Виктория Полтинкина
Конспект НОД в подготовительной группе «Юные археологи»
Конспект НОД по формированию целостной картины
«Юные археологи»
Цель: совершенствовать познавательную активность и любознательность у детей в процессе организации образовательного геокэшинга.
Задачи:
Познакомить детей с особенностью профессии археолог.
Продолжать обогащать знания детей об истории родного города.
Публикация «Конспект НОД в подготовительной группе „Юные археологи“» размещена в разделах
Совершенствовать у детей инициативность и самостоятельность в речевом общении, обогащать словарный запас качественными прилагательными.
Развивать логическое мышление при составлении целого предмета из частей. Закрепить порядковый счет.
Формировать умения и навыки вести беседу, высказывать свое мнение, задавать вопросы и отвечать на них, уважительно относится к собеседнику.
Вызвать эмоциональный отклик, интерес к познавательно-исследовательской деятельности.
Воспитывать у детей целеустремленность, навыки взаимодействия со сверстниками.
Словарная работа: археолог, раскопки, деревянный, глиняный, металлический.
Оборудование: поддоны, контейнеры, земля, песок, кисточки, лопатки, ватные палочки и диски, влажные салфетки, навигатор, интерактивная панель «Калибри», листы в клетку.
Предварительная работа: беседа, просмотр презентации.
Ход занятия:
- Здравствуйте ребята, меня зовут Виктория Ярославовна. Давайте поздороваемся с нашими гостями (Дети здороваются).
- Теперь встанем в круг и поздороваемся друг с другом.
Психогимнастика: Собрались все дети в круг,
Я – твой друг и ты – мой друг.
Вместе за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся!
- Ребята кто знает, как называется город, в котором мы живем? (Ответы детей – наш город называется Лабытнанги).
- А сколько лет нашему городу, кто знает? (Ответы детей – в сентябре нашему городу исполнилось 150 лет, (На экране показывает Коми – деревню).
- История нашего города начинается с Коми - деревни. Летом в Коми - деревню приезжали археологи. Кто такие археологи? (Ответы детей – Археологи это люди - ученые, занимающиеся раскопками, они путешествуют по всему миру и собирают древние вещи, которые сохранились до нашего времени).
- Я вам тоже предлагаю отправится на раскопки. Но прежде, чем отправиться в путь нам надо проложить маршрут. А поможет нам в этом прибор, который называется навигатор. (закрепить название и назначение прибора навигатора с детьми).
- Я приглашаю вас за столы, чтобы проложить маршрут (дети рассаживаются за столы).
Графический диктант:
- Навигатор обозначил маршрут, давайте его проложим. У каждого из вас на столе находится лист бумаги. Началом нашего маршрута является красная точка. Ставим карандаш на эту точку. Вы внимательно меня слушайте и выполняйте (дети выполняют задание).
- Сейчас мы с вами проверим правильно ли мы проложили маршрут. Проверять мы будем с помощью карты. Если маршрут верный – он приведет в нужное место. А попасть нам куда нужно (в Коми-деревню). (Дети выполняют задание).
- Какой первый объект на нашей карте? (дети в месте в воспитателем рассматривают маршрут).
- Путь проложен верный, но нам еще понадобятся инструменты для раскопок (Игра «Собери рюкзак», проводится на доске «Калибри». Ребята должны выбрать, что надо взять на раскопки).
- Мы готовы и можем отправляться в путь.
Физкультминутка:
Пошагали дружно,
перепрыгнем лужи.
по мосту пройдемся
перепрыгнем лужи,
прошагали дружно.
Раскопки:
- Вот мы и прибыли на место раскопок в Коми-деревню. При раскопках существуют правила, которые мы должны соблюдать:
1. Песок и инструменты нельзя подносить к лицу и тем более ко рту и глазам;
2. При раскапывании земли следует аккуратно складывать её в сторону;
3. Но нужно помнить главное правило работать нужно очень осторожно, так как предметы очень старинные и любое не ловкое движение их может повредить.
- Давайте разделитесь на три команды и каждая команда будет вести раскопки на своем участке.
– Ребята, полученные при раскопке находки археологи обозначают цифрами.
- Самостоятельная работа детей. (ищут находки).
Давайте сложим найденные предметы и отнесем на исследование в лабораторию.
Физкультминутка:
Пошагали дружно,
перепрыгнем лужи.
по мосту пройдемся
перепрыгнем лужи,
прошагали дружно.
Лаборатория:
- Вот мы и добрались до места. Ребята, в лаборатории тоже есть правила, которые надо соблюдать:
1. В лаборатории запрещено: громко говорить, трогать приборы;
2. Рабочее место надо содержать в чистоте;
3. После использования инструментов их надо привести в порядок и убрать на место.
- Теперь мы раскладываем свои находки на столе и аккуратно их очищаем (Дети с помощью кисточки, ватных палочек и дисков очищают предметы).
Пока ребята очищают находки происходит беседа: обсуждают цвет, форму, размер, материал предметов.
- Все находки у нас разного качества. Разложите наши находки по контейнерам. В первый кладем из дерева значит какие они? (деревянные, в другой из металла (металлические, в третий из глины (глиняные).
- Рассматриваем первый контейнер:
- Как вы думаете, что это могло быть раньше? (рассматриваем).
- Давайте сделаем 3Д сканирование при помощи проектора, который покажет нам, что это было. (производится сканирование и просмотр всех найденных предметов).
- Ребята, а где хранятся старинные вещи? (Ответы детей - в музее). Давайте и мы с вами отдадим наши находки в городской краеведческий музей города Лабытнанги (Кладу все предметы в чемодан и отправляю в музей).
Раздается видеозвонок. Звонит директор музея (он получил посылку с находками. Благодарит детей. И сообщает, что отправил сундучок с подарками). Воспитатель достает сундук:
- Ребята, здесь вам подарки. Это лупа, она пригодится вам, если вы продолжите заниматься раскопками.
- Наше приключение подошло к концу.
Рефлексия:
- Где мы сегодня с вами побывали? Кем мы были?
- Чем мы сегодня занимались?
- Вам понравилось быть археологами?
- Что больше всего вам понравилось?
Спасибо. До свидания!
Виктория Полтинкина | Все публикации
