«Игры со звуками». Игровой материал для дошкольников 4–7 лет

Бутолина Марина
«Игры со звуками». Игровой материал для дошкольников 4–7 лет
▼ Скачать + Заказать документы

Игры со звуками

Этот игровой материал поможет воспитателю и родителям сделать занятие по подготовке к обучению грамоте увлекательным для дошкольников. Осваивая с детьми игры со звуками, мы воспитываем в наших будущих школьниках внимание, память, воображение, отличный фонематический слух, учим ребят сравнивать, анализировать, обобщать и т. п., то есть развиваем мышление дошкольников. У многих детей в процессе игр улучшается звукопроизношение, расширяется активный словарь, заметно проявляется интерес к языку и природные лингвистические задатки. Все дети начинают читать, причем с интересом и без принуждения.

Публикация «„Игры со звуками“, Игровой материал для дошкольников 4–7 лет» размещена в разделах

• Игры для детей
• Обучение грамоте. Игры, дидактические пособия
• Подготовительная группа
• Темочки

В своей практике применяю такие игры, если ребенок искажает звуки и слова (сокращение слов, перестановка звуков и слогов, уподобление одного звука другому, что связано с недостаточно развитым, неустойчивым фонематическим слухом.

Фонематический слух отвечает за различение фонем (звуков) речи. Он помогает нам различать слова и формы слов, похожие по звучанию, и правильно понимать смысл сказанного.

Если у ребенка недостаточно развито слуховое внимание и восприятие, он может путать близкие по звучанию фонемы. Это может тормозить процесс развития связной речи, обучение чтению и письму. Ведь если ребенку трудно различать звуки, он будет воспринимать (запоминать, произносить, писать) то, что услышал, а не то, что ему сказали на самом деле. Отсюда – ошибки в речи и на письме.

Поэтому в подобные игры можно начинать играть как можно раньше.

ИГРЫ В ЗВУКИ ДЛЯ ДЕТЕЙ 4-х ЛЕТ

Игра «ПРОХЛОПАЙ КАК Я»

Правила игры: взрослый прохлопывает определенный ритм, например: \ \\ \ \\ или \ \\\ \ и др., ребенок повторяет.

Усложнение. Усложняется ритмический рисунок и темп.

Игра «СВЕТОФОР»

Правила игры: дайте ребенку два кружка – красный и зеленый, который он должен поднимать, когда слышит правильно (зеленый кружок) или неправильное (соответственно, красный) произнесенное название того, что изображено на картинке. Затем покажите картинку и громко, медленно, четко произносите звукосочетания:

БАМАМ АЛЬФОМ

ПАНАН АБЛЁМ

БАНАН АЛЬМОМ

БАНАМ АЛЬБОМ и т. д.

Игра «КАКОЙ ОДИНАКОВЫЙ ЗВУК ВО ВСЕХ СЛОВАХ?»

Правила игры: взрослый произносит три – четыре слова, в каждом из которых есть один и тот же звук: шуба, кошка, мышь – и спрашивает у ребенка, какой звук есть во всех этих словах.

Игра «ФОНЕТИЧЕСКАЯ ГИМНАСТИКА"

Правила игры: начинаем с простых вопросов:

Как тикают часы? – Тик-так.

Как подзывают цыплят? – Цып-цып-цып.

Как чикают ножницы? – Чик-чик.

Что говорят, когда рыба срывается с крючка? – Эх. И т. п.

А затем задаем вопросы так, чтобы, отвечая, ребенок использовал только отдельный звук:

Как жужжит жук? – Ж-Ж-Ж

Как воет волк? – У-У-У

Как паровоз выпускает пар? – Щ-Щ-Щ

Как поют комарики? – З-З-З

Как рычит мотор? – Р-Р-Р

Что просит сказать врач, когда осматривает горло? – А-А-А

Как фыркает кот? – Ф-Ф-Ф

Как выходит воздух из лопнувшего шара? – С-С-С

Как пыхтит каша? – П-П-П

Как шипит змея? – Ш-Ш-Ш и т. д.

Не страшно, если фыркает не кот, а ёжик, или звук Ш обозначает не змею, а опавшие листочки, главное, чтобы дети осмысленно подбирали и употребляли нужный звук.

Игра «ЗВУКОВЫЕ ЗАГАДКИ»

Правила игры: называем какой-то звук, а ребенок придумывает кто (что) может его издавать.

Кто (что) издает такой звук: З-З, Ш-Щ, Р-Р? и т. д.

Игра «ЗАВОДНЫЕ ИГРУШКИ»

Правила игры: заводим ключиком механические игрушки (игрушки – это дети). Дети начинают двигаться, изображая игрушку и издавая звуки.

Ж – полетел жучок;

Р – затарахтел игрушечный мотоцикл;

Ц – запрыгала белочка;

Ф – зафыркал ёжик.

Игра «ВОЛШЕБНЫЙ КУБИК»

Игровой материал: 2-3 кубика с картинками.

Правила игры: на гранях обыкновенного кубика наклеены картинки – самолёт, паровоз, комар и т. д. ребенок говорит: «Вертись, крутись, на бочок ложись». – и кидает кубик.

Вверху оказывается какая-нибудь картинка. Дошкольник изображает то, что на ней изображено, и произносит соответствующий звук. Например, если изображен самолёт, то летает и гудит: У-У-У.

Игра «СКАЖИ, КАК Я» (обучение интонированию звука)

Правила игры: дети стоят в кругу, а взрослый – в середине круга с мячом. Кидаем мяч кому-то из детей, называем слово с интонационным выделением любого согласного звука. Например: (С)лон, забо(Р), ко(Ш)ка.

Ребенок перебрасывает мяч назад, повторяя слово точно так же. Стараемся, чтобы в игре участвовали все дети.

Игра «ИЩЕМ ПЕСЕНКУ ЖУКА»

Как разговаривает жук? – Ж

Давай поищем песенку жука в других словах: (Ж)аба, моро(Ж)еное, пиро(Ж)ок.

А в слове суп есть песенка жука?

А в слове торт?

А в слове (Ж)ир? Что-то я сомневаюсь, скажи получше.

Аналогично ищем песенку змеи (Ш), паровоза (Щ), листочков (Ш), белочки (Ц) в разных словах.

Игра «СЛУШАЙ ВНИМАТЕЛЬНО» (различение звуков)

Различение звуков С – З

У ребенка в руках две картинки: свисток и звонок.

Свисток свистит С, а звонок звенит З.

Говорим слова со звуками С и З, а дети поднимают картинку с изображением свистка, если звучит С, или звонка, если звучит З.

Различение звуков Ч – Щ

Объясняем:

Ч-Ч-Ч – так звучит паровоз. Когда услышите этот звук, изобразите, как двигается паровоз;

Щ-Щ-Щ – так пилят дрова.

Дети слушают слова и передают движениями Ч или Щ.

Словарный материал: число, шкаф, щенок, чибис, червяк, шапка, щепка, карандаш, щит, чашка, щель и т. д.

Игра «ПРОГУЛКА НА ВЕЛОСИПЕДАХ»

Различение звуков Щ – Ш

Мы едем катиться на велосипедах. Проверим, хорошо ли надуты шины. Слабо надуты, еще подкачаем насосом: Ш-Ш-Ш.

Хорошо накачали, только слышим – воздух шипит Щ-Щ-Щ.

Оказалось, что в шине маленькая дырочка, вот воздух и выходит. Как воздух выходит из шины? Щ-Щ-Щ.

Заклеим дырочку, ещё раз накачаем шину: Ш-Ш-Ш. Теперь можем кататься.

А кто помнит, как воздух из шины выходил: Щ-Щ-Щ.

Дети имитируют все действия с насосом и шиной.

Игра «ГОВОРЯЩАЯ КАРТИНКА»

Игровой материал: иллюстрации.

Правила игры: (для этого рассказа использую иллюстрации в книге Л. П. Успенской и М. Б. Успенского «Учитесь правильно говорить»)

Спросите у детей: «Умеют ли картинки разговаривать?»

«Конечно, нет», - не задумываясь отвечают дети.

Тогда говорим, что покажем им необыкновенную картинку: если её рассматривать внимательно, то она как будто начинает звучать.

И рассказываем по картинке: «На каникулах Вова приехал погостить к бабушке. Рано утром убежал кататься на велосипеде. Уже завтрак готов, а Вовы все нет. Сердится большой чайник С-С-С, сердится маленький чайничек С’-С’-С’, а Вова в кустах прячется, да ещё и нам показывает: Ц-Ц-Ц, не выдавайте, где я. Комары уже Вову заметили: З-З-З – радостно звенит большой, З’-З’-З’ – вторит маленький, сейчас мы позавтракаем. Камыши укоризненно головами качают: Ш-Ш-Ш, Вову укоряют: «Не стыдно прятаться?» и т. д.

Рассказываем так, чтобы все звуки на картинке получили логичное объяснение. А в конце предлагаем детям несколько минуток посмотреть на картинку, стараясь представить её звучание.

Игра «СЕРДИТЫЙ ВОРОН» (выделение первого звука)

Игровой материал: игрушки или картинки, кукла.

Правила игры: детям даем игрушечных зверей или картинки.

В домике живут звери: лиса, медведь, кошка, собака, белка, баран, морж, коза и т. д.

Вокруг домика речка, и пройти в домик можно только вот по этому мостику. Мостик не простой, волшебный: уйти из домика по нему легко, а обратно прийти трудно. На перилах мостика сидит сердитый Ворон. Каждого, кто подходит к мостику, он спрашивает, какой в его имени первый звук. Кто правильно скажет, тот пройдет. А кто не знает, какой в его имени первый звук, перед тем мостик проваливается, перейти по нему нельзя.

Подошли звери к мостику, очень хотят домой попасть, а перейти не могут, потому что никто из них не знает, какой же в его имени первый звук.

Просим детей помочь зверятам.

Следим за тем, чтобы дети называли первый звук правильно, то есть отмечали твердые и мягкие согласные. Например: баран – Б, а белка – Б’.

Игра «ПОДСКАЖИ КУКЛЕ ЗВУК» (формирование навыка выделения последнего звука)

Игровой материал: кукла.

Правила игры: кукла очень торопится, поэтому последние слова выговаривает плохо: не все звуки слышны.

Просим поправить куклу, где необходимо.

На солнышке грелся черноухий котёно… (К).

На него смотрел белолапый щено… (К).

Он хотел его догна… (Т’).

А рядом по двору гулял важный пету… (Х).

За ним бегали куриц… (Ы) и цыплят… (А).

Хозяйка вынесла всем кор… (М) и т. д.

Игра «ЗАБЛУДИЛИСЬ В ЛЕСУ» (первоначальный навык выделения ударного гласного)

Игровой материал: куклы, игрушки-зверята.

Правила игры: в лесу заблудились куклы и игрушечные зверята. Ребенок их зовет, то есть произносит имя с подчеркнутым интонированием ударного гласного:

М-и-и-ша – (И)

Р-ы-ы-бка – (Ы)

К-о-о-тик – (О)

Э-э-дик – (Э) и т. д.

Постепенно проигрываем все гласные звуки.

ИГРЫ И ИГРОВЫЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ 4-6 ЛЕТ

Игра «НЕОБЫЧНАЯ ПЕСЕНКА» (выделение гласных звуков)

Правила игры: вокалисты часто используют распевки на отдельных звуках. А если объединить эти распевки сюжетом, то получится особый музыкальный вариант игры со звуками. Подходит любая знакомая ребенку распевочка с очень простой мелодией, на которую поются все звуки. Рассказываем:

«Однажды жуки, бабочки и кузнечики поспорили, кто лучше всех споет песенку.

Первыми выступали большие толстые жуки. Они важно запели: О-о-о.

Затем вышли яркие веселые бабочки. Они звонко и весело запели песенку: А-а-а.

Последними вышли музыканты-кузнечики, они заиграли на скрипочках – И-и-и.

Тут на полянку выбежала Машенька (Оленька, Сашенька) и запел (а) распевку со словами. И сразу же все жуки, бабочки и кузнечики поняли, что лучше всех поет наша девочка (наш мальчик).»

Так в ходе игры мы с ребятами вычленяем и интонируем отдельные гласные звуки. Сочиняя истории с разными персонажами, постепенно пропеваем все гласные.

Игра «ЭХО» (интонирование гласных звуков)

Правила игры: громко произносим: А-а-а. Ребенок – Эхо тихо отвечает: А-а-а. И так все гласные. Можно сдвоенные гласные: ау, уа, иа и т. д.

Игра «ПОВТОРИТЕ ЗА МНОЙ»

Просим детей повторить только те имена, которые начинаются со звука Э. Называем имена: Алла, Уля, Эльза, Оля, Эмиль, Эля, Элла, Ия, Эдик, Ася, Ада, Алик, Эрик, Эльдар, Анна, Эдуард.

После освоения игр «Эхо», «Необычная песенка» вводим понятие “гласный звук”. Теперь вместе с ребятами выделяем основные признаки гласных:

их удобно кричать и петь,

когда произносим эти звуки, то хорошо открываем рот.

Игра «ЗАГРУЗИ КОРАБЛИК (самолёт, лодку, поезд, машину и любой вид транспорта)

Игровой материал: бумага и карандаши.

Правила игры: Кораблик собирается в плавание. Он необыкновенный, перевозит грузы, только такие, в названиях которых есть звук У: пуговицы, ружья, груши, улья и т. д.

Ребенок рисует нужные предметы на кораблике. Повторяем с другими звуками.

Игра «ПОСЧИТАЙ И СКАЖИ»

Игровой материал: книга (можно Т. Юдина «Букварёнок»)

Правила игры: в небольшом стихотворном отрывке ребенок должен посчитать, сколько раз встречается оговорённый звук. Например:

В данном отрывке найти звук З:

В звезде найдешь ты букву З

И в золоте, и в розе,

В заре, зиме, морозе.

Следим, чтобы дети не путали звуки З – З’.

Найти звук Б, не путать со звуком Б’:

Был у бабушки баран,

Под окном у бабушки.

В следующем стихотворении найти звук Р. Не путать со звуком Р’:

Рыбке рак – ни друг, ни враг.

Что насажен на крючок.

Игра «ДОБАВЬ ЗВУК»

Игровой материал: мел и доска или листы бумаги и ручки.

Правила игры: читаем стихотворение об озорных звуках.

Не давали звукам дела,

Выскочили… (кролики).

После этого говорим слова, а дети добавляют звук К.

вол – вол(К) завтра –

рыба – пар –

моря –

Какое новое слово получится, если добавить звук Т:

спор – спор(Т) сор –

бра –

Игра «СЛОЖИ ЗВУКИ»

Правила игры: взрослый произносит ряд звуков, а дети проговаривают составленные из них слоги и слова, например: [м] [а] – ма; [н] [о] [с] – нос.

Игра «СКАЖИ НАОБОРОТ»

Правила игры: взрослый проговаривает два-три звука, а дети должны произнести их в обратном порядке.

Игра «ОТНИМИ ЗВУК»

Правила игры: какое слово получится, если убрать первый звук.

косы – осы зверь -

шмель - укол –

Игра «СЛУШАЙ ВНИМАТЕЛЬНО»

Правила игры: дети на слух (без картинок) составляют новые слова по первым, вторым, последним звукам, произносимых слов. Например:

- по первому звуку угадай профессию:

ворон В пятка П’

ракета Р эхо Э

астра А крот К

чайка Ч азбука А

рябчик Р’

- по второму звуку угадай название птицы:

огонь Г

арбуз Р

бак А

очки Ч

- по последнему звуку угадай название дерева:

сок К

моль Л’

колесо О

хан Н

Игра «ВОЛК, СОБАКА И ОХОТНИК»

Правила игры: рассказываем.

В лесу идет большая охота, волки охотятся за зайцами, охотники с собаками за волками.

Пусть волк будет звук Р, собака – звук Р’, остальные звуки – зайцы, а дети – охотниками. Говорим:

“Теперь будьте внимательны, как услышите звук Р в словах, которые я произношу, стреляйте – хлопайте в лодоши, только не заденьте зайца или свою охотничью собаку. Внимание, начинаем охоту!”.

Примерный словарный материал: рука, лось, рыбка, рябчик, река, леска, угорь, рысь, рябина, лес, груша, сыроежка, лисички, опята, рыжики.

Игра «ПОДАРКИ Тиму и Тому»

Игровой материал: две фигурки гномиков, бумага, карандаши.

Правила игры: дети рисуют для гномиков подарки: Тиму – предметы, названия которых начинаются с мягких согласных, а Тому – с твердых.

Игра «ПОКАЖИ РУКОЙ»

Правила игры: называем, например, различные цветы: мальва, люпин, ромашка, незабудка, василёк и т. д., а дети рукой показывают, кто вырастил цветок Том или Тим.

Твердый согласный звук (Том) изображаем показом ладони с широко расставленными напряженными (твердыми) пальцами.

Мягкий согласный звук (Тим) – это ладонь, сложенная в мягкую щепотку.

Таким образом, можно с детьми проанализировать большое количество названий предметов, определяя первый звук по мягкости-твердости.

Игра «ЖИВАЯ МОДЕЛЬ»

Игровой материал: круги синего, зеленого и красного цветов.

Правила игры: вызываем детей и говорим им, кто в какой звук превратится. Например:

- Артур, ты превращаешься в первый звук слова “бублик”. (Мальчик берет круг синего цвета.)

- Катя, ты становишься последним звуком слова “моль”. (Девочка с зеленым кругом встает рядом с Артуром.)

- Оля, ты – гласный звук, который живет в слове “рис”. (Оля выходит с красным кругом.)

- Вера, ты второй звук слова “дно”. (Синий круг.)

Перед детьми “живая” модель слова БЛИН.

Дети-звуки называют свой звук, а остальные догадываются, какое слово получилось.

Игра «ШКОЛА»

Игровой материал: фишки.

Правила игры: смысл этой игры в том, чтобы потренировать ребенка в составлении звуковых моделей. В этой школе все слова пишут не буквами, а фишками, то есть в виде звуковых моделей. Например:

Написать три зимних слова;

Написать три названия ягод (птиц, рыб и т. д.)

И другие похожие задания.

Игра «КАКИЕ ЭТО БУКВЫ?»

Игровой материал: буквы, вырезанные из картона (наждачной бумаги).

Правила игры: из плотного картона вырезаны буквы. Ребенку с завязанными глазами предлагается на ощупь определить буквы. (А кому-то из детей можно предложить определить слово, не открывая глаз.)

Игра «АНАГРАММЫ»

Правила игры: придумать новые слова, состоящие из этих же букв, но расположенных в другом порядке.

Например: атлас - салат

камыш – мышка и т. д.

Использованная литература

Эльконин Д. Б. Как учить детей читать

Варенцова Н. С., Колесникова Е. В. Развитие фонематического слуха у дошкольников

Кравченко И. А. Игры и упражнения со звуками и словами

Жедек П. С., Левин Умный магнитофон

Тумакова Г. А. Ознакомление дошкольника со звучащим словом

Фомичева М. Ф. Воспитание у детей правильного произношения

Минскин Е. О игры к знанию

Максакова А. И., Тумакова Г. А. Учите играя

Лопухина И. Логопедия

Фесюкова Л. Б. От 3-х до 7-ми

Венгер Л. А. Игры и упражнения по развитию умственных способностей у детей дошкольного возраста

Ткаченко Т. А В первый класс без дефектов

Ткаченко Т. А Если дошкольник плохо говорит

Ткаченко Т. А. Логопедические упражнения