Обучение детей экспериментированию

Людмила Архипова
Обучение детей экспериментированию

Прежде, чем давать знания,

надо научить ребенка думать,

воспринимать, наблюдать.

В. Сухомлинский

Актуальность:

Ребенок - природный исследователь окружающего мира, который открывается ему через опыт его личных ощущений, действий и переживаний. Введению термина «экспериментирование» наука обязана ученому

Ж. Пиаже, который проанализировал значение этой деятельности для детей и подростков, и доказал, что достоинство детского экспериментирования заключается в том, что оно дает реальные представления о различных сторонах изучаемого объекта, о его взаимосвязях с другими объектами.

Слово «эксперимент» происходит от греческого языка и переводится «как проба, опыт».

В законе «Об образовании в Российской федерации» в числе основных форм организации образовательного процесса названа и познавательно- исследовательская, которая входит в число специфических видов деятельности, а значит создает условия для обогащения развития ребенка. «Детское экспериментирование претендует на роль ведущей деятельности в период дошкольного развития ребенка»,- говорил Н. Н. Поддьяков. Исследованы своеобразие и виды детского экспериментирования

(Н. Н. Поддьяков, рассмотрены возможности организации экспериментирования в детском саду (О. В. Дыбина, Л. Н. Прохорова, И. Э. Куликовская, Н. Н. Совгир).

Однако на сегодняшний день разработанные методики организации детского экспериментирования внедряются в практику работы ДОУ, в том числе с детьми с ОВЗ медленно и в недостаточном объеме. А развитие познавательной активности у детей с ОВЗ особенно актуальна на современном этапе, так как она развивает детскую любознательность, пытливость ума и формирует на их основе устойчивые познавательные интересы через исследовательскую деятельность.

Введение в процесс обучения детской экспериментальной деятельности значительно облегчает процесс усвоения знаний у детей с ОВЗ, в том числе детей с общим недоразвитием речи.

Представляется, что решение поставленных проблем с помощью психолого-педагогических методов, эмпирических методов (опросов, наблюдений, опытов) поспособствует обучению экспериментирования у детей с ОВЗ.

Цель: теоретически обосновать и экспериментально проверить возможность обучения детей старшего дошкольного возраста экспериментированию.

Гипотеза: мы предполагаем, что развитие экспериментирования у детей с нарушением речи возможно, если:

- разработаны направления работы по формированию познавательного интереса;

-включены опыты в совместной деятельности педагога и детей в режимных моментах;

-обогащена развивающая предметно-пространственная среда разнообразным материалом и оборудованием.

Задачи:

Развитие познавательной активности.

Развитие интереса к поисковой деятельности.

ЭТАПЫ МЕРОПРИЯТИЯ МЕХАНИЗМ РЕАЛИЗАЦИИ ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ

Информационно-установочный

Задачи:

1. Подбор информации по изучаемой теме.

2. Выявление уровня развития экспериментирования (изучение и проведение анализа материалов исследования).

1. Подбирает информацию по изучаемой теме

2. Психолого-педагогический эксперимент

3. Выявляет и анализирует основные долговременные и кратковременные цели по итогам диагностики

1. Книги, конспекты

Интернет - ресурсы.

2. Диагностический инструментарий:

Методика

О. А. Соломенниковой

5 заданий:

«Мир животных»

«Растительный мир»

«Неживая природа»

«Времена года»

«Правильное отношение к миру природы»

1. Разработка направлений работы по формированию познавательного интереса.

Практический

Задачи:

1. Развитие познавательной активности.

2. Развитие интереса к поисковой деятельности.

1. Эмпирические методы (опыты, наблюдения) в мини лаборатории.

2. Игры

2. Слушание звуков природы на аудиодисках.

3. Беседа по результатам просмотра видеосюжетов и презентаций.

2. Проведение игр и упражнений по компьютерной программе. Опыты:

- с водой; песком; льдом;

Наблюдение:

-за ростом растений

- за животными

-за звездами

Мультимедиа:

1. Интерактивная доска.

2. Ноутбук.

3. Музыкальный центр.

4. Картотека компьютерных игр.

Дидактические игры:

«Когда это бывает?».

«Слово-загадка»

Компьютерные презентации:

«Времена года».

«Звуки природы». «Живая и неживая природа».

«4 царства природы».

«Вода в жизни человека».

«Мир за твоим окном».

«Вода и песок»

Коммуникативные и подвижные игры:

«Солнце»

«Водопад». Рефлексия динамики процесса коррекции.

1. Повышение внимания и познавательной активности.

2. Включенность в процесс занятий.

3. Повышение мотивации к коррекционно - развивающим занятиям.

4. Улучшение процессов памяти и внимания.

5. Расширение словарного запаса и развитие активности речи

Заключительный

Задачи:

1. Оценка эффективности использования ИКТ в коррекции памяти детей.

1. Проведение диагностического обследования и анализ полученных результатов.

2. Создание картотеки игр и упражнений для воспитателей и родителей.

Консультации для родителей.

Буклеты:

«Растим Любознайку»

«Домашние опыты с водой»

Консультации:

«Мир вокруг нас»,

«Как организовать экспериментирование дома»

1. Отслеживание эффективности методической разработки.

Перспективы развития:

Эксперименты положительно влияют на эмоциональную сферу ребенка, на развитие его творческих способностей, они дают детям реальные представления о различных сторонах изучаемого объекта, его взаимоотношениях с другими объектами и со средой обитания. В процессе эксперимента идет обогащение памяти ребенка, активизируются его мыслительные процессы, так как постоянно возникает необходимость совершать операции сравнения и классификации, обобщения и экстраполяции. Необходимость давать отчет об увиденном, формулировать обнаруженные закономерности и выводы стимулируют развитие речи (умение четко выразить свою мысль облегчает проведение опыта, в то время как пополнение знаний способствует развитию речи). Познавательно-исследовательский интерес является хорошим средством для осуществления обучающей и развивающей деятельности для педагогов и психологов, а также родителей, желающим помочь ребенку пополнить и расширить представления об окружающем мире, развить его речь.

Список литературы:

1. Авдеева Н. Н. Жизнь вокруг нас. - М.: Академия развития, 2003.-149 с.

2. Балаценко Л. К. Работа с родителями по экологическому воспитанию детей. –М.: Дошкольное воспитание, 2005. - № 7.- с. 36-42

3. Васильева А. И. Учите детей любить природу. – М.: 2002. – 56 с.

4. Дыбина О. В. Неизведанное рядом: занимательные опыты и эксперименты для дошкольников. М.: 2005.- 80 с.

5. Организация экспериментальной деятельности дошкольников. / под редакцией Л. Н. Прохоровой, М.: АРКТМ, 2004.

6. Поддьяков Н.

7. Поддьяков Н. Н. Умственное воспитание детей дошкольного возраста. – М.: Просвещение, 1998 г.

8. Рыжова Н. И. Игры с водой и песком. // Обруч, 2004 г. № 2

9. Смирнов Ю. И. Воздух: Книжка для талантливых детей и заботливых родителей. СПБ, 2008 г.

10. Савенков А. И. Маленький исследователь: Как научить дошкольника приобретать знания. Я.: Академия развития, 2002. - 80 с.

11. Моторин В. "Воспитательные возможности компьютерных игр". Дошкольное воспитание, 2000г., № 11

Интернет ресурсы:

http://txtbooks.ru

http://www.yabooza.ru

www.igraemsa.ru

www.babylessons.ru - детские развивающие игры

www.samouchka.com.ua - интерактивные обучающие упражнения

http://ped-kopilka.ru

http://bibl22.ru

Публикации по теме:

Обучение детей диалогическому общению Авторы лингвистических и психологических исследований утверждают, что основой для овладения ребенком лексико-грамматической и стилистической.

Обучение детей ПДД «Внимание-дети!»Обучение детей ПДД «Внимание-дети!» С самого раннего детства ребёнок становится участником дорожного движения: он или пешеход, который вместе с родителями идёт по улице, или.

Доклад «Обучение детей технике рисования» В системе воспитания детей дошкольного возраста большое место отводится рисованию, имеющему важное значение для всестороннего развития личности.

«Газ. Свойства воздуха» — конспект занятия по экспериментированию для детей старшего дошкольного возраста Газ. Свойства воздуха Цель. Развитие способности устанавливать причинно-следственные связи на основе элементарного эксперимента и делать.

Обучение детей правилам дорожного движенияОбучение детей правилам дорожного движения Знакомить детей с правилами дорожного движения, обучать правилам поведения на дороге необходимо с самого раннего возраста. Ребёнок должен.

Обучение детей прыгучести.Обучение детей прыгучести. Развивать прыгучесть можно в любое время: на прогулке, на занятии, в свободной деятельности. Дети старшего возраста очень любят играть в.

Обучение детей составлению загадок Обучение детей составлению загадок (Технология А. А. Нестеренко) Мы привыкли, что в детском саду дети традиционно отгадывают загадки. Загадки.

Перспективное планирование по детскому экспериментированию для детей подготовительной группы Перспективное планирование по детскому экспериментированию для детей подготовительной группы. Детское экспериментирование претендует на.

Перспективное планирование по детскому экспериментированию для детей старшего дошкольного возраста. Перспективное планирование по детскому экспериментированию для детей старшего возраста. К старшему дошкольному возрасту заметно возрастают.

Совместно организованная деятельность по экспериментированию для детей старшего дошкольного возраста «Вода умеет подниматься» Тема: «Вода умеет подниматься»[/b][/i] Цель: Познакомить детей с новым для них свойством воды. Задачи: Образовательные - формировать представления.

Библиотека изображений:
  • Наша армия
  • Научная лаборатория
  • Лэпбуки на МААМ: купить лэпбук, скачать шаблоны
Автор публикации:
Обучение детей экспериментированию
Опубликовано: 31 декабря 2016 в 07:05
+19Карма+ Голосовать
Расскажите коллегам и друзьям!
Скачать и печатать
Комментарии:
Всего комментариев: 9.
Для просмотра комментариев
Популярное из нового
19 сентября. Международный день подражания пиратам

«Тысяча чертей!» и «Разрази меня гром!» – сегодня у нас есть официальный повод говорить и одеваться как пираты. 19 сентября в 40 странах мира отмечается международный праздник – День подражания пиратам.

18 сентября. Всемирный день мониторинга качества воды

Ежегодно 18 сентября во многих странах мира берут пробы воды в разных водоёмах нашей планеты для оценки её качества и безопасности для людей и других живых организмов. Этим занимаются не только в...

Осенний праздник в ДОУ для средней группы
Осенний праздник в ДОУ для детей средней группы Цель: создать у детей радостное настроение. Вызвать эмоциональную отзывчивость, способствовать развитию...
Сценарий зимнего спортивного праздника в подготовительной группе «Вы мороза не боитесь?»
Сценарий Зимнего спортивного праздника Подготовительной группе «Вы мороза не боитесь? » Составил: Инструктор по физической культуре Зуев А. О....
Конспект занятия по физкультуре в подготовительной группе «Веселый стадион быстроты»
Конспект занятия по физкультуре в подготовительной группе Тема: «Веселый стадион быстроты» Подготовил : Инструктор по физической культуре Зуев А....