Аделя Каергулова
Интегрированное занятие по ознакомлению с окружающим миром в младшей группе «Солнышко лучистое»
▼ Скачать + Заказать документы
Возрастная группа Вторая младшая группа
Методика дошкольного образования Ребёнок и окружающий мир (природное окружение)
Тема занятия Солнышко лучистое
Используемая образовательная программа Программа воспитания и обучения в детском саду под ред. М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой; М. : Мозайка-Синтез, 2005 г.
Публикация «Интегрированное занятие по ознакомлению с окружающим миром в младшей группе „Солнышко лучистое“» размещена в разделах
- Занятия по ознакомлению с окружающим миром
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Солнце, солнышко
- Солнце. Конспекты занятий
- Темочки
Предварительная работа с воспитанниками 1. Осень. Выразительное рассказывание детям сказки К. Чуковского «Краденое солнце». Беседа по вопросам. ?
Наблюдение за солнцем в разное время суток (ориентировка в частях суток, в разные погодные условия (дождь, туман, ясно)
2. Зима. Рассказывание сказки К. Чуковского «Краденое солнце». Рисование солнышка, драматизация с использованием настольного театра.
Индивидуальная работа. Вызвать желание у Маши рассказать сказку детям, с показом иллюстраций из книг.
3. Весна. Целевая прогулка на опушку леса для наблюдений за явлениями в природе (солнце ярче светит, появляются проталины, поведение птиц).
Обратить внимание детей на долготу дня. Вечером на улице стало светлее.
Дидактическое обеспечение занятия Демонстрационный материал: книга со сказкой К. Чуковского «Краденое солнце».
Раздаточный материал: листы картона А-4 разных тонов (на выбор детей) с наклеенными белыми облаками и без них, пластилин разного цвета, дощечки для лепки, салфетки.
Материал для физкультминутка «День и ночь» -фонограмма.
Организация обстановки: столы расположенные полукругом с подготовленным необходимым материалом.
Программное содержание 1. Обучающее: Продолжать знакомить детей с некоторыми характерными особенностями весенней природы: ярче светит солнце днём, дни стали длиннее. Развивать способность устанавливать простейшие связи между явлениями, учить простейшим обобщениям. Формировать умение ориентироваться в контрастных частях суток: день-ночь.
2. Развивающие. Закреплять умение раскатывать комочки круговыми движениями, сплющивать шар, сминая его ладонями обеих рук; растягивать пластилин по основе, придавая изображению форму, передавая несложные образы явлений действительности.
3. Воспитывающее: Воспитывать интерес к организации презентации результатов продуктивной деятельности. Формировать желание помогать тем, кто нуждается в помощи.
Использованная литература Программа воспитания и обучения в детском саду под ред. М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой; М. :Мозайка-Синтез, 2005 г. Стр. 67-93
краденое
Этапы работы Методы, формы, приёмы, используемые педагогическим работником Предполагаемые действия (ответы) Приме
чание
Вводная
часть
1-2 мин. Начать чтение наизусть отрывка из книги К. Чуковского «Краденое солнце».
Солнце по небу гуляло
И за тучу забежало,
Глянул заинька в окно,
Стало заиньке темно.
Плачет серый воробей:
«Выйди, солнышко, скорей!
Нам без солнышка обидно –
В поле зёрнышка не видно!»
Могут вспомнить не все дети
Где обычно занимаются дети.
Спросить у детей: У нас есть такая книга в группе?
Похвалить всех за желание помочь. «Молодец, Дима»,? «Спасибо, Даша».
Присесть на стульчик в самое светлое место группы. Предложить желающим детям расположиться рядом.
Дети пожелают принести книгу из центра книги
Поощрить улыбкой.
Остальные дети под присмотром младшего воспитателя играют
Основная часть Напомнить детям «проблему» произведения, рассказав выразительно:
Солнце по небу гуляло
И за тучу забежало,
Глянул заинька в окно,
Стало заиньке темно.
Показать при этом иллюстрации к произведению.
Предложить озвучить проблему нескольким детям: Косте, Маше, Ульяне.
Спросить: «Куда пропало солнышко?»
От вопроса «Что потом случилось в лесу?» ?
Если ответ «потерялось», то прочитаю повторно строчки из произведения.
Если ответ: «проглотил крокодил», то я спрошу: «Что потом случилось в лесу?»
Игра: «День-ночь».
Похвалить детей за ловкость
На весёлый музыкальный фрагмент (день) дети произвольно передвигаются по комнате, танцуют.
По окончанию фонограммы (ночь) дети
останавливаются на месте, положив руки под голову (спят). Фонограмма «Есть у солнышка друзья», музыка Е. Тиличеевой, слова Е. Каргановой. Играть 2-3 раза
Обратить внимание детей на образец с изображением солнышка. Сказать, что такое солнышко мы можем подарить зверям в лесу, чтобы им не было темно.
Предложить детям выбрать картон разных цветов. Выберите тот цвет, который вам нравится. Это будет нашим небом. А из пластилина мы с вами сделаем солнышко. Какого цвета солнышко, такого цвета возьмите и пластилин. Я возьму пластилин желтого цвета и раскатаю в шар. Повторяйте за мной. Положите комок пластилина между своими ладошками и крутите его. Теперь прикрепляем шар в центре картона. Сплющиваем его ладошкой вот так и размазываем пластилин в разные стороны – это мы так делаем нашему солнышку лучики. Диме, Маше, Наргизе, Ульяне, Роберту предлагаю вылепить солнышку глазки и ротик из пластилина, скатывая между пальцами мелкие шарики. Егору, Косте, Милане, Полине предлагаю сделать эти детали стеком. А Насте показываю, как выполнить эти манипуляции стеком. На картонном фоне
Заключительная часть Посмотрите на наши работы, какие они у нас красивые. Какое у нас получилось солнышко? (круглое, желтое, веселое, теплое, ласковое, лучистое).
