Звуковые гномы. Конспект подгруппового логопедического занятия

3 апреля 2011 в 14:08 - Ольга Маханева

Негосударственное образовательное учреждение для детей дошкольного и младшего школьного возраста «ПРОГИМНАЗИЯ №63» ОАО «РЖД».

Конспект подгруппового логопедического занятия в подготовительной к школе логопедической группе на тему: "Звуковые гномы".

Занятие составила и провела учитель – логопед высшей категории МАХАНЕВА ОЛЬГА ГЕРМАНОВНА.

В занятии использована апитерапия, как метод опосредованного воздействия на речевое развитие и общее оздоровление детей.

{БАННЕР=banner3}

Тема: "Звуковые гномы"

Задачи:

Посредством психогимнастики воздействовать на эмоциональное состояние детей. Развивать мимические мышцы лица.
Знакомить с элементами древнекитайской оздоровительной гигиенической гимнастики ТАЙ – ДИ. (Самомассаж ушей, кистей рук).
Закреплять знания о звуках речи и буквах, их обозначающих, полученные на занятиях по подготовке к овладению грамотой. Продолжать учить составлять и читать слоги, обозначенные звуковыми символами – картинками.
Развивать мелкую моторику рук.
Развивать диалогическую речь, интонационную окрашенность голоса.
Работать над темпо – ритмической стороной речи, учить сочетать речь с движением.

Материал:

Жилетки красного, синего и зеленого цветов, шляпки, колпачки – колокольчики.
Восковые шарики по числу детей.
Символы звуков, буквы.
Обруч.
Гигиенические салфетки.

Ход занятия.

1. Организационный момент:

Воспитатель: Жили – были веселые дети – гномы,

Они очень любили играть в игры дома.

(Входят дети в шапочках гномов, цветных жилетках – по цвету звуков, садятся за столы).

Воспитатель: Рядом жил – в большом домище,

Старый, мудрый гном – гномище.

(Входит логопед в костюме гнома).

Воспитатель: Был он стар, и был он сед,

И большой был домосед.

Каждый день соседи гномы

Навещали деда дома –

Поиграть с ним с домино,

Вместе посмотреть кино.

2. Психогимнастика:

Логопед: Здравствуйте, ребята! Мы сегодня превратились в гномов, таких как в сказке про Белоснежку. Давайте вспомним, как их звали и покажем их.

(Обращает внимание на игрушечную композицию).

Логопед: Вот ворчун – покажем его…, а это Ворчун…, Плакса…, Умник…, Чихун…, Скромник…, Глупыш…, Весельчак.

Молодцы, гномы, вы очень забавно показали гномов – персонажей сказки. На какого из гномов вы хотели бы быть похожи и почему. (Ответы детей). Как и многие из вас, и я тоже хотел бы быть похож на Весельчака, потому, что когда люди улыбаются кругом становиться светло, тепло и радостно.

У гномов в сказке были очень забавные имена. А у нас давайте будут имена – звуки речи. Я вам их скажу на ушко, вы же, чтобы представиться перед остальными гномами и перед гостями, оденете картинку - символ этого звука. Но чтобы услышать мой шепот, надо подготовить ушки.

3. Древнекитайская оздоровительная гигиеническая гимнастика ТАЙ – ДИ. Комплекс II (из книги С.М. Мартынова “Главное, попасть в точку» Москва «Просвещение» - АО «Учебная литература» 1996 год).

(Перед каждым упражнением рекомендуется активизировать руки, потерев их друг о друга несколько раз).

Самомассаж ушей. Проведите большими пальцами рук по тыльной стороне ушных раковин снизу вверх и в обратном направлении. При этом указательные пальцы, соответственно согнувшись, лягут на передний отдел ушей, двигаясь параллельно большим. Проделайте упражнение
в среднем темпе 10 - 15 раз.

Захватите ушные раковины (в нижней части) указательными и средними пальцами и энергичными движениями, как бы причесывая уши, соскользните с мочек вверх, двигаясь к вискам. Проделайте 7 – 9 раз.

Помассируйте подушечками указательных пальцев точки, расположенные снаружи, у основания козелков. Движения выполняются одновременно двумя руками 7 – 9 раз в среднем темпе по ходу часовой стрелки.

Помассируйте подушечками указательных пальцев точки, расположенные в ямках за мочками ушей. Движения выполняются одновременно двумя руками 7 – 9 раз в среднем темпе по ходу часовой стрелки.

Помассируйте подушечками больших пальцев в ушной раковине вокруг наружного слухового прохода. Подушечки больших пальцев располагаются в ушной раковине так, чтобы ладони могли как бы обхватить голову сзади. Движения выполняются одновременно двумя руками 7 – 9 раз в среднем темпе по ходу часовой стрелки.

Возьмите большими и указательными пальцами за верх ушных раковин и потяните их вправо и влево попеременно. Проделайте эти движения 15 раз в темпе.

4. Закрепление знаний о звуках речи и буквах, их обозначающих, полученных на занятиях по подготовке к овладению грамотой. Составление, чтение слогов.

Логопед: Глядя на цвет ваших жилетов, что вы можете сказать о звуках, которые вам предстоит услышать?

(Гласные, согласные, твердые, мягкие

Логопед называет на ухо ребенку звук, он выбирает соответствующую картинку – символ, прикрепляет к жилету, остальные называют звук

Логопед раскладывает по кругу буквы).

Логопед: Звуки вы свои и друг друга узнали, правильно назвали, а теперь найдите какой буквой они обозначаются.

(Дети становятся по кругу на букву соответствующую своему звуку, логопед проверяет правильность выполнения задания).

Логопед: Вспомните, что такое слог? (Гласный и согласный сложенные в пару). Давайте прочитаем слоги, которые есть в нашей дружной компании, а поможет нам это волшебный обруч.

(Логопед захватывает обручем по два ребенка, ребенок напротив читает слог).

5. Развитие диалогической речи, интонации.

Логопед: У меня для вас есть новость. Я ее сообщу звуку, который стоит справа от меня. Это кому? (Ответ). Он передаст ее дальше направо. Кому? (Ответ). Дальше направо…дальше направо и т. д.

У Егорушки – Егора день рожденья будет скоро.

Как же быть?

Что Егору подарить?

6. «Школа маленьких пчел».

Логопед: Давайте вместе с Машей наварим каши для этого надо вспомнить стихотворение «Машина каша».

(Дети садятся на свои места, вытирают руки влажными салфетками, берут медовые шарики).

Маша каши наварила, Сжимание правой рукой. 2 раза

Маша кашей всех кормила. Сжимание левой рукой. 2 раза

Положила Маша кашу Катание шарика 2 раза

Кошке – в чашку, Сжимание шарика двумя руками 2 раза

Жучке – в плошку, Сжимание шарика двумя руками 2 раза

А коту – в большую ложку Катание шарика 2 раза

В миску курице, цыплятам Вдавливание в шарик большогопальца 2 раза

Да, да, да, да. Катание шарика 2 раза

И в корытце поросятам Вдавливание в шарик большого пальца 2 раза

Всю посуду заняла, Катание шарика 2 раза

Все до крошки раздала. Открывают ладони, дуют на шарик.

Логопед: Кашу вместе с Машей варили, варили, да всю раздали, нам только медок остался. Им мы наш язычок угостим.

(Дети слизывают мед с пальцев).

Логопед: Ну вот, теперь у нас даже меда не осталось и подарка не появилось. Я вам предлагаю отправиться в изостудию и с помощью волшебной кисточки и магических ножниц магических ножниц изготовить подарок своими руками. Но для этого надо подготовить пальчики.

7. Древнекитайская оздоровительная гигиеническая гимнастика ТАЙ – ДИ. Комплекс II (из книги С.М. Мартынова “Главное, попасть в точку» Москва «Просвещение» - АО «Учебная литература» 1996 год). (продолжение).

(Перед каждым упражнением рекомендуется активизировать руки, потерев их друг о друга несколько раз).

Помассируйте большим и указательным пальцами правой руки каждый палец левой, начиная с мизинца. Проделайте массаж – растирание каждой фаланги и сустава по 3 раза с нажимом, в темпе. То же проделайте с пальцами другой руки.

Помассируйте большим и указательным пальцами правой руки каждый палец левой руки, с внешней и внутренней стороны, как бы натягивая тесную перчатку. Начинают упражнение с ногтевой фаланги мизинца. То же с пальцами левой руки.

Обхватывайте пальцами одной руки каждый палец другой руки, начиная с мизинца. Покрутите влево вправо в области сустава по 5 раз, а затем 1 – 2 раза дерните. Упражнение проделывается без напряжения. То же с пальцами левой руки.

Помассируйте большим пальцем руки, круговыми движениями ладонь другой руки, разминая ее от основания к центру. Затем пройдите по всем буграм ладони и закончите массаж на среднем пальце, дойдя до его конца. То же с пальцами левой руки.

8. Итог.

Логопед: А теперь, гномы, вам пора спешить в изостудию. Спасибо вам большое, за то, что навестили соседа гнома, рассказали о том, что уже узнали на занятиях в детском саду. На прощание хочу вас превратить снова в девочек и мальчиков. Ответите на мои вопросы – превратитесь. (Ответы детей сопровождаются ритмичным прохлопыванием).

Кто улыбкой вас встречает,

На вопросы отвечает,

Учит вас считать делить

И поделки мастерить? Наши воспитатели –

Нам друзья, приятели.

Чтоб здоровыми вы были,

Звуки все произносили,

Кто заботиться о вас? Логопеды – это раз,

Массажисты, медсестра

И, конечно, доктора.

Логопед: Доброго вам пути. А вот вам и волшебный мостик.

(Дети выходят из зала по ребристой доске).