Залина Мухарбековна Бесолова
Краткосрочный проект «Книга самый лучший друг»
▼ Скачать + Заказать документы
Краткосрочный проект «Книга самый лучший друг»
Подготовил:
Вос-ль под. лог. группы
Бесолова З. М.
МБДОУ №83
г. Владикавказ
Вид проекта : Познавательно-творческий.
Продолжительность: Недельный
Участники проекта : Воспитатели, дети, родители.
Сроки реализации: с 05.04.2021-09.04.2021г.
Проблема проекта :
Публикация «Краткосрочный проект „Книга самый лучший друг“» размещена в разделах
Необходимо ли чтение художественной литературы с детства для формирования духовных и нравственных качеств личности ребенка.
Актуальность:
* Начало читательского опыта лежит в детстве и, именно, с детства необходимо формировать у ребёнка потребность в духовном развитии, культурном досуге, воспитывать интерес к книге, как источнику знаний.
* Гипотеза проекта : чтение художественной литературы с детства способствует формированию духовных и нравственных качеств личности.
* Цель: повысить интерес детей к книгам, привлечь внимание родителей к значению и важности книг в процессе воспитания детей, формирования у детей любви к книге, через комплексное воздействие и выполнение творческого задания –самодельной книги.
Задачи:
- развитие у детей дошкольного возраста устойчивого интереса к художественной литературе.
- воспитания у детей бережного отношения к книге, развитие познавательных и творческих способностей, кругозора, приобщение к миру любителей книг.
- побудить родителей к развитию читательского интереса у детей, любви и бережного отношения к книге.
Предполагаемые результаты:
повышения у детей интереса к книге,
умение делиться с педагогом, родителями и детьми разнообразными впечатлениями от прочитанного рассказа, сказки, бесед и творчества по теме.
Развитие индивидуальны особенностей в творческой речевой деятельности.
Применять свои знания в продуктивной деятельности, конструировать по собственному замыслу.
1. Подготовительный этап
Подобрать и изучить методическую литературу по теме проекта;
Подбор дидактического и демонстрационного материала (энциклопедии, художественной литературы, фотографии).
2. Основной этап:
Понедельник
Познавательное развитие –РОМ
Художественно –эстетическое развитие
Конструирование.
Тема: «Зачем нужны книги»
Программное содержание: беседа о важности книги в нашей жизни как помогает в развитии, как нужно относится к книгам. Рассматривание разных книг и жанров.
Д/И «Подскажи словечко», «Придумай сказку», «Из какой сказки герой»
Конструирование «Книжки-малышки»
Чтение художественной литературы (сказки Пушкина)
Цель: изготовление книжек-малышек, развитие у воспитанников устойчивого интереса к книге, а также бережному отношению к ним.
Вторник.
Познавательно-коммуникативная деятельность
Тема С/р игры «Библиотека», «Книжный магазин»
Чтение художественной литературы по желанию детей.
Цель: дать детям представление о библиотеке, о правилах которые приняты: расширить представление о труде библиотекаря. Закреплять правила пользования книгами.
«Экскурсия в библиотеку» –Работа с родителями.
Среда.
Художественно-эстетическое
развитие
Рисование
Раскрашивание.
Чтение художественной
Литературы (Басни Крылова)
Цель: Развивать у детей мелкую
моторику руки, координацию
движения, глазомер; формировать
умение аккуратно раскрашивать
рисунок.
Четверг.
Художественно-эстетическое развитие
Тема: Закладка для книги.
Цель: Изготовить закладку для книги развивать мелкую моторику через выполнение практической работы.
Чтение художественной литературы «Книга лучший друг».
Пятница.
Мастерская для книг
Д/и «Кому что нужно для работы»
Чтение художественной литературы
(Г. К. Андерсена «Дюймовочка»)
Рассмотрение картинок.
3. Заключительный этап.
Заключительная беседа и выявление степени усвоения изученного материала детьми.
Анализ проделанной работы и степени выполнения поставленных задач проекта.
Результат: в результате совместной деятельности детей, родителей и воспитателей были проработаны все поставленные задачи. Дети приобщились к художественной литературе. Расширили кругозор о детских книгах их авторах, персонажах. Сформировали запас литературных впечатлений. Дети были активны эмоционально включены в работу и беседы, с энтузиазмом откликались на предложенные игры, творческие занятия. Родители воспитанников получили информацию о том, как воспитывать у ребенка любовь к чтению.
Художественная литература:
1. В. В. Гербова «Развитие речи в детском саду»
2. Интернет-ресурсы
3. Детская художественная литература.
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
Залина Мухарбековна Бесолова | Все публикации
