Самоанализ деятельности воспитателя

Ирина Применко
Самоанализ деятельности воспитателя

Направления деятельности

Взаимодействие с детьми Сотрудничество с родителями Самообразование педагога, участие в методической работе ОО, района, города

Анализ выполнения программных задач.

С детьми систематически проводилась организованная образовательная деятельность. При проведении ООД использовались традиционные методы работы это Наглядные - (показ картин и иллюстраций, игрушек, предметов, диафильмов, кинофильмов). Словесные – беседа, объяснение, рассказы воспитателей, детей, чтение художественной литературы). Практические методы (упражнения, элементарные опыты, продуктивная деятельность). Игровые (дидактическая игра, воображаемая ситуация в развёрнутом виде, роль). Нетрадиционные методы повышения эмоциональной активности детей (игровые и воображаемые ситуации, придумывание сказок, рассказов, стихотворений, игры – драматизации, сюрпризные моменты, элементы творчества и новизны). Методы повышения познавательной активности (экспериментирование и опыты, конструирование, вопросы и повторения).

Публикация «Самоанализ деятельности воспитателя» размещена в разделах

• Самоанализ
• Темочки

Образовательная деятельность строилась с опорой на педагогические технологии, такие как игровые, ТРИЗ, информационно-коммуникативные, здоровьезберегающие, технология проектной деятельности.

Педагогический мониторинг на конец учебного года показал следующее:

Сводная таблица результатов педагогического мониторинга по направлениям развития:

Начало года Конец года

Высокий (%) Средний (%) Низкий (%) Высокий (%) Средний (%) Низкий (%)

Физическое развитие

-

40%

60 %

10%

80%

10%

Социально-коммуникативное развитие

10%

50%

40%

50%

40%

10%

Познавательное развитие

-

50%

40%

50%

40%

10%

Речевое развитие

- 50% 50% - 80% 20%

Художественно-эстетическое развитие

-

30%

70%

-

60%

30%

Основные затруднения у детей вызывает художественно – эстетическое развитие поэтому в следующем году планируем создать в группе центр театрализованной деятельности, центр музыки, внести в группу картотеку театрализованных игр, образовательную деятельность по развитию творческих способностей у детей, вести кружок по художественно – эстетическому развитию детей в группе. В начале и конце учебного года для родителей было проведено анкетирование с целью выявления уровня удовлетворенности родителей работой воспитателя. Результаты анкетирования показали, что 95% родителей удовлетворены работой педагогов. В учебном году пройдены курсы повышения квалификации по дополнительной профессиональной программе: «STEM - образование дошкольников: «концепция и практика в условиях ФГОС».

Приняла участие в вебинарах по теме: «Познавательное развитие дошкольников: «мир природы и мир человека»; «Натюрморт: «Техники и приемы работы».

Анализ работы по решению годовых задач ОО

На начало года были поставлены следующие задачи:

1. внедрение цифровых образовательных ресурсов и технологии электронного образования в деятельность ОО;

2. организация работы по планированию образовательной деятельности в соответствии с интересами воспитанников;

3. охрана и укрепление физического и психического здоровья детей через совершенствование физкультурно-оздоровительной и профилактической работы.

Поставленные задачи достигнуты через:

1. ЦОР (цифровые образовательные ресурсы) –документы в форматах MS Office, PDF иллюстрация в формате JPEG, аудиозапись, видеозапись, презентации.

2. Организованная образовательная деятельность с интересами воспитанников осуществлялась через созданные условия для реализации собственных планов и замыслов каждого ребенка, в группе была организована зеленая неделя. Для этого в начале недели организовывались игры и продуктивные виды деятельности, которые направляли детей придумать тему неделю и далее ее исследовать.

3. Была разработана оздоровительная программа мероприятий по закаливанию и повышению резистентности организма у детей «Закаляйся». Программа представляет собой систему мер, способных влиять на состояние здоровья ребенка.

Она включает в себя 3 раздела:

1. Диагностика наблюдение, которое помогает глубоко узнать ребёнка «во всех отношениях», определить исходные показатели психического и физического здоровья, двигательной подготовленности, объективные и субъективные критерии здоровья.

2. Полноценное питание включает выполнение режима питания; гигиена приёма пищи; ежедневное соблюдение норм потребления продуктов и калорийности питания; эстетика организации питания (сервировка, индивидуальный подход к детям во время питания, правильность расстановки мебели.

3. Система эффективного закаливания включает в себя точечный массаж и дыхательная гимнастика, комплекс утренней гимнастики, подвижные игры, упражнения на дыхание, артикуляционная гимнастика, пальчиковая гимнастика, гимнастика для глаз, релаксационные упражнения, корригирующая гимнастика после сна. Сотрудничество с семьями воспитанников осуществлялось посредством:

Информационно – коммуникативных технологий: (сайт ДОУ, чат Вайбер, Инстаграм, организация онлайн взаимодействия на ZOOM, электронная почта, создание видеофильмов о жизни детей в доу).

Информационно – аналитического блока: анкетирование, беседы. Наглядно – информационного блока: консультации, папки – передвижки, памятки, стенд, тематические выставки.

Познавательного блока: создание совместных проектов: «Огород на окошке». Участие в разработке и реализации проектов:

Проект: «Лего – конструирование в ДОУ», «Огород на окошке в группе».

Создание РППС

В группе оборудованы центр «Экспериментирования», который пополнен (картотеками опытов с природным материалом, опытом с водой, ракушками, ватными палочками, камнями, крупами, стаканчиками, трубочками, лентами).

Центр «Настроения», пополнен смайлами на которых изображено радость, грусть, веселье, прищепки с изображением детей.

В этом учебном году был пополнен центр «Мы дежурим» были приобретены фартуки, колпаки. Центр «Мир книги» были приобретены книги, соответствующие возрасту.

В следующем учебном году планируем оборудовать центр «Театрализованной деятельности», центр «Музыки».

Пополнить центр здоровья Дорожками, приобрести кольцеброс, модули большого формата перешагивание, перепрыгивание. Размещение консультаций на сайте ОО:

- «Правила пожарной безопасности в лесу»,

- «Дымковская игрушка»

- «Домашнее задание: «Как звери зимуют».

От родителей поступил запрос на освещение темы театрализованная деятельность. Поэтому в следующем учебном году особое внимание планируем уделить теме развитие речи через театрализованную деятельность. Наличие публикаций

«Викторина для детей: «На воде, на суше, в воздухе»;

«Адаптация детей во второй младшей группе»,

«Картотека подвижных игр во второй младшей группе», «Проект «Лего – конструирование в ДОУ»;

«Планирование во второй младшей группе», «Сценарий сказки «Теремок».

Результаты участия воспитанников в мероприятиях и конкурсах различного уровня

Воспитанники принимали участие в конкурсах:

На уровне ОО:

1. Фотоконкурс взрослых и детей: «Дары осени»;

2. Конкурс чтецов: «для мамы, любимой волшебные строки»;

3. Конкурс стенгазет: «Быстрее, выше, сильнее»;

4. Конкурс: «Кормушек»;

5. Конкурс: «Театральных афиш»;

6. Конкурс: «Космическая одиссея»;

На уровне района:

1. Конкурс: «Новогодняя игрушка»

2. Конкурс чтецов: «Имена, Имена, Имена»

На уровне города:

1. Инклюзивный онлайн-конкурс чтецов: "Для мамы, любимой волшебные строки";

2. Конкурс "Сверкаем вместе - 2020";

3. Онлайн-конкурс детского художественного творчества "Малышок»;

4. Конкурс рисунков «Сиреневый день 2021»;

На уровне Края:

В семейном творческом конкурсе: «АРТ- Ель – 2021»;

Экологическая акция: "Зимняя планета детства";

Всероссийских дистанционных:

Конкурс: «Декоративно – прикладное искусство,

Конкурс: «Дымковская игрушка»

Количественный анализ участия воспитанников в конкурсах :

В 1 мероприятии участвовало - 20%, более 3 мероприятий - 30%, во всех мероприятиях - 40%, не участвовало - 10%). Всего 10% детей, которые не принимали участие в конкурсах, это часто болеющие дети.

На следующий год задействовать всех детей и родителей для участия в конкурсах различного уровня. Совместные мероприятия

Посещение с детьми и родителями музеев, парков и тд

- Участие в конкурсах педагогического мастерства

Конкурс на уровне ОО: «Оформление группа к новому году».

Поощрения на различных уровнях:

Награждена благодарственным письмом за высокий профессионализм экспертной оценки, которая способствует, развитию научно - технического творчества, помощь в организации и проведении Чемпионата красноярского края FERST ROBOTICS CHAMPIONSIP 2.0.

Вывод:

В течение учебного года возникли следующие проблемы в работе:

- непонимание важности и постоянное нарушение родителями режима детского сада.

Определение «проблемного поля» по трем направлениям деятельности (дети, родители, самообследование) :

- затруднения у детей по художественно – эстетическому развитию.

- непонимание важности и постоянное нарушение родителями режима детского сада.

- нет участия в очных конкурсах педагогического мастерства.

Пути решения «проблемных полей» :

- Планируем создать в группе центр театрализованной деятельности, центр музыки, внести в группу картотеку театрализованных игр, образовательную деятельность по развитию творческих способностей у детей, вести кружок по художественно – эстетическому развитию детей в группе.

- Провести родительское собрание: «Режим дня и его значение», разработать для родителей памятки о режиме дня почему так важно соблюдать режим в ДОУ. Разместить на сайт ОО консультацию: «Зачем соблюдать режим дня ребенка».

- Посетить фестиваль успешных практик.