Светлана Кравченко
«Встреча с муравьём Кузей» (конспект занятия по экологии в младшей подгруппе)
Цель: Формировать желание заботиться о насекомых, воспитывать любознательность, сочувствие.
Образовательная область: познавательное развитие.
Интеграция образовательных областей: физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие.
Тип: занятие по экологии
Возраст детей:3-4 года
Формы непосредственной образовательной деятельности: игровые упражнения, игры с правилами, беседа, ситуативный разговор, речевая ситуация, отгадывание загадок, совместные действия, решение проблемных ситуаций, мастерская по изготовлению продуктов детского творчества.
Публикация «„Встреча с муравьём Кузей“ (конспект занятия по экологии в младшей подгруппе)» размещена в разделах
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Муравьи. Все о муравьях для детей
- Муравьи. Конспекты занятий
- Насекомые. Мир насекомых для дошкольников
- Экология, экологическое воспитание, природа
- Темочки
Формы организации: подгруппа.
Задачи:
Воспитательные:
- воспитывать у детей бережное отношение к муравьям
- воспитывать любовь к природе
Образовательные:
- углублять знания детей о муравьях, их образе жизни.
Развивающие:
- развивать любознательность, внимание, мышление, память
-развивать связную речь и умение правильно строить предложение.
Словарь новых слов: санитары леса.
Предварительная работа: чтение художественной литературы, беседы, рассматривание картин, иллюстраций, отгадывание загадок, просмотр презентации про насекомых, просмотр мультфильма про муравья,экскурсия к муравейнику.
Оборудование и материалы: письмо с пазлами муравейника, коробочка с природным материалом для постройки муравейника, игрушка муравья, аудиозапись «звуки леса», ноутбук, колонки.
Ход организованной образовательной деятельности
1. игровая ситуация, создающая мотивацию к деятельности.
Звучит фоновая мелодия «Звуки природы» (поют птицы, квакают лягушки, насекомые жужжат и стрекочут).
Раздается стук в дверь, воспитатель открывает дверь и вносит в группу посылку.
Воспитатель: Ребята, посмотрите нам пришло письмо, с сюрпризом.
(открывает конверт)
- Посмотрите, здесь какие -то картинки непонятные.
- А, вы хотите узнать от кого это письмо?
Дети: Хотим.
Воспитатель: загадывает загадку:
Город, в котором жильцов миллион,
Город, в котором всего один дом.
Город за деревом спрятался с юга,
Похожи жильцы в нём всегда друг на друга.
- О каком загадочном городе идёт речь и кто его жильцы, вы узнаете, сложив картинку
(Дети собирают разрезную картинку с изображением муравейника.)
2. Затруднение в игровой ситуации.
Воспитатель: Что у вас получилось?
(дети отвечают, что это муравейник)
Воспитатель: Верно, это муравейник.
- Как вы думаете из чего он построен?
(Из хвойных иголок, кусочков коры, веточек, стебельков).
-Правильно, из хвойных иголок, листьев, веточек.
Воспитатель: А мы, люди, с вами сможем такой построить?
(дети отвечают, что нет)
- А, почему?
(мы большие и ручки у нас тоже большие)
-А кто может построить такой домик?
Дети: только муравьи.
3. Открытие нового знания или умения.
Воспитатель: Верно, ребята, муравьи.
Муравьи ведут очень активный образ жизни. Они очень полезные для леса, ведь их называют санитарами леса, потому что они поедают мелких гусениц, уничтожают больные растения, собирают тлю, разносят семена. А также муравья называют самым сильным животным, потому что он может тащить груз, который по весу превышает его собственный.
Вот посмотрите, у меня есть игрушка муравья. Давайте рассмотрим, что у него есть.
Дети: у него есть голова, грудь, брюшко и шесть ног.
Воспитатель: Если у него есть такие части тела, то кто он? Рыбка? Лягушка, может быть зайчик?
Дети: Насекомое.
Воспитатель: Правильно, муравей- это насекомое, потому что у него есть голова, грудь, брюшко и шесть ног, как у всех насекомых.
Воспитатель. Расскажу я вам, ребята, интересную историю.
Однажды я была в лесу. Мне повстречался муравейник. Я стала наблюдать за муравьями. Жили они в нём дружно, каждый выполнял свою работу, никто не ленился. Был среди муравьёв один очень любознательный муравей, звали его Кузя. Этот Кузя не только работать успевал, но еще любопытствовал обо всем вокруг, всё замечал, запоминал, мотал на ус. Однажды вечером, когда работа была закончена, Кузя грелся под лучами заходящего солнца. Вдруг поднялся сильный ветер, он сорвал муравьишку и понес всё дальше и дальше от муравейника. Он оказался далеко от дома. Оставаться одному ночью в лесу очень опасно для маленького муравьишки. Я очень расстроилась, что муравей остался без дома.
4. Воспроизведение нового в типовой ситуации.
Воспитатель. Хотелось бы вам построить муравью его дом?
Дети: Да, хотелось.
Воспитатель: Но сначала нам надо немножко размяться.
Физкультминутка
Быстро встаньте, улыбнитесь,
Выше, выше подтянитесь.
Ну-ка, плечи распрямите,
Поднимите, опустите,
Влево, вправо повернулись,
Рук коленями коснулись.
Сели, встали, сели, встали
И на месте побежали.
Воспитатель: Вот теперь мы сильные, ловкие. И сможем быстро построить домик для муравья.
-А из чего же мы его будем строить, ведь у нас нет ни веточек, ни соломинок?
(дети предлагают свои варианты)
Воспитатель: А ведь у нас есть сказочная коробочка.
-Давайте посмотрим, что в ней.
(открывает коробок. А там веточки, хвоинки,семена)
- Вот и строительный материал для нашего муравейника.
- Но не забывайте, каждый муравьишка очень маленький и не сможет тащить несколько веток. Носите по одной веточке, соломинке.
(Дети строят “муравейник”.)
5. Повторение и развивающие задания.
Воспитатель: Молодцы ребята, какой хороший вы построили муравейник.
-А для кого вы его строили?
Дети: Для муравья.
Воспитатель: А кто такой муравей?
Дети: насекомое.
Воспитатель: А кто хочет про него рассказать?
(Дети рассказывают, что муравьи полезные насекомые, что их называют санитарами, что они сильные)
-Ребята, а если мы с вами увидим муравейник, мы будем его разрушать?
Дети: Нет, не будем, потому что муравьи приносят пользу.
Воспитатель: Да, ребята, муравейники разрушать нельзя, потому что муравьи это часть леса, часть природы, а её надо беречь, любить и охранять. Находясь на природе - любуйтесь ею, восхищайтесь и заботьтесь о ней.
6. Итог непосредственной образовательной деятельности.
Воспитатель: Вот и подошло наше занятие к концу. Вам понравилось?
Дети: Понравилось
А что интересного было для каждого из вас?
Что нового вы узнали сегодня на занятии?
- А, где это вам может пригодится?
(ответы детей)
Воспитатель: И мне тоже понравилось наше занятие.
