марина данильчук
Рисунок и книга
Чем меньше ребёнок, тем большую роль играют книжные иллюстрации. Малышу надо помочь понять то, о чём рассказывает текст, так как даже сам смысл слов, а тем более оттенки их, он ещё только учится понимать.
К. Д. Ушинский писал: ’’ Учите ребёнка каким - ни будь пяти неизвестным ему словам, и он будет долго и напрасно мучиться над ними; но свяжите с картинками двадцать таких слов и – ребёнок усвоит их налету. Вы объясняете ребёнку очень простую мысль, и он вас понимает быстро’’
Публикация «Рисунок и книга» размещена в разделах
Так, слушая сказку ’’Лиса, заяц и петух’’, ребёнок обязательно захочет увидеть на рисунке и лису, и зайца и петуха. И лишь увидев, как лиса прогоняет зайца из его собственной лубяной избушки, как волнуется бедный зайчик, правильно разберётся в этой ситуации и оценит смелость петушка. Собственный жизненный опыт его ещё так мал, творческое воображение ещё неразвито, что лишь непосредственно увидев и персонажей, и характер происходящих событий, ребёнок может почувствовать, о чем идёт речь. И горячо полюбить одних действующих лиц и почувствовать своими недругами других лиц.
Рисунок, так же как и текст, обращается, прежде всего, к чувствам ребёнка; и то, что ребёнок ещё не в силах до конца понять, он начинает ощущать интуитивно. Этому помогает и композиция рисунка, используемая художником для того, чтобы создать определённое настроение. Чем лучше художнику удалось проникнуться настроениями произведения, понять замысел автора, тем ярче и точнее отражает он в своих рисунках последовательность событий, остроту ситуаций, характеристику персонажей, обстановку действия. Ребёнок верит рисунку, который он сам непосредственно видит. По рисункам, творчески воспринимая изображённое, малыш ярче видит всё происходящее, как бы заново, самостоятельно ’’перечитывает’’ текст и, повторно переживает события, лучше проникает в суть произведения.
Целая плеяда художников оформляет детские книги. Одних увлекают сказки, других – реалистические произведения о человеческих взаимоотношениях, о мире животных, о природе. У каждого своё видение мира, своё понимание текстов, своя манера изображения, благодаря чему даже одно и то же произведение по-разному раскрывается художниками.
Очень своеобразно прочитывают тексты народных сказок художники-иллюстраторы. В оформлении одних на первый план выступает поэтичность, лиризм народного творчества, под кистью других – сказочность обстановки, сказочность ситуаций, фантастичность, Не проходят художники и мимо сатирической направленности сказок. Иллюстрируя книгу, они ищут конкретные образы, наиболее ясные, точные, выразительные композиционные и цветовые решения; стараясь помочь ребёнку увидеть богатство художественного текста, показывая в рисунках много выдумки, интересных находок.
Но это не дойдёт до ребёнка, если взрослые не научат его вдумчиво вглядываться в иллюстрации, понимать не только содержание их, но и те характерные детали, которые удалось найти художникам. Для этого взрослые сами должны понять замысел литературного произведения, и замысел художника, понять какими изобразительными средствами он пользуется, раскрывая художественные образы, идею произведения.
Прежде чем показывать ребенку рисунок, следует постараться четко себе представить, что будет им легко воспринято, а на что нужно специально обратить их внимание, чтобы он полнее воспринял и рисунок, и литературное произведение.
В. Лебедев- один из старейших художников, который сумел не только сам включиться с первых лет работы молодого издательства в создании книг для нашей детворы, но и увлечь его работой этой работой таких художников, как Ю. Васнецов, А. Пахомов, Е. Чарушин.
Деятельность Лебедева неразрывно связана с творчеством С. Маршака. Художник с равной убедительностью создает и пейзажи, и портреты детей- героев многих книг поэта, и персонажей животного мира. Герои рисунков наделены и индивидуальными характеристиками, и в тоже время они типичны.
Рисунки В. Лебедева к книжке «Усатый полосатый» прекрасно передают самый характер этого, лукавого и в тоже время очень точного в познавательном отношении произведении. Подробности, иные самостоятельно найденные художником, иные буквально воспроизведенные по тексту поэта, делают зримыми все эти ситуации.
А. Пахомова увлекает психология человеческого поведения. Целая галерея детских портретов создана им. Для его рисунков характерны реалистичность, сдержанность. Иллюстрируя многие рассказы Л. Н. Толстого для маленьких, он старается дать почувствовать теплоту, которой полны эти миниатюры. Стремясь показать глубину и тонкость человеческих взаимоотношений и чувств, решая психологически сложные задачи, он каждый раз выбирает такую композицию рисунка, которая дает возможность сосредоточить внимание на лицах, всегда очень выразительных.
Самым маленьким адресованы рисунки Ю. Васнецова к русским народным потешкам, песенкам, сказкам.
Горячая любовь к Родине, большой талант, богатая фантазия, знание старинного русского быта, народных обычаев, русского прикладного искусства помогают художнику создавать глубоко национальные рисунки, которые точно передают самый дух русской народной поэзии.
Поражает проникновение художника в тексты, мастерство, с которым он в ярких, красочных рисунках отображает сказочные образы, созданные фантазией всего в несколько строках, с присущим народу лаконизмом и выразительностью. Способность художника оживить, воплотить в рисунке все, о чем говорит песенка, создать сказочное из элементов близкого, знакомого детям особенно важна, так как маленький ребенок еще только начинает познавать мир, учится познавать человеческую речь. Рисунок художника будит мысль, помогает осознать услышанное.
Е. Рачаев, иллюстрируя сказки разных народов, для своих рисунков отбирает самые острые эпизоды, самые драматические моменты. Используя яркие противопоставления, он глубоко раскрывает характеристики сказочных персонажей, показывая тот подтекст сказки, который становится понятен после серьезного анализа.
Так, иллюстрируя русскую народную сказку «Маша и медведь», художник изображает момент, когда медведь хочет присесть на пенек и съесть пирожок. Каждой деталью рисунка он подчеркивает, как мала Машенька, уместившаяся в коробе, и как велик зверь, как страшно ей на спине этого свирепого зверя с огромными когтистыми лапами. И хотя в сказке дедушка и бабушка Машеньку называют лишь «умницей», ребенку, если помочь ему вглядеться в рисунок, становиться понятно, как много выдержки и находчивости понадобилось девочке для того, чтобы заставить зверя самого отнести ее домой.
Е. Рачев умеет проникнуть в подтекст простеньких казалось бы, сказочек, выявить мотивы поведения персонажей и подчеркнуть, что за событиями сказок кроются людские взаимоотношения. Все это станет понятно детям при повторном чтении сказок.
Иной мир перед ребенком раскрывает Е. Чарушин. Он рассказывал в своих книгах о той жизни, которую можно не заметить и не понять,- о жизни животных, пробуждая в детях и любознательность, и, главное, гуманно к ним. Е. Чарушин, обладавший талантом писателя и художника, старался и текстом и рисунками заставить ребенка полюбить беспомощных безобидных зверят. Его произведения полны лиризма взволнованности.
С большой искренностью, теплотой и правдивостью он рассказывал и о действительно происходивших событиях, и о таких, которые могли бы произойти. С увлечением и мягким юмором Е. Чарушин знакомил детей с повадками, и индивидуальными особенностями зверей, умело находя наиболее характерные ситуации, выразительные подробности, сообщая детям точные знания в занимательных рассказах и сказках.
В. Сутеев, так же как и Е. Чарушин, одновременно и писатель и художник. В его простых сказочках много выдумки, веселых происшествий. Перед ребенком автор ставит неожиданные задачи: то надо понять роль проказливого котенка, из-за которого с маленьким наивным щенком происходит целый ряд забавных приключений, то догадаться, почему под грибом, под которым в начале сказки укрылся от дождя муравьишка, к концу сказки уместилось немало различных обитателей леса.
Понять это помогает внимательное рассматривание рисунков художника, сравнение их. В. Сутеев, создавая предельно простые рисунки, полные динамики, четко характеризует персонажей.
Каждый художник старается по-своему обогатить ребенка, принося ему в дар свой талант, свои раздумья, свои творческие находки, раскрывая окружающее, учит ценить, беречь и любить все то, что может сделать жизнь полнее, содержательнее, интереснее.
