Консультация для родителей «Способы организации детей по физической культуре»

Елена Шимко
Консультация для родителей «Способы организации детей по физической культуре»

Способы организации детей по физической культуре

Для каждого занятия необходимо предусмотреть наиболее рациональные способы организации детей и рассположение физкультурного инвентаря. Это позволит более эффективно использовать время. Отведённое для непосредственного выполнения физических упражнений, повысить двигательную активность детей.

Публикация «Консультация для родителей „Способы организации детей по физической культуре“» размещена в разделах

• Консультации для родителей
• Физическое развитие, спорт. Работа инструкторов по физкультуре
• Физическое развитие. Консультации для родителей
• Темочки

При проведении физкультурных занятий рекомендуется использовать общепринятые способы организации детей- фронтальный, поточный, групповой и индивидуальный.

При использовании фронтального способа все дети одновременно выполняют одно и тоже упражнение. Он применяется при обучении детей ходьбе, бегу, в общеразвивающих упражнениях, в различных заданиях с мячом.

Поточный способ один из самых распространенных. Дети поточно, друг за другом (с небольшим интервалом, передвигаются, выполняя задание (упражнение в равновесии- ходьба по шнуру, гимнастической скамейке; различные виды прыжков и т. д). Этот способ позволяет педагогу корректировать действия етей, устранять ошибки и, главное. Обеспечивать страховку в случае необходимости.

Поточный способ широко используется для закрепления пройденного материала. Иногда этим способом выполняется несколько упражнений подряд. Например, дети колонной, друг за другом, проходят по гимнастической скамейке, выполняя упражнение в равновесии, затем переходят к прыжкам на двух ногах. Продвигаясь вперд на заданную дистанцию, и, наконец забрасывают мяч в корзину.

При групповом способе дети по указанию педагога распределяются на группы, каждая группа получает определенное задание и выполняет его. Одна группа занимается подьруководством педагога, другие занимаются самостоятельно или в парах (например с мячом). Пособия и оборудование располагают таким образом, чтобы педагог мог видеть всех детей и по мере необходимости помогать или менять задание. Обычно такой способ организации применяется, когда дети уже овладели опеделённым запасом двигательных навыков и умений.

Индивидуальный способ применяется при объяснении нового программного материала, когда на примере одного ребенка (наиболее подготовленного) дается показ и объяснение задания. Педагог обращает внимание детей на правильность техники выполнения упражнения, на возможные неточности и ошибки. Пока упражнения и объяснение должны быть предельно точными и краткими. Подобный способ также используется при оценке уровня физической подготовленности (в начале года, середине и в конце, чтобы определить исходные возможности детей и результаты целенаправленных физкультурных занятий.