Структура «Красной книги». Составление интеллект-карты. Технологическая карта занятия в старшей группе (1 фото)

Дарья Фунтова
Структура «Красной книги». Составление интеллект-карты. Технологическая карта занятия в старшей группе

Образовательная область: Познавательное развитие

Возрастная группа : Старшая (5-6 лет)

Тема: Структура Красной книги. Составление интеллект-карты

Культурная практика: Познавательное развитие

Культурно-смысловой контекст: Составить интеллект-карту

Публикация «Структура „Красной книги“, Составление интеллект-карты, Технологическая карта занятия в старшей группе» размещена в разделах

• Интеллект-карты. Методика ментальных карт Тони Бьюзена
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Красная книга
• Красная книга. Конспекты занятий
• Старшая группа
• Экология для детей. Дошколята - защитники природы
• Темочки

Цель: Формирование представлений о Красной книге, её структуры посредством составления интеллект-карты в познавательной деятельности

Образовательные задачи: Формировать представления о Красной книге, её структуре

Познакомить с цветами страниц Красной книги и их значением

Закрепить знания о разных категориях животных, растений, занесённых в Красную книгу

Воспитывать бережное отношение к природе, ответственность за сохранность видового разнообразия на планете

Методы: Наглядные, словесные, игровые

Оборудование и материалы: Ватман, иллюстрации с изображением Красной книги, страниц книги (белая, серая, жёлтая, красная, зелёная, черная, животных и растений (снежный барс, красный волк, амурский тигр, синий кит, манул, белый медведь, бурый медведь, морская минога, утка-мандаринка, ольхонская полёвка, кубышка малая, венерин башмачок, карта Иркутской области, телевизор, мультфильм «Смешарики. Красная книга»

Раздаточный материал: Листа А4, иллюстрации с изображением Красной книги, страниц книги (белая, серая, жёлтая, красная, зелёная, черная, животных и растений (снежный барс, красный волк, амурский тигр, синий кит, манул, белый медведь, бурый медведь, морская минога, утка-мандаринка, ольхонская полёвка, кубышка малая, венерин башмачок, клей, клеевые кисточки, салфетки, клеёнка, ножницы

1. Введение в ситуацию.

Деятельность педагога, приё мы работы: Сюрпризный момент – письмо от Незнайки.

Ребята, вы готовы помочь Незнайке разобраться со структурой книги?

Деятельность обучающихся: речевая, коммуникативная, познавательно-исследовательская

Планируемые результаты (в результате обучающиеся смогут) : Дети предлагают 1-2 варианта решения проблемы, высказывают желание помочь Незнайке

2. Актуализация знания и умений.

Деятельность педагога, приё мы работы: Беседа «Красная книга»

Зачем нужна Красная книга? Почему она красного цвета?

Деятельность обучающихся: коммуникативная, познавательно-исследовательская

Планируемые результаты (в результате обучающиеся смогут) : Дети принимают участие в беседе, отвечают на вопросы

3. Затруднения в ситуации.

Деятельность педагога, приё мы работы: Какого цвета страницы в Красной книге? Что они означают?

Д/И «По страницам Красной книги» (вариант 1)

Физминутка

Деятельность обучающихся: коммуникативная, познавательно-исследовательская, игровая, двигательная

Планируемые результаты (в результате обучающиеся смогут) : Дети называют 3-4 цвета страниц Красной книги, называют значение цветов

4. Открытие нового знания (способа действия).

Деятельность педагога, приё мы работы: На странице какого цвета мы разместим изображение белого медведя? Почему?

Д/И «По страницам Красной книги» (вариант 2)

Деятельность обучающихся: коммуникативная, познавательная, игровая Планируемые результаты (в результате обучающиеся смогут) : Дети предлагают ответы на вопросы и выполняют задания д/и

5. Включение нового знания (способа действия) в систему знаний ребёнка. Деятельность педагога, приё мы работы: Дети вместе с воспитателем вспоминаю правила работы с клеем и ножницами.

Как вы будете распределять животных по страницам Красной книги? На странице какого цвета разместим манула?

Деятельность обучающихся: коммуникативная, познавательно-исследовательская, продуктивная

Планируемые результаты (в результате обучающиеся смогут) : Дети оформляют страницы Красной книги

6. Осмысление.

Деятельность педагога, приё мы работы: Беседа:

Что мы с вами сегодня узнали? Кому мы помогли? Какие знания нам пригодились? Для чего мы это делали? Всё ли было понятно? Почему?

Вам понравилось занятие?

Деятельность обучающихся: коммуникативная, рефлексивная

Планируемые результаты (в результате обучающиеся смогут) : Дети называют 1-2 условия преодоления затруднения на занятии