Дидактическая игра для детей младшего дошкольного возраста «Уши, лапы, хвост!» (15 фото)

Юлия Кушлянская
Дидактическая игра для детей младшего дошкольного возраста «Уши, лапы, хвост!»

В игре используются наборы для складывания животных из картона, обклеенного цветной пленкой с двух сторон. В каждом наборе тело животного, в верхней части которого изображена мордочка, задние (с коготками) и передние лапы, уши, хвост (у собаки,кота и лисы).

Зверей я придумала и сделала сама. Начала с зайчика, потом не смогла остановиться. Идеи ещё есть. Думаю пополнять этот "зоопарк" и придумывать новые варианты игры.

Цели и задачи:

закреплять понятия «домашние животные», «дикие животные»;

развивать понятийное мышление и обогащать словарный запас;

Публикация «Дидактическая игра для детей младшего дошкольного возраста „Уши, лапы, хвост!“» размещена в разделах

• Дидактические игры
• Средняя группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая авторская дидактическая игра» январь 2016

стимулировать речевую активность детей;

развивать мыслительные операции: анализ, синтез, сравнение, классификация;

развивать зрительное восприятие (цвета, формы, размера);

закреплять умение детей соотносить предметы по двум признакам: форме и цвету;

развивать навыки ориентировки в пространстве;

развивать внимание, моторику кистей и пальцев рук;

формировать навыки взаимодействия детей друг с другом.

Вариант I:

Ребенку предлагается собрать из частей: туловище, уши, лапы, хвост (если есть) животное.

Ответить на вопросы:

Как называется это животное?

Где живет?

Что ест?

Как называются детеныши?

Какие части тела есть у этого животного?

Это дикое или домашнее животное?

Вариант II:

Ребенку предлагается подобрать соответствующие части тела двум животным,

трём животным

Рассказать, как он выбирал лапки и ушки, чем они отличаются (цвет, размер).

Ответить на вопросы:

Как называются эти животные?

Где живут?

Что едят?

Как называются их детеныши?

Это дикие или домашние животные?

Вариант III:

Ребенку предлагается определить, какие животные собраны с ошибками (психолог прикладывает к туловищу животных чужие лапы и уши) и исправить их.

Далее можно побеседовать о животных как в предыдущих вариантах.

Вариант IV:

Подобрать пары животных у которых есть одинаковые детали, сначала предложить собрать их, потом обсудить, чем же эти животные похожи, а чем различаются.

Вариант V:

Предложить ребенку по набору лапок угадать, кому они принадлежат, рассказать о нём. Подобрать нужное туловище.

Вариант VI:

Подобрать животных из одной сказки или стихотворения, потешки. Обыграть сюжет произведения. Можно придумать свою сказку.