Жанна Винникова
«Путешествие в страну цветных карандашей». Конспект занятия по развитию речи в средней группе
Занятие «Путешествие в страну цветных карандашей»
- развивать у детей коммуникативные качества, продолжать учить детей понимать самые разнообразные вопросы и отвечать на них, развивать диалог и монологическую речь детей, подвести к самостоятельному продолжению сказки, начатой педагогом;
- учить употреблять в речи прилагательные, образовывать слова при помощи суффиксов;
Публикация «„Путешествие в страну цветных карандашей“, Конспект занятия по развитию речи в средней группе» размещена в разделах
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
- Средняя группа
- Цветные карандаши
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» февраль 2014
- продолжать работу над четким произношением слов и фраз.
Дидактическая игра «Скажи ласково»
Воспитатель приглашает детей в хоровод со словами:
Хоровод мы водим, весело играем,
Круг остановился – себя называем.
Да так ласково!
Начинает игру воспитатель. Она называет свое имя и одновременно хлопает в ладоши: Жан - на, затем называет свое имя ласково и снова хлопает: Жан - ноч - ка
Каждый ребенок выполняет задание: Н – р: Ми – ле – на, Ми – ле – ноч – ка и т. д.
На занятии используется стихотворение А. Венгер «Цвета радуги».
Педагог предлагает оглядеться вокруг и назвать цвета, которые нас окружают.
- Посмотрите, какие цвета вокруг нас? Зачем строители, художники, мастера окрашивают мебель, ткани, игрушки, ковры – в разные цвета? Вы любите рисовать? Какого цвета ваши любимые карандаши?
Педагог раздает «шапочки» разноцветных карандашей (красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый и т. д.) по количеству детей.
- Посмотрите, вы превратились в цветные карандаши. Теперь каждый из вас расскажет о себе (какого он цвета и что можно раскрасить этим цветом).
Н – р: Я – красный карандаш, я очень яркий, могу раскрасить очень много. Красным станет помидор, редис, цветок, яблоко.
Красный
Красная редиска выросла на грядке,
Рядом помидоры – красные ребятки,
Красные тюльпаны на окне стоят,
Красные яблоки на столе лежат.
- Теперь «оранжевый карандаш» расскажет нам о себе:
Оранжевый
Оранжевой лисице
Всю ночь морковка снится,
На лисий хвост похожа –
Оранжевая тоже.
Выходит «желтый карандаш», рассказывает о себе:
Желтый
Желтое солнце на землю глядит,
Желтый подсолнух за солнцем следит.
Желтые груши на ветках висят,
Желтые листья с деревьев летят.
Выходит «зеленый карандаш», рассказывает о себе:
Зеленый
У нас растут: зеленый лук
И огурцы зеленые,
А за окном – зеленый луг
И деревце зеленое.
Выходит «голубой карандаш», рассказывает о себе:
Голубой
Глаза голубые у куклы моей,
А небо над нами еще голубей.
Оно голубое, как тысячи глаз.
Мы смотрим на небо, а небо – на нас.
Выходит «синий карандаш», рассказывает о себе:
Синий
В синем море островок
(Путь до острова далек,
А на нем растет цветок –
Синий – синий василек.
Выходит «фиолетовый карандаш», рассказывает о себе:
Фиолетовый
Фиолетовой фиалке надоело жить в лесу,
Я возьму ее и маме в день рожденья принесу.
С фиолетовой сиренью вместе будет жить она,
На столе в красивой вазе у раскрытого окна.
- О каких цветах мы еще не рассказали? (Все остальные карандаши рассказывают о себе).
- Зачем нужны карандаши?
- Как нужно обращаться с ними?
- Где хранятся карандаши?
- Расскажите, карандаши какие? (на столе лежит коробка с 12 карандашами). (Длинные, деревянные, разноцветные, гладкие, ребристые, острые, теплые и т. д.)
- Все это мы видим, ощущаем. Если мы с вами положим карандаши в плотный мешочек, опустим в него руку и попытаемся рассказать о каком-либо карандаше? (Ребенок опускает руку - пытается рассказать). Можно ли определить цвет карандаша, лежащего в мешочке? (Цвет определяют только с помощью зрения – глаз).
- Перед вами картина (любая). Расскажите, какого цвета предметы на этой картине?
Дидактическая игра «Большой – маленький»
У педагога картинки с изображением предметов.
- Я буду говорить о большом предмете, а вы – о маленьком.
Я нарисовала большой дом, а вы – маленький домик.
Я играла в большой мяч, а вы в маленький мячик.
(подушка…; перо…; стул…; стол…; диван…; окно…; дверь…; пальто…; и т. д.)
- А теперь вместе с вами мы сочиним «Разноцветную сказку». Я начинаю, а вы продолжайте.
Мне приснилось, что я попала в разноцветную страну. Я увидела …. Мне очень понравился…. И я решила…
Дальше сказку можно продолжать в зависимости от фантазии детей.
На дом можно предложить родителям сочинить и вместе с детьми записать сказку или историю о цветных карандашах (не более 7 предложений).
Дидактическая игра «Какие мы?»
Педагог, обращаясь к детям, просит рассказать, какие мы?
- Мы (каждый ребенок называет прилагательное – дружные, веселые, хорошие, послушные, шумные, добрые, ласковые, красивые…и т. д.)
