Создание образовательной среды для успешной социализации ребёнка дошкольного возраста

Казарцева Анна Евгеньевна
Создание образовательной среды для успешной социализации ребёнка дошкольного возраста

«Создание образовательной среды для успешной социализации ребёнка дошкольного возраста».

Современное общество выдвигает перед образованием и воспитанием, вопросы - чему и как учить в современных условиях, как сформировать ребенка как личность, который отвечал бы требованиям общества на новом этапе исторического развития. Основные структуры личности закладываются в первые годы жизни детей, следовательно на семью и дошкольные учреждения возлагается особая ответственность по воспитанию подрастающего поколения. Социально-личностного развития - развитие ребёнка во взаимодействии с окружающим его миром - становится особо актуальной на данном современном этапе..

Публикация «Создание образовательной среды для успешной социализации ребёнка дошкольного возраста» размещена в разделах

• Оформление детских садов
• Развивающая предметно-пространственная среда. РППС
• Социализация. Социально-личностное и коммуникативное развитие
• Темочки
• Дистанционная педагогическая конференция декабрь 2016

Для достижения поставленной цели ну подбирать общеобразовательные программы, содержание которых позволяет воспитателям строить воспитательно- образовательный процесс в соответствии с ФГОСами.

Что и кто ребенка окружает - то и формирует. Оснащение предметно пространственной среды, которая представляет возможность ребёнку для саморазвития.

Предметная развивающая среда подбирается с учётом принципа интеграции образовательных областей. Развивающая среда в группах целесообразна, информирована, создает образ того или иного процесса, настраивает на эмоциональный лад, обеспечивает гармоничное отношение между ребенком и окружающим миром, предоставляет ребенку свободу, оказывает влияние на мироощущение, самочувствие, здоровье.

Предметно-пространственный мир группы и детского сада включает в себя разнообразие предметов, объектов социальной действительности. Такая обстановка и атмосфера необходимы детям, каждый предмет несет определенные сведения об окружающем мире, становится средством передачи социального опыта. Обустраивая предметно-развивающую среду в различных возрастных группах детского сада, воспитатели должны учитывать принцип личностно-ориентированной модели воспитания, особенности поэтапного развития игровой деятельности детей.

Обеспечение такой модели образовательной среды гарантирует :

1. психологический комфорта ребёнка

2. сохранения физического и психического здоровья

3. «благополучие» ребёнка т. к он будет оптимально усваивать знания, развиваться в деятельности, строить общение со сверстниками и взрослыми.

Одним из важным элементов является высокий профессионализм воспитателей, специалистов дошкольного учреждения, повышение профессиональной компетентности педагогов в области социально-личностного развития детей через курсовую подготовку, семинары-практикумы, круглые столы по данной проблеме, разработку методических рекомендаций для педагогов ДОУ, в которых раскрывалась бы суть проблемы социально-личностного развития ребёнка, методы и пути её оптимизации.

Дошкольное образовательное учреждение в наше время рассматривается не просто как детский сад, а как организация, оказывающая образовательные услуги, конкурирующая с другими организациями своего профиля, детский сад как открытая образовательная система. В детском возрасте огромное влияние на процесс социализации оказывают агенты социализации, то есть лица, с которыми у ребенка происходит непосредственное взаимодействие. Ими могут являться:

- семья

- детский сад

- общество

Важным фактором в воспитании и развитии ребенка, в приобретении им социального опыта является семья. Ребенок в семье учится общению, приобретает первый социальный опыт, учится социальному ориентированию. Вот почему одной из главных задач нашей деятельности является создание полноценного социального сотрудничества в триаде «педагог-дети-родители».