Сценарий совместной деятельности детей и педагога по конструированию «Детская площадка глазами детей»

Наталья Костромина
Сценарий совместной деятельности детей и педагога по конструированию «Детская площадка глазами детей»

Предварительная работа:

рассматривание фотографий детских площадок, качелей разных конструкций, скамеек для отдыха;

ситуативный разговор о детских площадках во дворах, где проживают дети;

беседа о том, как можно весело проводить время на детской площадке;

обсуждение проблемной ситуации: площадка в плачевном состоянии: сломаны качели, нет скамеек, где могли бы отдохнуть родители, много не убранного мусора, нет освещения, отсутствие самой площадки;

поиск решения проблемы: создать свой макет детской площадки, фотографию макета отправить в администрацию города с пожеланиями детей;

Программное содержание:

Образовательные задачи:

Упражнять детей в составлении планов строительства; совершенствовать конструкторские способности; формировать совместную поисковую деятельность. Продолжать учить строить из разных конструкторов, закреплять навыки соединения деталей, учить пользоваться схемой при работе с металлическим конструктором, пользоваться фотографией при работе с деревянным конструктором. Учить использовать бросовый материал для дизайнерского оформления постройки обыгрывания. Продолжать учить сооружать постройки, объединенные общим содержанием

Развивающие задачи:

Развивать конструкторские навыки, направленное воображение.

Развивать навыки коллективной работы.

Воспитательные задачи:

воспитывать коммуникативные способности.

Образовательные области: познание, коммуникация.

Методы и приемы: ситуативный разговор, обследование образца (фотографий, рассматривание схем, проблемный вопрос.

Оборудование и материалы:

Фотографии с изображением детских площадок, различных качелей, скамеек для отдыха, уличных фонарей.

Строительные наборы из дерева, металлический конструктор, конструктор «Лего», «Чудесная коробочка» (наполненная бросовым материалом)

Ход совместной деятельности:

1 часть: Организационно-мотивационная.

Вспоминаем вместе с детьми о веселых развлечениях и отдыхе на детской площадке. Обсуждаем значение детской площадки, для чего они нужны.

2 часть: Моделирование и разрешение проблемной ситуации.

В группе на столе из деревянного строителя заранее построена и сломана детская площадка.

Обсуждение проблемной ситуации: площадка в плачевном состоянии: сломаны качели, нет скамеек, где могли бы отдохнуть родители, много не убранного мусора.

Поиск решения проблемы: создать свой макет детской площадки, фотографию макета отправить в администрацию города с пожеланиями детей.

3 часть. Самостоятельная творческая деятельность.

- Для того чтобы построить что то новое, необходимо убрать старое и лишнее, то есть провести «ДЕМОНТАЖ». Я предлагаю вам определить самим, что вы оставите, а что захотите поменять в данной конструкции.

- Для того чтобы было легче работать необходимо составить «ПЛАН» будущей постройки.

(РИСУЕМ ПЛАН ДЕТСКОЙ ПЛОЩАДКИ)

- Работы много, я предлагаю вам разделиться на три группы, по желанию.

1 группа – будет производить «демонтаж» старой конструкции и строить новую;

(РАССМАТРИВАЮТ ФОТОГРАФИИ ДЕТСКИХ ПЛОЩАДОК)

2 группа – будет отвечать за развлечения, они «СКОНСТРУИРУЮТ» качели;

(РАССМАТРИВАЮТ ФОТОГРАФИИ КАЧЕЛЕЙ, ОПИРАЮТСЯ НА СХЕМУ)

3 группа – самая творческая, она красиво оформит детскую площадку;

(РАССМАТРИВАЮТ ФОТОГРАФИИ УЛИЧНЫХ ФОНАРЕЙ, ЦВЕТНИКОВ)

- Если вам понадобиться помощь, дайте мне знать об этом.

Во время работы детей, подхожу к каждой группе, интересуюсь, что они делают, справляются ли с работой, какими материалами пользуются (можно закрепить знания геометрических форм, материал, из которых сделаны конструкторы).

4 часть. Итог совместной деятельности.

Собираем все части в единое целое. Предлагаю придерживаться ранее составленной схеме.

Рефлексия (смайлики - три эмоции)

Попрошу вас оценить свою работу.

Если вам понравилось то, что мы с вами делали, у вас всё получилось – поднимите улыбающегося смайлика.

Если что-то вам не понравилось или у вас что-то не получилось, поднимите задумчивого смайлика.

Если вам не понравилось, задания вызвали у вас затруднения, поднимите грустного смайлика.

Публикации по теме:

Анкета по гендерному воспитанию Уважаемые родители! Анкетирование проводится с целью подготовки к родительскому собранию в нашей группе на тему «Мальчики и девочки – два.

Консультация для родителей «Как помочь ребёнку адаптироваться к детскому саду» 1этап- подготовка к детскому саду Расширить круг общения ребёнка (ходить в гости, гулять на детской площадке, поддерживать.

Библиотека изображений:
  • Транспорт
  • День Победы, 9 мая
  • День Победы, 9 мая
Автор публикации:
Сценарий совместной деятельности детей и педагога по конструированию «Детская площадка глазами детей»
Опубликовано: 4 ноября 2013 в 19:37
+3Карма+ Голосовать
Расскажите коллегам и друзьям!
Скачать и печатать
Комментарии:
Всего комментариев: 2.
Для просмотра комментариев
Популярное из нового
Фотоотчет «Снеговики и снеговички» 1 часть
Как известно из песка, Не слепить снеговика, Он из снега чистого, Белого пушистого. Шапка колотый горшок, Там, где нос, воткнем сучок. Или же...
Экспериментальная деятельность «Как перелить воду из бокала в бутылку?»
Цели: - продолжать знакомить детей с простейшими свойствами воды: прозрачная, не имеет запаха, бесцветная, обладает текучестью; - формировать у детей...
Фотоотчет о спектакле «Мороз Иванович и его новая шуба»
В нашем детском саду вновь выступал театр на колесиках с новой зимней сказкой. Наступила зима, и Мороз Иванович обратился к ежику ( он главный портной в...
Фотоотчет «Маленькие исследователи или немного о первой научно-практической...
15 декабря в нашем детском саду произошло знаменательное событие. Состоялась первая научно-практическую конференцию «Я-исследователь». Цель конференции:...
Конспект занятия в подготовительной группе «Снеговик»
Ход мероприятия: Воспитатель: Ребята, отгадайте загадку: Появился во дворе Он в холодном декабре. Неуклюжий и смешной У катка стоит с метлой. К ветру...