журналу «Оригами», М, «Аким», 1998
10. Тарабарина Т. И. Оригами и развитие ребенка. Ярославль, «Академия развития», 1996
11. Игрушки из бумаги. Около 100 моделей простых и сложных для детей и взрослых. Санкт-Петербург, «Дельта», 1996
12. Афонькин С. Ю., Афонькина Е. Ю. Оригами. Игры и фокусы с бумагой. С-Пб, «Химия», 1994
13. Афонькин С. Ю., Афонькина Е. Ю. Оригами. Зоопарк в кармане. С-Пб, «Химия», 1994
14. Афонькин С. Ю., Афонькина Е. Ю. Рождественское оригами. М, «Аким», 1994
15. Афонькин С. Ю., Афонькина Е. Ю. Оригами в вашем доме. М, «Легкая промышленность», 1995
16. Афонькин С. Ю., Афонькина Е. Ю. оригами на праздничном столе. М, «Аким», 1995
17. Афонькин С. Ю., Афонькина Е. Ю. Собаки и коты – бумажные хвосты. С-Пб, «Химия», 1995
18. Афонькин С. Ю., Афонькина Е. Ю. Ферма оригами. С-Пб, «Химия», 1996
19. Афонькин С. Ю., Афонькина Е. Ю. Оригами. Зоопарк в другом кармане. Санкт - Петербург, «Химия», 1995
20. Афонькин С. Ю., Афонькина Е. Ю. Оригами. Летающие и плавающие модели. Санкт - Петербург, «Химия», 1996
21. Афонькин С. Ю., Афонькина Е. Ю. Бумажный конструктор. М, «Аким», 1997
22. Афонькин С. Ю., Афонькина Е. Ю. Кусудамы - Волшебные шары. М, «Аким», 1997
23. Афонькин С. Ю., Афонькина Е. Ю. Всё об оригами. Справочник. Санкт - Петербург: «Кристалл», М: «Оникс», 2005
24. Афонькин С. Ю., Лежнева Л. В., Пудова В. П. Оригами и аппликация, Санкт - Петербург, «Кристалл», 1998
25. Игрушки из бумаги. Около 100 моделей простых и сложных для детей и взрослых. Санкт -Петербург, «Дельта», 1996
26. Коротеев И. А. Оригами для малышей. М, «Просвещение», 1996
27. Соколова С. В. Игрушки - оригамушки. Санкт - Петербург, «Химия», 1997
28. Соколова С. В. Театр оригами. Игрушки из бумаги. М: «Эксмо», Санкт - Петербург: «Валери СПД», 2003
29. Соколова С. Сказки из бумаги. Санкт -Петербург, «Валерии СПб» «Сфинкс СПб», 1998
30. Сержантова Т. Б. 366 моделей оригами. М, «Айрис Пресс», 2005
31. Сержантова Т. Б. 100 праздничных моделей оригами. М, «Айрис Пресс», 2006
