Семинар для педагогов «Использование современных образовательных технологий как средство повышения качества ДО»

Матрена Кучутова
Семинар для педагогов «Использование современных образовательных технологий как средство повышения качества ДО»

Семинар-практикум для воспитателей.

1 слайд. Тема: Использование современных образовательных технологий как средство повышения качества дошкольного образования.

2 слайд. Цель семинара : повышение профессиональной компетентности педагогов, развитие интеллектуальной и творческой инициативы педагогов, выработка единой педагогической позиции.

Публикация «Семинар для педагогов „Использование современных образовательных технологий как средство повышения качества ДО“» размещена в разделах

• Методические материалы для педагогов и воспитателей
• Работа. Педсоветы, семинары, тренинги для педагогов
• Семинар, практикум
• Темочки

3 слайд. Инновационные технологии. Это система методов, способов, приемов обучения, воспитательных средств, направленных на достижение позитивного результата за счет динамических изменений в личностном развитии ребенка в современных социокультурных условиях, они сочетают прогрессивные креативные технологии и элементы образования.

4 слайд. Педагогическая технология. Совокупность психолого-педагогических установок, определяющих специальный набор и компоновку форм, методов, способов, приемов обучения, воспитательных средств; она есть организационно-методический инструментарий педагогического процесса. (Лихачев. Б. Т).

5 слайд. Основные требования (критерии).

концептуальность

системность

управляемость

эффективность

воспроизводимост.

6 слайд. Концептуальность. Опора на определенную научную концепцию, включающую философское, психологическое, дидактическое и социально-педагогическое обоснование достижения образовательных целей.

7 слайд. Системность. Технология должна обладать всеми признаками системы : логикой процесса взаимосвязью его частей целостностью.

8 слайд. Управляемость. Возможность диагностического целеполагания, планирования, проектирования процесса обучения, поэтапной диагностики, варьирования средств и методов с целью коррекции результатов.

9 слайд. Эффективность. Современные педагогические технологии, существующие в конкретных условиях, должны быть эффективными по результатам и оптимальными по затратам, гарантировать достижение определенного стандарта обучения.

10 слайд. Воспроизводимость. Возможность применения (повторения, воспроизведения) образовательной технологии в образовательных учреждениях, т. е. Технология как педагогический институт должна быть гарантированно эффективна в руках любого педагога, использующего её, независимо от опыта, стажа, возраста и личностных особенностей.

11 слайд. Структура образовательной технологии :

концептуальная часть

содержательная часть

процессуальная часть

12 слайд. Современные образовательные технологии :

Здоровьесберегающие технологии;

технологии проектной деятельности;

технологии исследовательской деятельности;

информационно-коммуникативные технологии;

личностно-ориентированные технологии;

технологии портфолио воспитателя и ребенка;

игровая технология;

технология «ТРИЗ» и другие…

13 слайд. Отличие педагогических технологий от методик.

14 слайд. Педагогические технологии применяемые в системе дошкольного образования :

технологии развивающего обучения;

технология проблемного обучения ;

игровые технологии, компьютерные технологии;

альтернативные технологии.

15 слайд. Игровые технологии : Строится как целостное образование, охватывающее определенную часть учебного процесса и объединенное общим содержанием, сюжетом, персонажем.

16 слайд. В нее включаются последовательно:

- игры и упражнения, формирующие умение выделять основные, характерные признаки предметов, сравнивать, сопоставлять их;

- группы игр на обобщение предметов по определенным признакам;

- группы игр, в процессе которых у дошкольников развивается умение отличать реальные явления от нереальных;

- группы игр, воспитывающих умение владеть собой, быстроту реакции на слово, фонематический слух, смекалку и др.

Составление игровых технологий из отдельных игр и элементов - забота каждого воспитателя.

17 слайд. Проблемное обучение. Основано на создании особого вида мотивации – проблемной, для этого дидактическое содержание материала должно быть представлено как цепь проблемных ситуаций. Проблемная ситуация – это познавательная задача, которая характеризуется противоречием между имеющимися знаниями, умениями, отношениями и предъявляемым требованием.

18 слайд. Методика создания проблемных ситуаций:

- воспитатель подводит детей к противоречию и предлагает им самим найти способ его разрешения;

- сталкивает противоречия практической деятельности;

-излагает различные точки зрения на один и тот же вопрос;

-предлагает рассмотреть явление с различных позиций;

- побуждает делать сравнения, обобщения, выводы из ситуации, сопоставлять факты;

-ставит конкретные вопросы;

-определяет проблемные теоретические и практические задания;

- ставит проблемные задачи.

19 слайд. Здоровьесберегающие технологии :

Цель: обеспечение ребенку возможности сохранения здоровья, формирование у него необходимых знаний, умений, навыков по ЗОЖ.

Технологии включают все аспекты воздействия педагога на здоровье ребенка на разных уровнях – информационном, психологическом, биоэнергетическом.

20 слайд. Выбор технологии зависит :

- от типа ДОУ

- от продолжительности пребывания в нем детей

- от программы, по которой работают педагоги

- от конкретных условий ДОУ

- от профессиональной компетентности педагога

- от показателей здоровья детей.

21 слайд. Классификация здоровьесберегающих технологий :

- медико-профилактические

- физкультурно-оздоровительные

- обеспечения социально-психологического благополучия ребенка

- здоровьесбережения и здоровьеобогащения педагогов

- образовательные

-обучение здоровому образу жизни

- технология активной сенсорно-развивающей среды.

22 слайд. Технология проектной деятельности:

Цель:

развитие и обогащение социально-личностного опыта посредством включения детей в сферу межличностного взаимодействия.

23 слайд. Классификация учебных проектов:

- игровые

- экскурсионные

- повествовательные

- конструктивные

24 слайд. Типы проектов:

- по доминирующему методу;

-по характеру содержания;

-по характеру участия ребенка в проекте;

- по характеру контактов;

-по количеству участников;

- по продолжительности.

25 слайд. Технология исследовательской деятельности:

Цель:

сформировать у дошкольников основные ключевые компетенции, способствовать к исследовательскому типу мышления.

26 слайд. Методы и приемы организации экспериментально-исследовательской деятельности:

- эвристические беседы;

- постановка и решение вопросов проблемного характера;

- наблюдения;

- моделирование;

- опыты;

-фиксация результатов;

- «погружение» в краски, звуки, запахи и образы природы;

-подражание голосам и звукам природы;

- использование художественного слова;

-дидактические игры, игровые обучающие и творчески развивающие ситуации;

- трудовые поручения, действия.

27 слайд. Содержание познавательно-исследовательской деятельности:

1 опыты

2 коллекционирование

3 путешествие по карте

4 путешествие по «реке времени»

28 слайд. Информационно-коммуникационные технологии :

Мир, в котором развивается современный ребенок, коренным образом отличается от мира, в котором выросли его родители.

29 слайд. Задачи перед воспитателями:

- идти в ногу со временем;

- стать для ребенка проводником в мир новых технологий;

- наставником в выборе компьютерных программ;

- сформировать основы информационной культуры его личности;

- повысить профессиональный уровень педагогов и компетентность родителей.

30 слайд. Ошибки при использовании ИКТ :

- недостаточная методическая подготовленность педагога;

- неправильное определение дидактической роли и места ИКТ на занятиях;

- бесплановость, случайность применения ИКТ;

- перегруженность занятия демонстрацией.

31 слайд. Личностно-ориентированная технология :

Эти технологии ставят в центр всей системы дошкольного образования личность ребенка, обеспечение комфортных условий в семье и ДОУ, бесконфликтных и безопасных условий ее развития, реализация имеющихся природных потенциалов.

32 слайд. Специфика технологического подхода :

Воспитательно-образовательный процесс должен гарантировать достижение поставленных целей.

Выделяются:

- постановка целей и их максимальное уточнение

- подготовка методических пособий

-оценка актуального развития дошкольника, коррекция отклонений, направленная на достижение целей

- заключительная оценка результата- уровень развития дошкольника.

33 слайд. Технология портфолио дошкольника:

Это копилка личных достижений ребенка в разнообразных видах деятельности, его успехов, положительных эмоций, возможность еще раз пережить приятные моменты своей жизни, это своеобразный маршрут развития ребенка.

34 слайд. Функции портфолио:

- диагностическая

- содержательная

- рейтинговая.

35 слайд.

36 слайд. Технология портфолио педагога :

1 раздел «общие сведения о педагоге»

2 раздел «результаты педагогической деятельности»

3 раздел «научно-методическая деятельность»

4 раздел «предметно-развивающая среда»

5 раздел «работа с родителями».

37 слайд. Технология «ТРИЗ» (теория решения изобретательных задач)

Цель:

развитие таких качеств мышления, как гибкость, подвижность, системность, диалектичность, поисковой активности, стремление к новизне, развитие речи и творческого воображения.

Главная задача:

привить ребенку радость творческих открытий.

38 слайд. Схема применения метода выявления противоречий:

Первый этап: определение положительных и отрицательных свойств качества какого-либо предмета или явления, не вызывающих стойких ассоциаций у детей.

Второй этап: определение положительных и отрицательных свойств предмета или явления в целом.

Лишь после того, как ребенок поймет, чего от него хотят взрослые, следует переходить к рассмотрению предметов и явлений, вызывающих стойкие ассоциации.

39 слайд. Технологический подход, то есть новые педагогические технологии гарантируют достижения дошкольника и в дальнейшем гарантируют их успешное обучение в школе.

40 слайд. Чарльз Диккенс «Человек не может по настоящему усовершенствоваться, если не помогает усовершенствоваться другим»

41 слайд. Спасибо за внимание.