Анализ работы с семьей, результативность. Индивидуальная программа семьи воспитанника.

Левина Надежда Алексеевна
Анализ работы с семьей, результативность. Индивидуальная программа семьи воспитанника.

Анализ

по работе с семьями,

за 2017 – 2018 учебный год

В 2017 – 2018 учебном году в старшей группе «Фантазёры» велась непрерывная работа с семьями воспитанников.

Одним из направлений работы детского сада в целом и воспитателей в частности является взаимодействие с семьями воспитанников.

Публикация «Анализ работы с семьей, результативность, Индивидуальная программа семьи воспитанника,» размещена в разделах

• Анализ работы, отчеты, из опыта работы
• Анализ. Аналитический отчет, справка
• Работа с родителями. Взаимодействие с семьями
• Темочки

В законе «Об образовании» РФ написано, что родители являются непосредственными участниками образовательных отношений и имеют преимущественное право на обучение и воспитание детей. Ответственность за воспитание детей в первую очередь ложится на родителей, а все остальные общественные институты (детский сад, школа и другие) должны помогать им, дополняя их воспитательную деятельность.

Надо сказать, что современные родители в большинстве очень заинтересованы во всестороннем развитии и образовании своих детей, но с другой стороны, у них для этого не хватает времени, а иногда и компетенции в вопросах дошкольной педагогики и психологии.

Поэтому, чтобы достигнуть главной цели – воспитания гармонично развитого, здорового ребенка, очень важно установление партнерских отношений с семьями воспитанников.

В сентябре 2017 года по данным диагностики, был выявлен ребенок со сложностями в общении со сверстниками, с воспитателями, а так же с родителями. Нами был разработан ИОМ по работе с Т. Богданом на учебный год.

Т. Богдан не шел на контакт со сверстниками, с воспитателями группы и не воспринимал родителей. На всех учебных занятиях вёл себя не адекватно. На все просьбы и замечания воспитателей родители не реагировали и спускали всё на самотёк, объясняя при этом, что это всего лишь лень и возраст. Никогда не посещали утренники в детском саду, да же не приводили мальчика на них. Так же Богдан нуждался в логопедической помощи, но родители отказались от неё. И мною было принято решение составить индивидуальный план по работе с этой семьёй, целью которой было сделать все, чтобы ребенок рос счастливым, здоровым, активным, жизнелюбивым, общительным, чтобы в будущем он успешно учились в школе и смог реализоваться как личность. А это возможно только при взаимодействии семьи и детского сада.

Регулярно с этой семьей проводилась профилактическая работа : мы посещали семью, проводили консультации, беседы, где разъяснялись права и обязанности по содержанию, и воспитанию ребенка; давались рекомендации: о режиме дня, как поощрять ребенка в семье, как разрешить конфликт с собственным ребенком.

После планомерной работы взаимоотношение со сверстниками у Богдана заметно улучшились, у него появился один друг. Улучшилось поведение на занятиях. Родители начали посещать родительские собрания, приходили в детский сад на праздники, стали прислушиваться к рекомендациям воспитателя, стали относится серьёзнее к рекомендациям и консультациям педагогов ДОУ.

Воспитатель /Левина Н. А/

Индивидуальная программа

семьи воспитанника Т. Богдана,

2017 – 2018 учебный год

№ п/п Мероприятия Срок Ответственный

1 Беседа «Права детей» ноябрь Воспитатели, специалисты

2 Посещение семьи По мере необходимости Воспитатели группы

3 Анкетирование родителей январь Воспитатели группы

4 Консультация «Как сдерживать агрессию?» февраль Психолог

5 Привлечение родителей к празднику 8 марта март Воспитатели группы

6 Привлечение родителей к участию в мероприятиях детского сада В течение года Воспитатели группы, заведующий

7 Консультации для родителей по теме «Права ребенка - соблюдение их в семье»; «Роль матери и отца в воспитании ребенка». апрель Воспитатели групп

8 Ежедневный осмотр и беседа

с ребенком. Ежедневно Воспитатели группы

9 Анализ работы с

семьей. Январь, май Воспитатели групп