Трудности развития эмоциональной и волевой сферы ребенка дошкольного возраста

Екатерина Силивертстова
Трудности развития эмоциональной и волевой сферы ребенка дошкольного возраста

Знакомо ли Вам ситуации, когда ребенок дошкольного или младшего школьного возраста капризничает в магазине, автовокзале, в парке или в другом общественном месте. Когда ребенок начинает плакать при малейшем дискомфорте, расставании с родителем, даже если он вышел в соседнюю комнату, душ, магазин или на работу. Чрезмерная обидчивость, ранимость, раздражительность, агрессивность. Это немногие примеры того, какие реакции мы можем наблюдать у детей с трудностями в эмоциональной и волевой сфере, у детей с трудностями поведения.

Публикация «Трудности развития эмоциональной и волевой сферы ребенка дошкольного возраста» размещена в разделах

• Развитие ребенка. Материалы для педагогов
• Социализация. Социально-личностное и коммуникативное развитие
• Темочки

Трудности в эмоциональной и волевой сфере у детей может быть по нескольким причинам:

- возрастной кризис, - естественный процесс, является нормальным этапом становления личности ребенка; цель такого кризиса – приобрести новые знания, умения и навыки, необходимые для более зрелого возраста.

- особенности взаимоотношений с родителями, неудовлетворенная потребность в родительском внимании, либо его переизбыток; жесткие границы семьи, узкий круг общения, в связи с чем недостаточно развитые коммуникативные навыки;

- органические нарушения мозговой деятельности вследствие негативного влияния в период беременности матери и родов, первых дней жизни ребенка; тип нервной системы.

В развитии эмоциональной сферы детей 3-7 лет возможны три группы нарушений:

• расстройства настроения (эйфория, дисфория, депрессия, тревожный синдром, страхи, апатия, неадекватность эмоций);

• расстройства поведения (гиперактивность, агрессивность);

• нарушения психомоторики (амимия – слабо выраженная мимика, вплоть до ее отсутствия; гипомимия, маловыразительная пантомимика).

Порядок преодоления эмоционально-волевых нарушений у ребенка следует осуществлять коррекцию на уровне семейной системы в первую очередь. Очень часто бывает, что трудности у ребенка являются своеобразным симптомом трудностей семьи, отношений между родителями.

Работа проводится в нескольких направлениях:

• медикаментозное лечение. Проводится при наличии органической патологии, невротических расстройств и других нарушений. Назначение препаратов осуществляется врачом – невропатологом или психиатром;

• коррекционные психолого-педагогические занятия – в рамках дошкольного учреждения;

• функциональная терапия (музыкальная, игровая);

• семейная психотерапия, в процессе которой проводится работа не только с ребенком, но и с его семьей.

• ритмика; ЛФК; физиотерапия;

• общевоспитательные мероприятия.

Основными методами психологической работы по преодолению эмоциональных и поведенческих нарушений у детей в возрасте 3-7 лет являются : игровая директивная и недирективная терапия, арт-терапия (изо-терапия, песочная и музыкальная, танцевальная терапия, психогимнастика (мимические и пантомимические этюды, психомышечная тренировка).