Татьяна Бойко
Занятие психолога «Белочкин сон»
Занятие психолога
Цели:
1. Развитие эмоциональной сферы.
2. Развитие коммуникативной сферы.
3. Развитие восприятия, памяти, внимания, мышления.
4. Развитие мелкой мускулатуры руки.
5. Развитие произвольности психических процессов.
Материалы:
Ширма для сказки, персонажи сказки, цветные карандаши, бланки с заданиями для детей, портфельчик со школьными принадлежностями, пиктограмм «Удивление», разрезные картинки с пиктограммой «Удивление» для каждого ребенка, фотографии людей, испыты-вающих удивление игрушка-бибабо Белочка.
Публикация «Занятие психолога „Белочкин сон“» размещена в разделах
- Белка, белочки
- Белка. Конспекты занятий
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Работа психолога в ДОУ
- Работа психолога. Конспекты занятий
- Темочки
Ход занятия
Этап I. Организационный
Приветствие. Упражнение «Я рал вас видеть!»
Психолог. Давайте поздороваемся друг с другом. Сейчас я повернусь к тому, кто сидит справа от меня, назову его по имени и скажу, что я рада его видеть. Он повернется к своему соседу справа и сделает то же самое, и так до тех пор, пока каждый из вас не поприветствует своего соседа.
Этап II. Мотивационный
Появление персонажа Белочка
После того как дети поприветствовали друг друга, появляется Белочка. Белочка пред-лагает вспомнить название предыдущей сказки («Собирание портфеля») и приглашает детей отправиться с ней в путешествие на лесную поляну, где их ждет другая сказка.
Отправляемся гулять,
Вместе школу искать.
А дорога здесь трудна,
Без асфальта ведь она,
Вот извилистая тропка,
С нею справимся мы ловко.
Дружно за руки беритесь,
Только лишь не оступитесь,
Аккуратно проходите
И к бревну вы подходите,
Ноги широко расставьте,
Друг за другом вы ступайте.
В школу лесную попадайте!
Этап III. Практический
1. Сказка «Белочкин сон»
Психолог. В начале занятия я расскажу и покажу вам продолжение нашей сказки.
Белочка целый вечер наводила порядок. Она перебирала школьные принадлежности и распределяла их по отделениям. Когда из портфеля ей удалось извлечь игрушку или что-нибудь веселенькое, то Белочка забывала о своем серьезном деле и увлекалась игрой. Потом она вновь возвращалась к скучному занятию, но скоро ей это надоело, она с раздра-жением бросила портфель и воскликнула:
Все, не хочу больше такого порядка! Пусть все будет как было! Мне так больше нра-вится!
Повеселевшая от принятого решения Белочка еще немного поиграла, пролистала книжку с яркими картинками и легла спать.
И снится нашей Белочке сон.
Тихо и осторожно вылезает из портфеля карандаш и чихает:
Чхи, чхи, чхи! Ну, надо же меня так засунуть, что я чуть не задохнулся! На самое дно запрятала!
Это еще что! А я одним листочком в учебнике математики лежу, а другим – в русском языке! – пожаловалась тетрадка.
Ха, удивили! – воскликнул ластик. – Посмотрите на меня! Я весь грязный, мною с платья липкую конфетку стирали!
А ведь портфель – это дом для школьных предметов, - проворчали учебники.
Не ожидала, что буду рядом с такими соседями, как грибы и всякие безделушки! – простонала шариковая ручка.
Ничего. Терпите! Тоже мне важность – школьные предметы! – ответил крупный су-шеный гриб.
Мы красивее и веселее вас, хоть и «безделушки», - с обидой пропищали бантики.
Нас хозяйка больше всех любит! – продолжали орешки.
Ах, это правда! – в один голос произнесли школьные предметы. – Если бы она нас любила, то по-другому относилась бы.
Так, может быть, пойдем искать другую школьницу или школьника, которые будут заботиться о нас? – предложил портфель.
Наверное, это правильное решение! Собираемся в дорогу, - предложили учебники.
Стойте! Возьмите и меня с собой! – взмолилось платье. – Когда меня только купили, я еще Белочке нравилось, а сейчас.
И нас возьмите, пожалуйста! – попросили игрушки. – Нас она тоже не любит, мы сломаны и разбросаны.
В путь! – скомандовал портфель. – Если мы не нужны Белочке.
Нужны! Нужны! – закричала Белочка, вскакивая с кровати. – Прошу вас, останьтесь! Я о вас буду заботиться, любить! Простите меня, пожалуйста!
В комнате было тихо. Все вещи разбросаны по углам, портфель лежал на боку, из него вывалились тетрадки, учебники, ручки, карандаши.
«Неужели мне это приснилось? – подумала Белочка. – Или все произошло на самом деле!»
Белочка растерянно оглядывала свои вещи, а потом осторожно, нежно стала их убирать на свои места, шепча и приговаривая:
Милые мои, хорошие, останьтесь, я буду вас убирать, ухаживать за вами. Мне без вас очень, очень плохо.
Закончив уборку. Белочка вернулась в кровать.
Утром, когда мама Белочки вошла в детскую комнату, очень удивилась:
Что произошло? Такого порядка я у тебя, доченька, никогда не видела!
Мамочка! Я поняла, что вещи надо тоже любить! — улыбаясь, произнесла Белочка.
И ей показалось, что вместе с ней улыбается портфель со школьными принадлежно-стями.
После того как дети прослушали сказку, психолог просит их поделиться впечатлениями от услышанного.
2. Игра «Составь картинку»
Психолог просит детей собрать картинку и догадаться, какое чувство на ней изображено. После выполнения задания он показывает пиктограмму с изображением удивления. Затем просит детей изобразить на своем лице чувство удивления: «Как вы думаете, оно будет долго длиться, или оно мгновенно возникает и быстро пропадает?. Совершенно верно, оно неожиданно возникает и быстро исчезает. (Психолог показывает детям пиктограмму «удивление».) Давайте рассмотрим пиктограмму. Что же происходит с нашими лицами? С бровями?. Правильно, они поднимаются вверх. С глазами?. Они широко открываются. С губами?. Они растягиваются и становятся похожими на букву «О». Удивление можно сравнить с быстрым прикосновением. Давайте передадим прикосновение по кругу. У вас замечательно получилось!»
3. Пальчиковая гимнастика
Комплекс 1. Упражнение «Колечко», «Кулак-ребро-ладонь», «Лезгинка», «Зеркальное рисование».
4. Задание «Лабиринт»
Помоги Белочке найти ее портфель.
5. Задание «Логический квадрат»
Догадайся, что должно быть в пустом квадрате, и нарисуй.
6. Игра «Необычные прыжки»
Все игроки стоят друг за другом, положив свою левую руку на плечо впереди стоящего, а правой рукой взяв его правую ногу. По команде эта «хромая сороконожка» двигается прыжками вперед за первым, который плавно меняет направление движения.
Методические рекомендации. Игру повторить, поменяв местами руки. Другой вариант игры — просто станцевать летку-Енку. Музыкальное сопровождение, конечно, оживит игру.
7. Игра «ЧТО спрятано в белочкином рюкзаке?»
Дети на ощупь определяют, какой предмет находится в рюкзаке. Предлагаемый инст-рументарий: тетрадка, ручка, карандаш, линейка, учебник, пенал, ластик, шишка, набор фломастеров, альбом для рисования.
8. Задание «Внимание! Внимание!»
Найди на рисунке все карандаши, циркули, глобусы и тетрадки. Тетрадки подчеркни, карандаши обведи кружочком, в глобусах поставь точку, циркули зачеркни.
9. Задание «Графический диктант»
Нарисуй справа такой же портфель по клеткам.
Этап IV. Рефлексивный
Игра «Воздушный шар»
Психолог. А теперь встаньте в крут и представьте, что вы все воздушные шары, которые постепенно накачиваются воздухом.
Начали, медленно вдыхаем воздух, шар все больше и больше (одновременно руками показываем, какой большой шар получается). В шаре появилась дырочка! Медленно, с шумом выдыхаем, опускаем руки, садимся, «сжимаемся» (совсем маленький стал шар).
Спасибо всем. На этом наше занятие завершается. До свидания!
