Анастасия Байкова
Нетрадиционные формы проведения артикуляционной гимнастики. Метод биоэнергопластики
Нетрадиционные формы проведения артикуляционной гимнастики. Метод биоэнергопластики
Уважаемые участники!
Сегодня Вашему вниманию хочу представить мастер класс на тему: «Нетрадиционные формы проведения артикуляционной гимнастики (метод биоэнергопластики)».
Существует несколько этапов логопедического воздействия на детей с речевой патологией. Одним из этапов, способствующим формированию звукопроизношения, является артикуляционная гимнастика.
Публикация «Нетрадиционные формы проведения артикуляционной гимнастики, Метод биоэнергопластики» размещена в разделах
В работе логопеда артикуляционная гимнастика имеет большое значение.
Артикуляционная гимнастика способствует развитию и укреплению мышц речедвигательного анализатора, что в свою очередь помогает длительному удерживанию артикуляционных поз и правильному звукопроизношению.
Ежедневные занятия гимнастикой, к сожалению, снижают интерес детей к этому процессу, что, в свою очередь, приводит к уменьшению эффективности от выполнения артикуляционных упражнений. Поэтому я обратилась к необычному и нестандартному методу выполнения артикуляционной гимнастики — использованию биоэнергопластики. Такая гимнастика помогает длительно удерживать интерес ребенка, помогает повысить мотивационную готовность детей к занятиям, поддерживает положительный эмоциональный настрой ребенка и педагога.
Термин (биоэнергопластика») состоит из двух слов: биоэнергия и пластика. Биоэнергия — это та энергия, которая находится внутри человека. Пластика — плавные, раскрепощенные движения тела, рук, которые являются основой биоэнергопластики.
Целью данного метода является развитие и совершенствование артикуляционной и пальчиковой моторики.
Использование ребенком при выполнении гимнастики движений пальцев и кистей синхронно с движениями органов артикуляции активизирует внимание, мышление, развивает чувство ритма, пальцевую моторику, ориентировку в пространстве, и вообще стимулирует работу полушарий головного мозга.
Существует несколько этапов проведения артикуляционной гимнастики с биоэнергоплатикой :
1 - проводится подробное обследование строения и подвижности органов артикуляции;
2 - выполняем обычную артикуляционную гимнастику перед зеркалом, а логопед сопровождает гимнастику движениями ведущей руки;
3-4 (основном) этапе артикуляционная гимнастика выполняется с подключением ведущей руки ребенка постепенно подключается и вторая рука.
5 - когда ребенок полностью освоил упражнения, логопед рассказывает сказку, а ребенок самостоятельно выполняет артикуляционные упражнения с движением рук.
Предлагаю вам попробовать этот метод на себе.
Вы пришли сегодня в детский сад,
Давайте улыбнемся все. («Улыбка») (растянем губы)
И пошлем всем зретелям воздушный поцелуй («Воздушный
поцелуй») (губы вытягиваем трубочкой).
А теперь предлагаю попробовать сделать несколько упражнений со мной, а потом самостоятельно.
Иголочка
Цель: выработать умение удерживать вне рта узкий язык.
Описание артикуляционного упражнения.
Сидя на стуле перед зеркалом, голова держится прямо, рот закрыт.
На счет «один» открыть рот, вытянуть вперед губы трубочкой. Просунуть между губами узкий язык и удерживать его в таком положении под счет. Затем вернуться в исходное положение, закрыть рот Повторить 4—5 раз.
Описание движений кисти и пальцев руки.
Исходное положение — кисть руки находится горизонтально на уровне солнечного сплетения,
пальцы выпрямлены и сомкнуты, направлена вниз
На счет «один» сомкнуть в кулак пальцы, оставить выпрямленным лишь указательный палец
Часики
Цель: выработать умение чередовать точные движения языка.
Описание артикуляционного упражнения.
Исходное положение — сидя на стуле перед зеркалом, голова держится прямо, рот закрыт.
На счет «один» улыбнуться, открыть рот, высунуть кончик языка изо рта и коснуться левого угла рта. На счет «два» коснуться кончиком языка правого угла рта. Выполнять упражнение под счет. Затем закрыть рот. Повторить 4—5 раз.
Описание движений кисти и пальцев руки.
Исходное положение — кисть руки находится горизонтально на уровне солнечного сплетения, пальцы выпрямлены и сомкнуты, ладонь направлена вниз.
На счет «один» повернуть кисть влево, на счет «два» повернуть вправо.
Маляр
Цель: учить выполнять плавные движения языком, тренировать подъязычную связку.
Описание артикуляционного упражнения.
И. п. — сидя на стуле перед зеркалом, голова держится прямо, рот закрыт.
На счет «один» широко открыть рот, кончиком языка упереться в альвеолы за верхними передними зубами.
На счет «два» немного продвинуть язык по небу в направлении от зубов к горлу. Проводить языком по небу под счет от 1 до 4. На счет «пять» — вернуть язык в исходное положение.
Повторить упражнение 4—5 раз.
Описание движений кисти и пальцев руки.
Исходное положение — кисть руки находится горизонтально на уровне солнечного сплетения, ладонь направлена вверх, пальцы полусогнуты.
На счет «один», «два», «три», «четыре» двигать полусогнутыми пальцами по направлению к запястью. На счет «пять» пальцы кисти возвращаются в исходное положение, удерживать од счет от 1 до 5. Повторить упражнение 4—5 раз.
Упражнение «Лошадка»
И. п. : рот приоткрыт, губы улыбается, кончик языка щелкает, челюсть не двигается.
Кисть руки – большим и безымянным пальцами производятся щелчки вместе с языком
Спасибо за внимание!
