Ольга Сучкова
Значение иллюстраций в детских книгах
В детской книге гармонично сочетаются два вида искусства:
1. Художественное слово;
2. Изобразительное искусство.
Чем младше ребёнок, тем большее значение имеют для него многокрасочная, яркая обложка, цветные рисунки. Мир линий и красок ребёнку гораздо ближе, чем текст: текст понимается лишь по общему звучанию, интонации, по отдельным словам или фразам, а в рисунке отражается то, что ребёнок видит в окружающем его мире. Хотя в изображении малыш так же много воспринимает интуитивно.
Взрослые в свою очередь должны научить детей всматриваться в художественные иллюстрации :
Публикация «Значение иллюстраций в детских книгах» размещена в разделах
- видеть композицию рисунка, понимать как много она выражает;
- воспринимать гамму красок, их эмоциональную выразительность;
- замечать художественные детали, которые характеризуют сказочных героев и их взаимоотношения;
- проникаться чувствами и настроением, выраженными в рисунке.
Известно, что работу с детьми разного возраста следует и организовывать по-разному. Детям до 3-х лет при первом знакомстве с текстом той или иной сказки необходимо показать на больших цветных рисунках персонажей, пояснить, чем они занимаются. Маленькие дети не достаточно полно понимают образную речь, поэтому нуждаются в большем количестве иллюстраций.
Детям трёх-четырёх лет можно предложить самим рассмотреть иллюстрации и, задавая вспомогательные вопросы или цитируя текст знакомого произведения, помочь вспомнить, что это за сказка, какой именно эпизод изображён на рисунке.
Детям четырёх-пяти лет уже доступны более сложные задания. Они могут уже более подробно рассматривать рисунки и сравнивать их, делая свои собственные выводы.
Рассматривая иллюстрации, ребёнок яснее представит себе все происходящее. Это научит его проникаться чувствами героев, сочувствовать и сопереживать им. Такое восприятие научит детей понимать, что правильно, а что нет, пробудит лучшие человеческие чувства, сделает ребят отзывчивее, добрее, непримиримее к несправедливости.
Так, через искусство обращаясь к чувствам ребёнка, мы с раннего детства можем формировать его нравственное отношение к окружающему, закладывая тем самым моральные основы его будущей человеческой личности.
