Романова Анна Романовна
Анализ утреннего приема детей, проведения режимных моментов, утренней гимнастики, прогулки, занятия по физической культуре
Примерная схема анализа режимных процессов :
1. Режимный процесс
Утренний прием. Воспитатель пришла на работу за 15 минут до рабочего дня. Проветрила группу, просмотрела план, приготовила пособия. Постепенно начали приходить дети. Воспитатель приветливо здоровается с родителями и детьми. Педагог одновременно осуществляет разные задачи: принимает детей, разговаривает с родителями, организует игры, осуществляет запланированную на утро работу. В летний период воспитатель встречает детей на детской площадке.
Публикация «Анализ утреннего приема детей, проведения режимных моментов, утренней гимнастики, прогулки, занятия по физической культуре» размещена в разделах
- Анализ работы, отчеты, из опыта работы
- Анализ. Аналитический отчет, справка
- Гимнастика для детей. Утренняя, оздоровительная, зарядка
- Занятия по физкультуре. Конспекты занятий
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Работа инструкторов по физической культуре
- Режимные моменты в детском саду
- Режимный момент. Прогулка
- Сценарии праздников. Развлечения, досуги, утренники
- Темочки
В 8:10 воспитатель проводит утреннюю гимнастику на свежем воздухе.
Утренняя гимнастика. Гимнастика проходит по плану, включает в себя упражнения на все группы мышц, дозировка соответственно возрасту. Воспитатель во время ее проведения обращала внимание на позу детей, точнее выполнения упражнений, соблюдала порядок проведения упражнений и порядок их объяснения.
После гимнастики дети возвращаются в группу с воспитателем, начали переодеваться, дежурным предлагает переодеться быстрее, чтобы успеть накрыть на столы.
Дежурство. Дежурные первые моют руки и приступают к дежурству. Воспитатель напоминает, что чашки надо брать за ручки, ставить аккуратно, ложки раскладывать напротив каждого стула с правой стороны. Затем с дежурными остается помощник воспитателя и помогает им сервировать стол.
Умывание. Детям, которые уже переоделись, воспитатель предлагает идти в умывальную мыть руки. Предлагает вспомнить порядок умывания.
Завтрак. Дети постепенно садятся за столы, не создавая шума. Воспитатель спрашивает детей, что у них на завтрак, желает им «Приятного аппетита». Воспитатель постоянно следит, чтобы дети сидели за столом удобно, не пачкали скатерть и одежду, правильно держали ложку. Помощник воспитателя ставит на стол поднос, куда дети ставят кружки и блюдца. По окончанию завтрака помощник воспитателя с помощью дежурных убирает со стола и приводит в порядок комнату. Воспитатель предлагает детям поиграть. Пока дети самостоятельно играют, воспитатель и помощник завтракают.
Подготовка к прогулке. Воспитатель предлагает детям собрать игрушки. Детям, которые прибрали за собой, предлагает сходить в туалет и идти в раздевальную комнату. В первую очередь обращаем внимание на медлительных детей, обращает внимание на одежду, помогает застегнуть пуговицы.
Когда дети почти все оделись, воспитатель выводит их на прогулку парами.
Возвращение с прогулки в 10 :20. Проводится второй завтрак. Дети по приходу в группу моют руки, садятся за столы, после одеваются и снова идут на прогулку.
Дети возвращаются в группу в 11:35. Воспитатель отправляет дежурных в группу, напоминая о том, чтобы они быстро разделись, вымыли руки, и шли накрывать на столы.
Подготовка к обеду. Дети проходят в умывальную комнату, моют ноги, руки и идут в туалет. Дети проходят за столы.
Обед. Воспитатель спрашивает, что на обед, желает детям «Приятного аппетита». Побуждает детей доедать до конца. По окончанию еды дети говорят «спасибо».
Подготовка ко сну. Дети постепенно проходят в спальную комнату, воспитатель предупреждает их, что заходить надо тихо, не разговаривать. Начинают раздеваться, воспитатель следит, чтобы дети раздевались в правильной последовательности и аккуратно складывали свои вещи на стул. Затем дети идут к своим кроваткам, воспитатель укутывает каждого ребенка. Когда большинство детей уже в кроватке, воспитатель предлагает детям закрыть глазки и уснуть. Воспитатель остается в спальне до тех пор, пока все дети не заснут.
2. Методика проведения
Воспитатель методически грамотно проводила все режимные процессы. Использовала разнообразные методы и приемы, свободно варьировала ими, при этом опиралась на знание возрастных и индивидуальных особенностей детей. Именно поэтому проведение режима давалось ей легко, дети были послушны, дисциплинированны и выполняли все требования режима.
3. Переход от одного режимного процесса к другому, соблюдение гигиенических требований.
Для укрепления здоровья и нормального развития ребенка важно, чтобы режим дня выполнялся на протяжении всего периода воспитания детей в дошкольном учреждении, начиная с раннего возраста, сохраняя постоянство, последовательность и постепенность в проведении режимных процессов.
Прием детей- начало рабочего дня воспитателя.
Если прием происходит на площадке, следует организовать игры для детей. При входе в помещение дети должны тщательно вытирать или обмести ноги, раздеваются в раздевальной, аккуратно убирают в свой шкафчик одежду, переобуваются.
Если прием происходит в помещении, воспитатель организует игры для детей. Дежурные по группе моют руки и приступают к исполнению обязанностей. Перед завтраком, как правило, дети моют руки и по указанию воспитателя моют лицо, у кого оно запачкалось.
Перед умыванием надо напомнить, как надо засучить рукава. Дети садятся за столы, у каждого лежат приборы ложка, вилка, чашка, глубокая и мелкая тарелка (для обеда) и блюдца (для завтрака). Как только ребенок закончил есть, он благодарит взрослого, встает, задвигает стул и выходит из-за стола.
По окончанию завтрака, обеда и полдника помощник воспитателя с помощью дежурных убирает со стола и приводит в порядок комнату.
