Дурнова Светлана
«Рекомендации по проведению самоанализа занятия»
“Кто на себя глядит, свой видит лик,
Кто видит лик свой, цену себе знает,
Кто знает цену, строг к себе бывает,
Кто строг к себе - тот истинно велик!”
(Пьер Гренгор)
Сегодня, когда у педагога, с одной стороны, есть возможность, заниматься творческой деятельностью, быть автором учебных программ, педагогических технологий, а с другой стороны - необходимость представлять результаты своей работы, при прохождении аттестации, одним из главных его профессиональных умений является умение осуществлять рефлексию хода и результатов своей обучающей деятельности. Это умение имеет сферу применения от анализа отдельного учебного занятия – до глубокого стратегического анализа всей своей деятельности и профессионально - значимых качеств. Не каждый педагог в действительности владеет этим умением, так как в институтах этому не учат, а от этого зависит и качество обучения. Очень часто педагоги готовы провести много открытых занятий с условием, что они не будут проводить саноанализ. Страх перед самоанализом – всегда очень плохой признак, говорящий или о низком профессионализме педагога, или о авторитарном стиле внутрисадового управления. Мы решили вернуться к рассмотрению вопроса о самоанализе занятия, как проявлению рефлексии в повседневной жизни педагога и предлагаем примерные рекомендации по проведению самоанализа занятия.
Публикация «„Рекомендации по проведению самоанализа занятия“» размещена в разделах
С рекомендациями можно ознакомиться здесь
[hide] ЗДЕСЬ
[/hide]
___
Материал для аннотации взят с сайта «Педагогических идей Открытый урок»
